大班数学说课稿模板集合九篇.docx

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1、 大班数学说课稿模板集合九篇大班数学说课稿 篇1 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为： 1. 使幼儿熟悉时钟，能叫知名称，根本把握钟面的主要构造。 2. 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3. 培育幼儿的观看力和操作力量，使幼儿建立初步的时间概念。 二、教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是帮助幼儿熟悉整点、半

2、点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 三、教法与学法 为了帮助幼儿把握幼教教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的构造，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、颜色一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对力量差的幼儿在看图拨指针时，

3、教师留意加强辅导，如： 7:00 时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。 四、教学预备 小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五、教学过程 一)开头局部 二)活动 开头我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 三)根本局部 活动中我防止了一言谈” 和 “自问自答” 注意幼儿主动的观看，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。 1. 让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看 教师提问 “ 看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有

4、多少数字?这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。 2. 熟悉整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐秘?让幼儿观看，比较，最终得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观看，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进展操作演示，让幼儿想一想， 2点3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的

5、方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3. 看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的稳固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。 四)完毕局部：评聪慧娃娃 每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在开心的气氛中完毕了 六、活动延长 1. 教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。 2. 在日常生活或嬉戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间， 5

6、点种到下班了 。 3. 教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。 大班数学说课稿 篇2 评委教师，各位教师： 大家好！我是大苹果幼儿园的教师,我今日说课的题目是大班数学活动熟悉整点，选自新教材大班探究求知。 下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动预备、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的熟悉和理解。 一、设计思路 我们的纲要中指出：数学教育应结合日常生活进展。 时间是与我们的生活密不行分的，我们的一日生活都要遵循时间的约束，才能有规律。在幼儿园，我们孩子们每天都要遵循各班的一日活动安排进展每天的活动。大班孩子立刻

7、要进入小学了，在入学前，为孩子建立肯定的时间观念，让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性及学习熟悉时间是特别有必要的。 二、活动目标： 依据大班幼儿的年龄特点和实际状况我制定了学问、力量和情感的目标： 1、 学习熟悉整点的时间，提高幼儿的观看力与推断力。 2、 通过小组合作，能按要求进展自主操作，并能用数字一一对应的表示表盘上的时间。 3、 培育幼儿熟悉时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。 三、活动重难点 重点：通过引导幼儿观看与推断，让幼儿娴熟熟悉整点的时间。 难点：能够根据1:0012:00的挨次，将表盘依次排序，并用数字一一对应的表示表盘上的时间。 四、教法 教育心理学认为：“学习者，同

8、时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。“ 纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者，鼓励幼儿通过多种感知通道进展活动。因此我采纳的教法有： 1、 演示法：通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿观看1:0012:00的时针和分针的位置。 2、 提问法：在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终，引导幼儿自主探究，求知。 3、 分组操作法：让幼儿通过对学具的操作，稳固认读整点，并能用相对应的数字表示，也加强了幼儿的团队合作意识。 4、 嬉戏法：嬉戏是幼儿最感兴趣的学习方法了，数学活动本身就是一门比拟抽象，枯燥的学

9、科，所以，在活动的最终一环节，我引用“老狼老狼几点了“的经典嬉戏，稍加改编，通过嬉戏对所学学问的复习和检验。 五、学法 整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学“变“我要学“,制造条件让幼儿主动参加活动，充分调动孩子的求知欲，让孩子跟随活动进程主动探究学习。因此，本活动的学法有： 1、观看法：观看在教育活动中的作用是很大的，引导孩子们学会观看才能在生活中活动中有所发觉。在本节活动中，我在根本局部的第一步，引导孩子通过观看1:0012:00的时针和分针的位置，得出结论：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。 2、谈话法：谈话不仅能增加幼儿语言表达力量，还

10、能让教师了解幼儿的已有阅历和把握状况，进而进展适时教育。在活动的开头局部，我引用谈话法，了解幼儿的已有阅历，通过谈话，让幼儿了解时间与我们生活密不行分的关系，鼓励幼儿熟悉时间的兴趣。 3、操作法：幼儿通过对教具的操作，加深对所学学问的稳固。 4、嬉戏法：陶行知老先生说：“做种教，做中学，做中求进步。“幼儿在活动中用嬉戏调整学习形式，更能激发幼儿的兴趣！ 六、活动预备 阅历预备：了解、熟悉时钟的根本构造，能识别时针、分针、秒针。 物质预备：可拨动的钟表、幼儿操作袋（1:0012:00的表盘各一个，1:0012:00的数字卡片个一张）每组一袋 场地预备：将桌椅摆放分为四组 大班数学说课稿 篇3 一

11、、 说教材 的加法是幼儿园整合性家园共育资源包中做中学1下册的活动内容，由“世界图书出版公司”出版。 二、说活动目标 依据教材的编排思路、构造特点及幼儿的年龄特征、已有的的学问阅历，活动目标我定为： 学问目标： 学习9的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。 力量目标：观看加法算式，初步感受加法交换律。 情感目标：在嬉戏中体验学习数学的欢乐以及数学与生活的亲密关系。 活动重点：的加法的计算。 活动难点：看一幅图写2道算式。 三、说教法 大班幼儿形象思维方式进展已经相当好，规律思维也有了肯定的进展，这一阶段既是做好幼小连接的重要阶段，也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。依据

12、数学3-6岁儿童学习与进展指南新课标的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采纳了以下三种方法： 1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿积极探究、思索。 2、演示教学法：利用PPT进展情境演示，让幼儿更直观的去理解9的加法。 3、嬉戏教学法：幼儿活动以嬉戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜爱数学活动，感知数学与生活的联系。 四、说学法 儿童认知进展的第一阶段主要是靠感觉和动作探究四周世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性阅历。在活动中留意安排幼儿的操作活动，我主要运用了以下学法： 1、动手操作：幼儿利用手中的小棒计算9的加法。 2、自主探究：幼儿依据第一组加法的学习，去探

13、究学习其次、三、四组加法。 3、合作学习：幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家”的嬉戏。 五、说活动过程 活动过程我设为四个环节： （一）嬉戏情景导入嬉戏：“手指开花”。 师：今日，我们来做一个嬉戏：“手指开花”。教师手指上开出的“花”的数量和小朋友手上“花”的数量加起来是8。 师幼一起嬉戏，激发幼儿学习兴趣。 这一环节集中幼儿的留意力。 （二）嬉戏活动预备利用PPT图示学习“9的加法” 1、学习第一组：“1+8=9”和“8+1=9”。 （1）出示其次张PPT（点击消失一个苹果，再点击消失八个苹果，让幼儿观看图片），引导幼儿提出问题。 （2）引导幼儿依据图示编加法应用题，并列式。 （3）引导幼儿

14、交换加数的位置列式计算。 这一环节让幼儿学习如何依据图示学习9的加法。 2、利用PPT上的图示，让幼儿自己依据图示编加法应用题，自主学习“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”这三组加法。 （1）PPT3图示：先消失2个梨，再消失7个梨。 （2）PPT4图示：先消失3个草莓，再消失6个草莓。 （3）PPT5图示: 先消失4只小鸟，再消失5只小鸟。 这一环节让幼儿自主探究9的其他几组加法的运算。 3、引导幼儿观看四组加法算式，感知加法的交换律。 4、师小结，对幼儿的表现进展正确评价。 （三）嬉戏活动过程嬉戏：“送水果宝宝回家”。 1、师讲解嬉

15、戏规章：每个小朋友手里都有一个水果宝宝图片，图片后面有一个加法算式，小朋友算出结果以后送回到相应的屋子里面。送错的小朋友要表演一个节目，送对的小朋友得到嘉奖。 2、师幼听音乐一起嬉戏，留意嬉戏过程中的安全。 3、小结嬉戏：送错的宝宝表演节目，送对的宝宝得到嘉奖。 这一环节让幼儿对所学内容进展稳固。 （四）嬉戏活动延长：我们家的数学 幼儿在家和父母一起找找家里的数学，并列出算计算一下。比方：我们家有一个男的，两个女的，一共有几个人？我们家有五个大盘子，三个小盘子，一共有几个盘子等等。 这一环节让幼儿感受生活中的数学，知道数学与生活密不行分。 大班数学说课稿 篇4 大班数学活动排序说课稿教案反思主

16、要包含了说教材，设计意图，活动目标，活动重难点，活动预备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动，增加幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比拟和初步的推断推理力量，适合幼儿园教师们上大班数学活动课，快来看看排序教案吧。 一、说教材 设计意图： 排序，在我们的生活中处处布满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和

17、盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们教师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列挨次。大班幼儿已经积存和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进展10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新纲要提出“在幼儿的生活中进展数学的学习“，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步承受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于

18、生活。 依据大班幼儿的年龄特点和学习力量，并结合纲要精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序“，并设定在大班其次学期进展。 二、说活动目标 （1）鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。 （2）增加幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比拟和初步的推断推理力量。 分析：目标（1）为认知目标，重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟，发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。其中发觉和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新学问点，也是难点局部。 目标（2）是力量和情感目标，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，把握排序

19、操作的方法，进展幼儿的排序力量。 三、说重难点 重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。 难点：引导幼儿发觉递增递减的排序规律，并学习排序。 为了解决重难点，我以布置新家为切入点，预备了各种形象、好玩的教具。通过各种形象好玩的排序活动的操作，让幼儿学习排序并激发幼儿对排序活动的兴趣。大班的幼儿喜爱一些具有挑战性的操作，在活动中借助一些启发性的、具有探究性的问题，让幼儿自主探究排序的方法，从中找到排序的规律。 四、说活动预备 1、学问阅历预备：已经有根据物体某一特征规律进展排序的阅历：如根据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的

20、排序等等。 2、物质预备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。 五、说活动过程 1、第一环节：教师出示新家的蓝图，提出今日活动的要求。直接引出主题，激发幼儿学习的兴趣。 2、其次环节：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探究物体简洁的排序规律，进展分组操作。 铺地砖：根据蓝白颜色变化规律排序。 围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。 做彩链：依据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。 种树：根据树的外形、高矮不同

21、规律排序。 在这一个环节中，可以让幼儿敏捷地运用所学学问来解决问题，幼儿可以依据自己的实际状况来选择不同活动材料进展操作，这也便于教师的分层指导及因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探究沟通和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。 3、第三环节：教师出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一削减；卡片3：蝴蝶逐一削减，小花逐一增多）。幼儿通过观看、比拟，发觉图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同颜色的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。在这一个环节中，通过观看、比拟、发觉、操作等方法解决了重难点目标，这训练了幼儿进展

22、初步推断和推理的力量。 4、第四环节：观赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。鼓舞幼儿设计运用已有的排序学问设计一条“黑白配“小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配“小毛巾，说明排序规律。这一环节通过观赏、观看分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。 5、活动延长：观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 六、说教法学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学

23、问迁移的力量，这些力量为本节 课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的根本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。 2、观看法： 活动中通过安排幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的士制作过程。 大班数学说课稿 篇5 一、说教材 生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探究性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已

24、经接触过这方面的内容。本次活动，适中选用幼儿熟识的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探究发觉，然后反复比拟，充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探究对不同外形物体和实物进展二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得进展。 二、说活动目标 我依据教材内容，结合大班孩子的实际状况，确定了以下活动目标： 1、探究物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。 2、理解整体与局部的关系。 三、说活动预备 为了更好地完成教学任务，我为幼儿预备了： 熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形（心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形） 四、说教学重点

25、难点 依据目标，我把本次活动的重点预设为：把握二等分、四等分的多种方法。 教学难点设为：理解整体与局部的关系，整体与局部的关系包括三个方面的内容； 1、原来的图形大于等分出来的任何一局部，等分出来的局部小于原图形。 2、等分后的每一局部一样大。 3、等分的次数越多局部越小。 五、说教学方法 1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用笨笨熊的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师准时引导，并启发他们向教学目标思维。 2、幼儿主要运用尝试操作法、比拟观看法、探究认知法。 利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。 利用比拟观看法突破难点，理解整体与局部的关系。 利用探究认知

26、法把握二等分与四等分的方法。 六、说教学过程 为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节： 1、叙述故事，利用故事引入、随故事内容出示图片。（故事内容略） 讲完故事设计问题：假设请你帮助，你怎样分大黑和小黑才快乐呢？ 2、指名让45名幼儿进展操作，并把操作结果放置于果盘中，然后教师小结并指导，可能消失的现象：有的幼儿分的一样大，有的幼儿分的不一样大。 3、比拟、理解二等分的意义 选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比拟理解二等分的意义： 二等分就是分成两块，两块一样大。 教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两局部就叫二等分。 4、教师示范分苹果，稳固幼儿对二等分意义的理解，引导

27、幼儿比拟观看，突破难点，理解整体与局部的关系，设计问题并小结： 原来的苹果和分出来的苹果比比看谁大谁小。（原来的苹果大，分开的苹果小，即整体大局部小） 把分开的苹果放在一起比比看怎么样？（分开的苹果都一样大） 5、利用毛线段和图形启发幼儿探究：你有什么方法把这些物体二等分吗？幼儿操作，教师小结：要把图形先折叠后切开。 6、在幼儿把握二等分的根底上，学习四等分：设计问题；一个正方形你能分成一样大的四份吗？你怎样分？ 让幼儿操作，然后教师指导并小结：把一个物体分成相等的四局部，就叫四等分。 7、比拟二等分和四等分的结果，突破难点 取两个一样大的苹果，让幼儿一个二等分一个四等分，分完后各取一块，进展

28、比拟，设计问题谁的大，谁的小？让幼儿理解“分的次数越多，局部就越小”的意义。 七、活动延长 学习儿歌饼干，鼓舞幼儿晚上和家长一起做分饼干或分苹果的嬉戏。 我的课说完了，请领导教师们提出珍贵意见，以便自己在以后的教学中加以改良。感谢大家！ 大班数学说课稿 篇6 各位领导、教师们:大家好!今日我说课的内容是幼儿园大班数学活动熟悉人民币。 一、说教材。 对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，由于他们的年龄小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的时机很少，对人民币只是初步的熟悉。所以我设计了这节活动熟悉人民币。 二、说目标。 活动的目标是教育

29、活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特点我确立了以下目标: 1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2、熟悉人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。 3、通过嬉戏“买文具“，初步学习“钱币“的换算。 依据活动目标，我把活动的重点定位于:熟悉人民币的面值，并能说出它们的单位名称。 活动难点是:初步学习钱币的换算。 三、说活动预备。 为了让幼儿在活动中都有时机参加尝试和大胆发觉的时机。我做了以下预备: 1、教具:多媒体课件、文具店超市。 2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。 依据36儿童学习指南里的科

30、学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，进展初步的探究的力量。本次活动中我主要采纳的教法有:嬉戏发、观看法、操作法、演讲法等。 学法:我采纳了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。 四、说活动过程。 我把活动过程分为三大环节: 第一环节:初步熟悉人民币。 观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步了解钱币对我们生活带来的便利。 其次环节:熟悉人民币。 本环节中我采纳了观看法和提问法等在里面。首先认幼儿观看多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓舞幼儿主动求知。 第三环节:了解不同面值货币的换算。 本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿仔细认真观看每一张人民币，知道他有多少面值，然后熟

31、悉它们的单位名称。最终讲解它们之间的换算关系。 五、说活动反思。 通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活常常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很感动。活动中孩子们都很积极参加和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的熟悉，但在“买文具“的嬉戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。 大班数学说课稿 篇7 一、教材分析 人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。社会的进展也剧烈需要进展幼儿的主动性和制造性。而数学是一门抽象性、规律性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，教师们习惯于仅以幼儿熟悉事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直

32、观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为根底讲解根本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听教师讲、看教师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。“图形的二次分类”我盼望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征。 二、幼儿状况分析 大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高;同时，他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此，他们对操作比拟感兴趣。目前，我班幼儿已经根本能单独进展图形、事物的一级分类，但是不能对事物图形进展二次分类。而且由于幼儿各方面的进展还不成熟，

33、他们的对某一事物或许明白，却无法从详细转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我盼望他们能把自己对事物的外部特征的熟悉转为内在的、有规律的思索。 三、目标确定 新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。在接触中发觉，大班的孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，于是我启发他们在操作后进展沟通和争论，积存阅历，引导他们发觉“图形二次分类”的规律特征。因此，依据纲要中数学领域的目标以及本班幼儿的实际状况，我将

34、本次活动的目标定位于： 1、通过活动使幼儿能从生活、嬉戏中感受事物的关系，并体验到发觉的乐趣 2、通过幼儿的操作、探究，培育幼儿发觉、观看比拟、归纳事物特征的规律思维力量; 3、引导幼儿说出图形两个层次的特征，体验包含关系，学习二次分类。 这三个目标中蕴涵了数学力量的培育、主动探究的阅历获得和对事物归纳总结的力量的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培育幼儿发觉、观看比拟、归纳事物的力量”，于是，在一开头，我就将问题抛出来，“如何将这么多混在一起的图形分出来，你们认为可以用什么方法?”从第一、其次环节的逐步加深，到最终按物体的两个外部特征分类，将重点渐渐消化汲取;接着，就

35、是如何将阅历内化为自己的学问体验;那么，难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我打算从以下几点来突破： 1、幼儿自己先想方法分类;详细操作; 2、教师示范引导，帮忙幼儿了解二次分类的根本特征：按某一特征分类后，接着按另一特征对已经分好的两类图形，再做一次分类。 这里，我预备用积木演示，首先，我将红、黄两种不同的三角形、圆柱形、长方形的积木混在一起，接着请小朋友帮我分成两类(那么，颜色只有两种，而图形却有三种，小朋友就会按颜色先分为两组)然后，我再请小朋友对其中的一组再分一次(很自然，小朋友就会按图形来分类了) 3、幼儿再次操作 4、阅历迁移：举例请幼儿做二次分类 “请大家将小朋友进展二次分类”(小

36、朋友一般会先分男女，接着就会按高矮、衣服、头发等来进展其次层的分类) 四、活动预备 1、红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干; 2、各种积木 五、教学方法 为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法：尝试操作法、语言争论法和嬉戏法 1、尝试操作法：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的阅历。在这个活动中，我给孩子们投放充分丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆布后，尝试找到分类的方法

37、，并进展阅历归纳。 2、语言争论法：在数学教育中，争论是一种常用的方法，但是，争论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。因此，在活动开头时，我就引导幼儿先争论用什么方法分类，操作后再一次请幼儿争论“你是用什么方法”，这样，通过不断的沟通争论，加上大班数学教案及说课稿教师的帮忙归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。 3、嬉戏法：通过“看谁举得快”的嬉戏，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，到达在玩中学的目的，在嬉戏中进展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了稳固和深化，又使幼儿的分析、比拟、概括力量得到提高。同时，在幼儿学习过程中，教师做到面对全体，留意个别

38、差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。我依据幼儿的力量差异，引导力量强的幼儿先观看，再尝试找出最好的分类方法，引导力量弱的幼儿在逐个尝试后，得出二次分类的特征。 六、教学流程 依据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要，大班数学教案及说课稿 大班数学说课稿 篇8 一、说教学内容 我今日说课的题目是5的组成（北京理工大学出版社，大班上册数学5的组成）。 二、课题及设计意图 幼儿园大班的孩子具有初步的计算力量，为了更进一步的提高他们这种力量为进入小学学习做好预备，我在设计5的组成时、注意从感知入手、有详细到抽象、通过好玩的嬉戏，激发幼儿学习兴趣、到达培育幼儿的观看力量和动手动脑力量的目的。 三、说

39、教目标以及教学重难点 1、教学目标 （1）这节课我主要让幼儿熟悉5、学会5以内的数量。正确书写5； （2）让幼儿通过好玩活动来学习5的组成、知道5的4种分法和把握数分号规律； （3）进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的兴趣； （4）培育幼儿同伴的帮助力量。 2、教学重点 本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法 3、教学难点 本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成 四、说教情、学情 1、学情：采纳尝试发觉、综合比照总结归纳等形式、指导幼儿完成一个详细的学习任务而开展课堂教学； 2、以引导幼儿自主探究学习、培育幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实

40、践、积极动脑、动手来学习新学问； 3、启发幼儿发觉规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换； 4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。 五、说教学流程 1、这节课我利用嬉戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用熟悉5； 2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思； 3、教师供应幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法； 4、最终、稳固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准（如下列图）： 0 0 00 0 0 000 000 0000 000

41、0 六、说教学设计的依据 教学设计 使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。 大班数学说课稿 篇9 一、教材分析 数学是一门抽象性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和学问阅历来设计数学活动。在“我会分”这个数学活动中，我盼望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“等分”的方法。由于幼儿数学概念的形成不是通过听教师讲、看教师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。 二、幼儿状况分析 大班幼儿的认知、操作、规律思维力

42、量在不断提高；同时，他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更盼望通过自己的力量加以证明，因此，他们对操作比拟感兴趣。而且由于幼儿各方面的进展还不成熟，他们对某一事物或许明白，却无法从详细转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我盼望他们能把自己对事物的外部特征的熟悉转为内在的、有规律的思索。 三、说目标 新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。大班的孩子喜

43、爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，于是我启发他们在操作后进展沟通和争论，积存阅历，引导他们发觉等分的方法。我把本次活动目标设定为: 1、学习将一个物体分成相等的二份、四份，体验整体与局部的关系。 2、探究用不同的方法等分一个物体，进展观看力、制造力，提高解决实际问题的力量。 活动预备： 1、线绳一段，长方形、正方形纸各一张。 2、幼儿每人一份操作材料，包括：细绳（或毛线），剪刀，圆形、长方形、正方形纸各若干。 3、方形面包片，圆形蛋糕，橡皮泥，桔子，黄瓜段，番茄，塑料专用刀。 4、幼儿用书。 活动过程： 1、出示实物，引导幼儿学习二等分。 (1)出示一根绳子，请幼儿想一想，这根绳子要分成一样长的两段，应当怎样分。请幼儿动手分。 幼儿操作，教师巡察，鼓舞幼儿积极动手，重点强调要分成一样长，让幼儿探究发觉从折痕处剪，才是正确方法。 教师小结：像这样把细绳分成相等的两份叫二等分，等分出的每一份是原来的一半。 (2)出示正方形、圆形、长方形纸片，引导幼儿尝试将它们分成两份。 幼儿操作，教师指导，发觉有不同的分法应积极鼓舞。 (3)争论：正方形、圆形、长方形纸分成二等分各有几种不同的分法？（正方形3种，圆形1种，长方形3种）