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1、 大海里的鱼教案900字范文（5篇）大海里的鱼教案900字范文1 活动目标： 1、知道鱼生活在水里，学会将各种各样的鱼贴到大海里。 2、进展幼儿的手眼协调性。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 范画一幅：“一条哭泣的鱼”，幼儿手工纸若干。 活动过程： 1、出示范画，引起兴趣。 师：小朋友听，什么声音?(师做哭泣状)是谁在哭啊?小鱼为什么哭呢?原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗? 2、师示范讲解如何将小鱼送回家。 师：让我们一起来把它送回家吧!(师将小鱼贴到大海里
2、)哈哈，回到家的小鱼可快乐了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢? 师：可是它还有很多伙伴没回家呢，它盼望我们再来帮帮它的忙，把它的伙伴都送回家，你们情愿吗?(师请个别幼儿送小鱼回家) 3、幼儿动手操作，师巡回指导。 4、布置成展览馆，一起观赏海洋里的小鱼。 活动反思： 通过创设宽松的学习气氛，供应丰富多样又易于操作的装饰材料，幼儿在观看、制作等环节，尝试运用不同的材料与方法来装饰鱼，不仅体验到制作的欢乐，而且培育了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣深厚，充分发挥积极主动性，提升了新的阅历，师幼互动良好，到达了预期目标。 大海里的鱼教案900字范文2 活动目标： 1、了解刮刮画的独特作画方式
3、，把握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。 2、尝试运用点、线、面进展刻画创作，体会画中颜色和构图的美。感受奇怪效果和胜利喜悦。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 16k刮刮纸、牙签若干支、课件一个。 活动过程： 1、引题激趣： （1）出示刮刮画，激发幼儿对刮刮画的兴趣。 （2）出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比拟，使幼儿初步了解刮刮画的独特风格。 2、观看争论： （1）运用课件，展现刮刮画的作画步骤。 （2）教师示范画深海里的鱼。 （3）幼儿相互争论自己想要画什么样子鱼。 3、自由创作： （1）放音乐，幼儿自由创作。
4、（2）教师巡回指导，准时发觉幼儿在创作过程中的状况。 4、沟通体验：把幼儿作品贴到展现栏中，相互观赏。 活动反思： 活动设计中，我结合大班幼儿的想象力、学习力量比拟强的特点，将想象和制造作为活动的重点，激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清楚、层层引入、环环相扣。 学习过程中，努力创设良好的学习气氛，并通过有效的提问，供应充分探究的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习阅历和水平，鼓舞幼儿大胆地用图案和线条变化鱼的形状，表现鱼儿独特的形状特征和动态，合理添画线描图案，并适当进展涂色，制造性地进展创作活动。最终让幼儿在“海”的环境中与同伴、教师相互观赏作品，相互沟通，让幼儿体会到探究的欢乐
5、与胜利的喜悦。 大海里的鱼教案900字范文3 活动目标： 1、尝试运用刮蜡的方法，表现深海里各种形态的鱼。 2、在迁移阅历、观看、仿照的过程中，运用粗、细不同的线条装饰鱼的身体。 3、能大胆想象制造鱼的形象，体验刮蜡画的.乐趣。 活动预备： 1、幼儿阅历预备：幼儿已尝试过刮蜡画、把握根本的线条与图案 2、设备预备：大黑板 3、材料预备：“深海里的鱼”图片、范画三张、刮蜡画人手一张、棉棒若干 活动过程： 1、创设语言情境，导入活动。 师：小朋友们，前段时间我们去海底世界秋游，你们都看到了很多的鱼，谁能说一说你都看到了什么外形的鱼？ 2、幼儿观看大海里各种形态的鱼，进一步感知各种鱼的形态。 师：这
6、些鱼除了外形不一样，还有哪里不一样？ 教师小结：原来在海里面有不同外形的鱼，有圆形、椭圆还有三角形的，而且他们身上还有不同的颜色和花纹。 3、出示范画，师幼共同争论鱼的装饰方法。 师：它的身上有哪些花纹或图案？ 教师小结：这条惊奇的鱼身上有波浪线，曲线，而且有的线粗一点，有的线细一点，还有各种各样的图案。 4、出示刮蜡画鱼，提出绘画要求，鼓舞幼儿大胆想象。 师：小朋友们，告知你们，在一片黑黑的深海里还藏着一条惊奇的鱼，我们一起去看一看，他哪里惊奇？ 师：你们在看一看，他和我们平常的画纸哪里不一样。 教师小结：对了，我们平常是在白纸上画画的，今日这个是黑色的，叫刮画纸。要用笔把上面黑色的蜡刮掉，
7、把里面好看的颜色露出来。 师：今日请你们用刮蜡的方法画出一条想象中的怪鱼，并且用粗、细不同的线条给它们画上美丽的花纹，先想好用哪些图案，大胆地画出你想象中的怪鱼！ 5、幼儿作画，教师指导，鼓舞幼儿大胆进展想象制造，学习用粗细不同的线条、图案装饰鱼的身体。 6、创设“海底世界”，师生共同评价。 师：你喜爱哪一条鱼？为什么？ 师：深海里还有其他神奇的动物等着我们去发觉，让我们再找一找把他们画下来吧！ 大海里的鱼教案900字范文4 活动目标： 1.尽量具体周全的描述所观看的物品，培育全面观看的力量。 2.找出图中隐蔽的鱼，培育排解干扰锁定观看目标的力量。 3.体验发觉的乐趣和找到答案后的胜利感。 4
8、.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1.视觉嬉戏的图片。 2.幼儿用书、教学挂图。 活动过程： 1.启发幼儿尽量具体地描述所观看的物品，培育幼儿全面观看的力量。 (1)请你闭上眼睛回忆一下，你的同伴今日穿的衣服是什么样子的? (2)现在请你睁开眼睛，认真观看你的同伴，并具体地描述他穿的衣服是什么样子的? (3)现在请你们各自找个同伴，并相互告知对方，他今日穿的衣服是什么样子的。 (4)师小结并表杨刚刚观看认真，描述全面而又具体的幼儿和其他方面表现较好或有进步的幼儿。 2.操作幼儿用书，培育
9、幼儿排解干扰因素锁定观看目标的力量。 (1)师交代题意和答题要求。 (2)幼儿操作，教师巡察，并提示幼儿渐渐找，不要焦急，要看准了再涂色。 (3)请幼儿展现操作结果，集体验证答案。 3.出示视觉嬉戏图片，进一步稳固幼儿排解干扰因素锁定观看目标的力量。 (1)出示图片，引起兴趣。 (2)幼儿观看，操作。 (3)请幼儿上前指出答案，并说出自己是怎么看出来的。 (4)师小结表扬刚刚表现积极主动的幼儿和观看认真的幼儿，以及其他方面做得好的而幼儿。 活动反思： 在沟通过程中幼儿的语言概括力量，组织力量欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的力量有很大的关系，在幼儿说
10、不出问题的时候，没有恰当的赐予引导，没有准时的给出答案，没有掌握好教学尺度。 因此，在今后的活动中要留意这些。 小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。 大海里的鱼教案900字范文5 【活动目标】 1、熟悉高丽纸，了解彩墨画的制作过程。 2、学习用彩墨画的形式表现深海里的鱼的不同形态。 3、感受彩墨画的特别的艺术效果，对彩墨画活动有兴趣。 【活动预备】 1、墨汁、水粉颜料、人手一纸，一支油画笔，
11、一把油画板刷。 2、一段大海的情景录象。 3、大海场景布置（展现幼儿作品的地方） 4、鲨鱼头饰，音乐水族馆。 5、教师事先预备好一张画好鱼的水粉画。 6、幼儿对大海里的鱼已有肯定的了解，并具有水粉画的阅历。 【活动过程】 一、情景导入。 师：“小朋友，我们今日一起去参观海洋馆吧！” 师生一起唱着小鱼游进场地。 师：“海洋馆到了，我们抓紧坐下看看海洋馆里都有些什么吧！”（幼儿找位子坐下） 播放大海的录象。 师：“你刚刚都看到了什么？” 师：“海洋馆里有许多各种各样的鱼。那你知道大海里都有哪些鱼吗？” 二、幼儿第一步作画（水粉画） 师：“今日我们就来画一画深海里的鱼。” a、熟悉作画工具（高丽纸）
12、 教师出示油画笔：这是什么？ “以前我们都是用油画笔在白纸上画，今日我们要在这种纸上画。”（出示高丽纸） 师：“这种纸叫做高丽纸。” “我请小朋友来摸摸看看，高丽纸和一般白纸有什么不一样？”（比白纸薄、粗糙、软） b、交代作画要求。 选择自己喜爱的颜色作画；鱼要画得大，尽量画满整个画面；画完之后把画放到事先布置好的大海场景里面；先画完的小朋友可以观赏别人画的鱼并相互进展沟通。 三、嬉戏“鲨鱼吃小鱼”。 师：“小朋友看，我是谁啊？”教师戴着鲨鱼头饰出来。 “我们一起来玩鲨鱼吃小鱼的嬉戏，好吗？” 教师交代嬉戏规章：音乐响起，小鱼（小朋友）在大海（空地）里欢乐的嬉戏，音乐一停，大鲨鱼就来了，小鱼得
13、抓紧躲到礁石（事先摆在一旁的小桌子）后面，当音乐再次响起时小鱼才能出来。 嬉戏2-3次，可请幼儿来做鲨鱼。 四、幼儿其次步作画（彩墨画） 在幼儿嬉戏的环节中，桌面上的作画工具已换成墨汁和油画板刷。 a、教师示范讲解操作。 教师拿出事先预备的水粉画：“小朋友看，我这儿有一幅画好的鱼，现在我要来给你们变一个魔术。” 教师示范操作过程：把画揉成团绽开画纸翻至反面在反面按从上往下的挨次依次刷上浅浅的一层墨汁。 师：“小朋友看，和刚刚有什么不一样啊？”“看了之后你有什么感觉？” 师：“我们把这种画叫做彩墨画。小朋友，你们想让你的画变一变魔术吗？” b、幼儿操作，教师交代要求。 墨汁不能刷太多，可以略微留
14、一点空隙，刷的时候要一只手按好纸；刷完后把画送回大海里去。在幼儿作画过程中教师适当进展个别指导。 五、幼儿自主评价。 幼儿和教师一起围在大海场景四周。 师：“你觉得谁画得好，为什么呢？” 幼儿自主评价。 【教学反思】 美术活动以提高幼儿的审美素养为宗旨，丰富他们的感性阅历和审美情趣，鼓舞幼儿能运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面进展。因此在教学活动中肯定要调动幼儿学习的创作意识和积极性。 这节活动是让学生简洁了解彩墨画的绘画形式以及步骤，初步熟悉彩墨画并喜爱彩墨画。在教学方法上我主要采纳了讲解示范法、情景导入法、提问法等。 小朋友比拟喜爱动态和颜色明丽的事物，因此我
15、从儿童心理入手，以情景导入并选用了一段颜色艳丽，动态感强的海底录象，从而吸引了孩子的留意力。接着我带着幼儿熟悉了彩墨画的作画工具，最主要熟悉了高丽纸，并让幼儿运用已有的水粉画阅历在高丽纸上画鱼。接着我以变魔术的形式进入第2步作画，充分吸引幼儿的留意力，在这个过程中我带着幼儿一起学习了彩墨画的最终制作程序把画揉成团绽开画纸翻至反面在反面按从上往下的挨次依次刷上浅浅的一层墨汁。这一局部也是课的重点、难点，因此我着重采纳了示范讲解的方法，通过示范让幼儿更清晰更直观地了解作画过程。由于在画反面刷墨汁必需要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作画过程中参加了一个小嬉戏，既让幼儿身心得到舒缓又让水粉画有风干的时间。在幼儿创作过程中，我对不同力量的学生进展针对性的辅导。 为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展现，我把幼儿的作品展现区装饰成了海底的情景，让幼儿的“鱼儿”在“大海”里欢乐的玩耍。在作业展现的时候，我采纳宽松的谈话方式先进展集体评价，让幼儿加深对彩墨画的了解，懂得去观赏别人，并能积极的发觉自己的问题、解决问题，然后让幼儿相互沟通、评价，培育了幼儿合作探究的精神。