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1、 安塞腰鼓教案板书教学目标 ： （1）感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟所歌颂的生命的力气。 （2）学习本文形、神结合的语言，注意感悟并发表自己的见解。 (3 )本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生， 重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟所歌颂的生命的力气。 难点：学习本文形、神结合的语言，注意感悟并发表自己的见 教学设想： 本文作为一篇诗化的散文，将指导学生以朗读法学习课文，即以朗读一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。以争论法引导学生在自主学习的根底上，积极参加，合作探究。 二课时教学，详细实施以课堂流程而定。 教学预备 ： 1、布置预习：
2、落实字词，会读会写；多读课文，试图初步了解安塞腰鼓。 2、教具预备：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗暴、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的大型演出） 教学程序： 一、导入 播放安塞腰鼓的视频，进入新课学习。 二、学习新课 第一板块：初读课文，整体感知 1、知内容。 学生自由朗读课文，用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进展评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。 2、明构造。 说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个局部。其次局部是文章的主体局部，分别从四个角度来展现腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。 （好一个安塞腰鼓） 这是文章内容与构造上的核心句。 3、寻美点。 布置分组朗读
3、，分组进展查找美点竞赛。用美，你看（听）的句式表达出来。领悟所歌颂的生命的力气。 （出示幻灯片，播放例句。学生与之对比，进一步体会文章的奇妙之处） 其次板块：精读文章，品尝语言 1、学生们实行替换式品读，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比拟、品尝其中的美。） 学生们齐读第6段，教师奖大家刚刚读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯） 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。 2、指导学生实行评点式品读，理解文章语言的意蕴美，情味美。 学生可任意查找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用好，好在这一句式进展评点。可从词、句式、修辞、写法、构造等方面进展评点，说得越多越好。 分小组沟通，全班沟通。 第三板块：品读文章，学用语言 1、学生再读文章，学用课文句式、段式。 2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展现，师生共议，评出好作品若干，并赐予嘉奖。 三：布置作业 找出自己喜爱的段落，熟读成诵。 附板书设计 ： 安塞腰鼓 刘成章 一、知内容： 的安塞腰鼓 二、明构造： 好一个安塞腰鼓核心句 三、寻美点： （依据学生发言板演） （歌颂激荡的生命和磅礴的力气）