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1、青青 花花语文语文S S版六年级下册第五单元版六年级下册第五单元读14自然段，思考：o1.父亲是 一个怎样的瓷艺人？o2.他教我瓷艺，为什么不传配方给我？o3.后来，又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我？想方设法引导我从实践上去领悟想方设法引导我从实践上去领悟闻名天下闻名天下他知道言语的表达对于年幼的我来说，还不能理解他知道言语的表达对于年幼的我来说，还不能理解读516自然段，思考：l1.“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？l2.在这个过程中，“我”做了些什么？父亲的态度有怎样的变化？l（寻找复制自制）l（不满意冷眼露出笑脸）寻找、复制、创作寻找、复制、创作 修复和复制都不是
2、青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。读下面的句子，联系上下文体会句子表达的思想感情。n n1.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。n n2.复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。n n3.那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。父亲神态的变化句子父亲神态的变化句子 读下面的句子，指出它们分读下面的句子，指出它们分别用了什么修辞手法。别用了什么修辞手法。1.我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中歌唱。流中歌唱。2.人间瑰宝人间瑰宝青花瓷青花瓷其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其瓷，胎骨细腻，晶
3、莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。其色，青翠欲滴，永久不褪。结合结合“我我”的行动、心理活动和父亲的的行动、心理活动和父亲的神态变化说说神态变化说说“我我”寻找的经历。寻找的经历。当我当我时，父亲时，父亲，我，我当我当我时，父亲却时，父亲却，我，我当我当我时，父亲终于时，父亲终于，我也终于，我也终于通过学习本课文后，我们知道了通过学习本课文后，我们知道了能做出这样完美的能做出这样完美的“人间瑰宝人间瑰宝”的，的，是执著追求、不断创新的青花瓷是执著追求、不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创
4、造出艺人，他们用勤劳和智慧创造出这么完美的青花瓷。其实，在我这么完美的青花瓷。其实，在我们生活的社会里也有像他们一样们生活的社会里也有像他们一样的人，他们都默默地为我们创造的人，他们都默默地为我们创造出美好的事物，都有哪些呢？出美好的事物，都有哪些呢？戏曲演员、书法家、戏曲演员、书法家、画家等画家等填空填空我终于突破当初父亲故意打破那尊青花的心机我终于突破当初父亲故意打破那尊青花的心机（）。）。我没有再问父亲，我想：（我没有再问父亲，我想：（）。）。回忆这篇课文，想想课文围绕回忆这篇课文，想想课文围绕“青花青花”写了谁的什么事，自己有怎写了谁的什么事，自己有怎样的感受，再把下面的句子补充完样的感受，再把下面的句子补充完整整。n我赞美独树一帜的青花，更赞我赞美独树一帜的青花，更赞美美-。