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1、 大班音乐金孔雀轻轻跳教案 活动目标： 1.体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果.知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和宁静倾听的良好习惯。 2.了解一些爱护嗓音的方法。 3.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 活动预备： 一段幼儿平常大声吵闹的录音磁带。 活动过程： 一、听录音，争论大声吵闹的危害性，激发幼儿转变不良习惯的愿望 1.师：今日教师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友认真听是什么声音。 师：你们刚刚听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音)你们听到的其实就是你们平常发出的声音，教师在你们说话时静静录下的。
2、2.师：你们听了这段录音，有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒适、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响) 小结：教师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒适，不想再听了，我们把这种令人不开心的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，常常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的心情，时间长了甚至会对身体造成不良影响。 3.师：想一想，假如你常常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了) 小结：常常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严峻的甚至会损害声带，以后就
3、永久变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受损害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应留意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度) 4.师：刚刚我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避开这种吵闹声呢?(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音) 二、做试验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的好处 1.师：刚刚我们知道大声吵闹有这么多危害，应当小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我假如声音小，别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声沟通：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的
4、谈话。(幼儿小声沟通)师：能不能听见?能听清晰吗? 请幼儿大声沟通：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉? 2.师：现在请小朋友比拟一下哪种谈话方式更好?为什么?(小声说话，相互之间很简单就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费力，听话也费力：有时反而听不清，令人不舒适。) 3.小结：通过比拟，我们知道当很多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费劲、更吵闹，而小声说话会使我们更清晰、更省力地进展交谈，也会觉得很舒适。 4.师：现在教师又有一个问题，假如两人距离较远又想说话该怎么办?(应当找适宜的时机走近一些再交谈，以免影响别人。) 三、帮忙
5、幼儿把握正确的倾听方法 师：刚刚我们知道了寻常讲话应当轻声.特殊是很多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢?(仔细听、不插话、保持宁静) 小结：我们在听别人讲话时，首先应当看着对方，其次应当保持宁静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。 四、嬉戏“你的耳朵在听吗”，训练集中留意、宁静倾听的力量 师：下面咱们玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。嬉戏时，教师会用不同大小的声音来说话，谁听得最认真、最清晰.谁就会得到一朵小红花。 教师面对集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿
6、用相应的音量复述，训练幼儿集中留意、宁静倾听的力量。 3、大班音乐活动孔雀舞教案反思 活动目标： 1.让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的根本动作。 2.体验傣族舞美丽的旋律和舞姿。 3.经过舞蹈活动促进全身运动。 4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 5.体验唱歌活动带来的愉悦。 活动过程： 一.舞蹈观赏：(感受舞蹈，感受音乐) 1.观赏教师舞蹈。 2.“你发觉教师跳舞的时候像什么?” “教师是怎么做的?” 3.请幼儿学习动作。 4.引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。 5.介绍孔雀舞的由来 小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的吗? “傣族人民宠爱和崇尚孔雀，不但很多人家中饲养孔雀
7、，而且把孔雀视为和善，才智，漂亮和吉利幸福的象征。” 6.看一下傣族人民的服装。 二.创设情景，学习舞蹈。 1.“今日，教师来做孔雀妈妈，也来跳跳孔雀舞。”(教师唱谱)小孔雀跟着妈妈漫步。 2.孔雀是怎样漫步的? 3.小孔雀们得意比美了，他们的羽毛很美丽。我们来看一下孔雀开屏的图片。 4.可以怎样理羽毛呢? 5.这一次，孔雀们要比造型，他们抬起傲岸的头。 三.完整舞蹈 1.戴上头饰舞蹈。 “教师发觉小朋友跳舞的时候像一只只漂亮的小孔雀，今日教师也给大家预备了美丽的头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。” 2.请幼儿间隔站，面对圆上。 3.完整舞蹈。提示幼儿比美时变成单圈面对面。 4.听音
8、乐退场。 活动反思： 我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展根底，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。 大班音乐金孔雀轻轻跳教案2 活动设计背景 傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被誉为“吉利鸟”，是民族精神的象征。同时，孔雀也是小朋友最宠爱的小动物之一。结合本月的主题活动“民族小舞台”，我选择了音乐观赏金孔雀轻轻跳。这首歌旋律舒缓，美丽，简单引起幼儿情感上的共鸣。结合大班幼儿的年龄特点，我尝试通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的多媒体课件
9、，用幼儿最喜爱的动画形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然的感受美、观赏美、表现美。 活动目标 1通过亲身感受和比照等方法来体验歌曲的特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲的美的意境。 2通过对唱词的分析，让幼儿对唱曲绽开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。 3喜爱歌曲，能宁静的倾听。 4感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 体验歌曲特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲美的意境。 活动预备 1音乐：红星歌、经孔雀轻轻跳伴奏、演唱MP3; 2视频：动画片段两只小孔雀、傣族风情风光片段、经孔雀轻
10、轻跳 3教具：纱巾。 活动过程 一、进场 在红星歌的乐曲声中，教师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。 设计意图：采纳幼儿熟识的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进展比照埋下伏笔。 二、开头局部 1、观赏动画片段两只小孔雀。 师：在刚刚的动画片里，有两只得意的小动物，它们是谁?大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗?在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉利鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今日我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家美丽的风景吧。 2、傣族风情 播放短片：傣族风情 设计意图：采纳幼儿都特别喜爱的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习
11、热忱和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。 三、根本局部 (一)乐曲观赏 1、观赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。 师：这首曲子的旋律跟红星歌比起来，有什么不同?(有力-轻柔，快-慢) 设计意图：让幼儿从熟识的旋律入手，用比照的方法，初步体验乐曲的美丽。 2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次观赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。 师：你们在观赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒适)曲子速度怎样?(慢) 设计意图:利用纱巾的轻柔帮忙幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的美丽。 3、鼓舞幼儿一边观赏乐曲一边尝试用简洁的肢体动作来表现对乐曲的理解。 设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，
12、帮忙幼儿更深入的体验乐曲的美丽，调动幼儿的学习积极性。 (二)歌曲观赏 1、请幼儿带着问题完整观赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”教师依据幼儿的答复逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。 设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，绽开想象，体验歌曲表现的美。 2、无伴奏教师教唱歌词一遍。(陪视频画面) 设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对唱词的理解，让幼儿从“面”上绽开联想，感受歌曲的美的意境。 3、结合动画完整观赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。 设计意图：利用幼儿喜爱的动画，调动幼儿心情，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。 四、拓展延长 邀请在场的教师共跳孔雀
13、舞。 师：小朋友们，今日我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还观赏了一首特别美丽的傣族歌曲金孔雀轻轻跳，教师盼望你们能爱惜我们的大自然，让漂亮的孔雀安康欢乐的生活!让我们载歌载舞，共同度过这美妙的时间! 设计意图：注意提高幼儿的人文素养，渗透喜爱大自然、爱护动物的意识。用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到观赏歌曲的欢乐和愉悦。 教学反思 这是一节大班的音乐观赏活动金孔雀轻轻跳，在本次活动中，小朋友表现得特殊棒，不仅较好的用语言表达出了对唱曲特点的理解，还能够用肢体动作来表达歌曲的美的.意境。活动中，我以小朋友特别喜爱的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲观赏环节，我采纳了
14、歌曲比照和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比拟有效的帮忙大局部幼儿说出了乐曲特点，避开了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲观赏环节，我采纳了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓舞幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面呈现出来，生动形象。较好的到达了教学目标。最终的拓展延长环节，注意提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到观赏歌曲的欢乐和愉悦。 本次活动还是存在一些问题，如在歌曲观赏环节，由于借班上课，我忽视了幼儿对唱词很生疏这个细节，幼儿在听一遍后根本都无法答复教师的提问，虽然也敏捷的参加了
15、清唱和教唱，幼儿也根本说出了歌曲内容，但感觉比拟困难，可以尝试转变提问方式或分两课时进展。 本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前观赏教学中运用的图片和口头叙述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入局部，我经过了屡次修改，最开头为了活泼课堂气氛，采纳了音乐嬉戏“快慢走”，但发觉气氛是比拟活泼，对唱曲旋律的体验也有肯定帮忙，但根本没有到达创设情境的目的;经过修改，我把引入局部改为了倾听“大自然的声音”，预备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发觉对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比拟抽象的声音来感受情境比拟困难，大局部的幼儿都不能感受和体验。经过思索，我改用
16、幼儿都特别喜爱的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比拟抱负的效果。 大班音乐金孔雀轻轻跳教案3 活动目标： 1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的熟悉与宠爱。 2、体验用舞蹈表现的欢乐。 3、通过肢体律动，感应固定拍。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： PPT课件、音乐 活动过程： 一、沟通阅历，引发兴趣 1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告知我? 2、幼儿大胆做动作并相互猜想动物名称。 3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在漂亮的西双版纳云南那边也有一种漂亮的动物，你们知道是谁吗?(不知道)-教师做孔雀手势提示。
17、4、跟着教师做孔雀手势。 二、进入情景，学习舞步 1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比拟远，去的时候肯定要带好安全带。 2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很坎坷，你们肯定要跟上哦! 3、教师以驾驶员的身份示范动作，区分渐渐开与快快开的差异。 4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。 5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。 三、尝试表现孔雀的动态 1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只漂亮的孔雀慢慢地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多美丽!(播放课件) 2、
18、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀) 3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。 4、瞧，这是谁呀?-这是演员，跳的是孔雀舞。 5、学着仿照与想象孔雀的动作。 1)孔雀的头怎么做呀?-三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。 2)孔雀理理自己的羽毛。 3)孔雀开屏。 4)孔雀喝水。 6、教师示范-将全部的动作编进音乐里。 7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。 8、请幼儿沟通自己不同的孔雀动作。 9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作-配音乐加上弹簧步。 四、活动延长 我们小朋友跳得真不错，教师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好? 反思： 这节活动也反映出我教学机灵有待提高。要有敏锐的发觉的眼光、灵敏的反响，才能更好的应对临场发生应急大事。如：当我到问孩子们玩了这么多嬉戏，你们开不快乐时，很都孩子都在嚷嚷不快乐时，我没有准时做出应对，忽视了孩子的心情，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。假如能机灵的问问：为什么不快乐，准时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果或许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师根本素养的表达，我需要在教学中多总结阅历。