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1、 如果我能飞小班语言教案 设计意图： 小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。 活动目标： 1、感受儿歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。 2、能够大胆想象，积极表述“假如我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX“的美妙愿望。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。
2、 活动预备： 1、物质预备：PPT课件、舒缓音乐。 2、阅历预备：初步熟悉，假如我会，熟悉了天空、森林、大海的景象。 活动过程： (一)出示翅膀图片，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，今日教师给大家预备了一个神奇的礼物，看，是什么?没错这是一对天使的翅膀，它有一个奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。(互动)现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧! 小班优秀语言课教案假如我能飞含PPT课件 2、学习儿歌每句话的后半局部。 提问：你可以变成什么? 师：小朋友，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?。(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害，看我变成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我们来看看(发光)用一个好
3、听的次说：闪闪发光(配上动作)，你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。 刚刚，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇，小鱼，海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚，滚来滚去，跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。 最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?(老虎，兔子)看看我变成了什么?小鸟他可快乐了，你猜他在干什么?(跳舞，飞)他在欢乐唱歌!让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。 (三)幼儿完整观赏儿歌。 师：现在教师把翅膀变
4、到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌) (四)师幼共同布置场景，角色表演 师：教师为大家预备了天空、森林、大海，请大家把它们装扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。(师生共同布置“蓝天“、“大海“、“森林“三个场景，教师和幼儿共同朗读、表演儿歌) (五)幼儿自由想象，开展仿编。 师：假如你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢? (六)幼儿扮演天使，自然完毕活动。 师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。) 教学反思： 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教
5、于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 假如我能飞小班语言教案2 设计思路 小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的.儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。 活动目标 1在教师的引领下，感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鸟，体会欢乐的情感。 2鼓舞幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美妙愿望。
6、活动预备 1诗歌课件。 2蓝天、海洋、森林场景。 3教师教具：一对翅膀。 活动过程 1出示礼物，激趣导入。 师：小朋友，教师今日为你们预备了一个神奇的礼物，看看是什么? 幼：一对翅膀。 师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的力气只要遇到你，你就能飞了(教师用翅膀碰每一位小朋友)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧! 在教师的带着下，幼儿张开手臂，开头飞行，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。 评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了嬉戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的留意力。 2利用嬉戏，学习儿歌。 (1)学
7、习诗歌每句话的前半局部。 师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。) 幼：蓝天上。 师：(带着幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。 师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。) 幼：大海上。 师：带着幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到大海上(两遍)。 师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。) 幼：森林里。 师：带着幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。 师小结：刚刚，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧! 评析：小班孩子特殊爱玩嬉戏。在嬉戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩
8、子们在美丽的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分表达了玩中学、学中玩的教育思想。 (2)学习诗歌每句话的后半局部。 师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢? 幼：我要变成月亮。 幼：我要变成飞船。 师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。) 师：猜猜变成什么了? 幼：变成小星星了。(展现课件，图4。) 师：小星星在干什么呀? 幼：闪闪发光。 师：你会学小星星闪闪发光吗? 个别幼儿表演小星星闪闪发光。 师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。 幼：(边表演边完整说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪
9、闪发光。 师：刚刚，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢? 幼：变成一条小鱼。 幼：变成一条船。 师：看动画片里的小朋友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。) 师：猜猜变成什么啦? 幼：小浪花。(展现课件，图5。) 师：小浪花在干什么呀? 幼：在翻滚。 师：我们一起来学浪花翻滚吧。 幼儿一起表演浪花翻滚。 师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢? 幼：翩翩起舞。 师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧! 幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。 幼：(边表演边完整说儿歌其次句)假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。 师：最终，我们飞到了森林里，你
10、要变成什么呢? 幼：变成大老虎。 幼：变成小白兔。 师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么? 幼：小鸟(展现课件，图6。) 师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？ 幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。 师：小朋友答对了，小鸟真快乐，它在干什么呀? 幼：欢乐唱歌。 师：你会学鸟欢乐唱歌的样子吗? 幼儿表演小鸟欢乐唱歌的样子。 师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧? 幼：(完整说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。 评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在
11、开心的情景下体验了语言活动的乐趣。 (3)完整观赏儿歌： 师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，观赏儿歌吧。 师幼共同看课件说儿歌(两遍)。 评析：由于前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整观赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进展看课件师幼同说。说的时候，教师可以说轻点或用一点手势提示，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更简单学会，也充分表达了孩子的自主学习。 3布置场景，角色表演： 师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗读、表演儿歌。(播放舒缓音乐。) 评析：让幼儿参加布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分表达了幼儿是活动的主体。 4自由想象，
12、开展仿编。 师：假如你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(34名幼儿。) 幼儿绽开想象，自由答复。 评析：发散幼儿思维让幼儿大胆表达。 5扮演天使，完毕活动。 师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。) 评析：首尾照应，活动在美丽的音乐声中自然完毕。 教学反思 1教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比拟熟识。 2教学方式嬉戏化。活泼好动、喜爱嬉戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得快乐，学得欢乐，本节课做到了学习与嬉戏的有机结合。 3教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很简单承受，到达了教学目的。 附儿歌：假如我能飞 假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。 假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。 假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。