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1、 大班语言水漫金山教案反思 （一）、设计意图： 大班的孩子对我们家乡镇江的民间故事水漫金山还是比拟了解的，也比拟感兴趣，爸爸妈妈也常常带他们去金山玩，每次回到幼儿园都问教师一些关于水漫金山的事情。因此，我依据幼儿园教育指导纲要提出的：“幼儿园教育内容的全面性、启蒙性和各个方面教育内容的相互透”，的要求，在“我的家乡”这一主题活动中开设了一节大班语言水漫金山。在这一活动中，我从不同的角度去促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等发面的进展运用了集体活动、小组活动和个别活动各种活动类型相结合的方法。在嬉戏和活动中，我创设了一个轻松的气氛，鼓舞幼儿大胆的表演，给幼儿一个自我展现的舞台，满意自我表现的欲
2、望。并且，通过这节课让幼儿对我们镇江的民间故事有了更深入的了解，学习、消遣双丰收。（二）、活动目标：1、幼儿在熟识这个故事的根底上能复述出来，大胆地讲给同伴和大家听；2、在嬉戏中能把这个故事表演出来；3、鼓舞幼儿勇于想象，能给这个故事编个后传或续编。（三）、活动预备：1、空间预备：预备肯定的活动空间，便于幼儿操作评价。2、物质预备：白蛇、青蛇、法海的服装、头饰，多媒体课件，关于水漫金山寺的图片、音像等。3、阅历预备：幼儿对水漫金山有所了解（听过或看过）（四）、活动过程：（1）激发兴趣1、利用多媒体放映关于水漫金山这个故事的相关内容。2、教师完整的、有感情的叙述故事。（2）自由复述1、引导幼儿依
3、据所供应的图片等材料大胆复述故事。2、能完整的将故事讲给同伴和大家听。（3）嬉戏体验（表演故事）1、幼儿依据故事内容自由组合将故事表演出来。2、幼儿进展争论并评价，不断地进步。3、教师可在幼儿表演过程中，给以配乐。（4）续编故事1、教师给与肯定的帮忙、指导的集体创编。2、教师给与肯定的帮忙、指导的分组创编。3、回家把续编的内容讲给爸爸妈妈听，并记录下来。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。