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1、 安全教育教学反思幼儿园老师 要把安全工作纳入幼儿园重要议事日程，对幼儿园安全工作进展了全面部署，实行必要措施，才能保障幼儿园安全工作落到实处，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。 一、完善安全治理机制，努力构建平安和谐幼儿园 幼儿园成立了由园长牵头的专项安全工作领导小组，园长负责，副园长分管，行政人员指导，级部组长详细落实。实行了“层层把关，防范第一，定人定岗”的安全工作治理模式；根据“谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责”的原则，将各项安全治理工作细化分解，详细责任到人。各岗位与幼儿园签订了安全治理责任书，组织学习安全工作制度细则，明确了各自责任范围和工作要求，使得全园人人都有安全防范意识，
2、人人都有监视岗，人人都知晓安全防范措施，人人都是安全卫士。 二、建立安全工作档案，制定应对突发大事的应急预案 依据上级教委及主管部门的要求，设置了幼儿园安全工作档案。协作制定突发大事的应急预案，我们对幼儿园和幼儿安全的各个环节认真仔细地进展了排查，对幼儿园建筑物及其附属设施进展认真检查，包括围墙、门窗、桌椅、床铺、防护设施、消防设施、盥洗设施、玩教具等必需符合安全要求；厨房设备、餐具和食品、水源及其设备必需符合卫生标准；报警求助、应急处理设备、安全通道必需齐全，并配有相关图表。结合防疫部门，我们还特地设置了幼儿传染病通报体系，为在最短时间内上报行政部门供应保障。 三、高度重视安全工作，加强安全
3、教育，提高师生员工的安全意识 我园高度重视安全工作，定期对全体教职工进展安全教育，增加教职工的责任感。并组织全体教职工仔细学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，让大家明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，使教职工在思想上对安全工作高度重视。组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的缘由，进展争论评述，除了少数不行猜测的突发大事外，幼儿园许多事故主要还是当事者责任心不强造成的，让大家熟悉到自己肩负的责任重大，要引以为戒，加强责任心才能杜绝事故的发生。本年度，组织全园教职工进展专业安全学问培训两次，消防演习两次，突发重大灾难组织幼儿紧急疏散演习两
4、次。 积极利用幼儿园家教之窗、保健宣传栏等途径进展交通、防火、游泳、传染病、食品卫生安全等宣传与教育，努力提高师生、家长的安全意识。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进展卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿把握一些自我爱护的技能，提高幼儿的爱护力量。在活动中渗透有关的安全学问，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急状况，能呼叫求救，最大限度地消退担心全因素。并且结合幼儿理解状况，开展“火灾、地震逃命演练”，加强幼儿自救意识。注意积存有关安全教育的资料，提高安全教育的科学性。 四、加强食堂饮食卫生安全的治理，严格执行专人服药制度 幼儿的伙食有专人负
5、责，民主治理建立膳管会，保健人员要定期计算幼儿的进食量，养分员，作为养分分析，并要保证儿童的蛋白质摄入量。严格执行食品卫生法，厨房用具、刀、菜饭、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷洁净，食具一餐一消毒，预防食物中毒及肠道传染病的发生。实行专业人员为幼儿服药，有效防止错服、漏服。健全卫生保健登记，统计各种记录、登记和卫生检查统计工作。 五、加强安全保卫工作治理，防患于未然 我园进一步加强了园内秩序治理，幼儿园门卫坚持每天24小时值班制，设置监控录像。家长接送幼儿实行“接送卡”制度。凡有人来访，仔细做好登记，严禁身份不明、无正值事由、推销商品等人员进入园内。此外，还针对周边道路拥挤的状况，我园派保
6、卫干部进展监管，严禁车辆进入园门口，对家长的自行车、摩托车等划定特地区域，监视家长严格根据指定的位置停放，确保了幼儿园周边道路的畅通，保证了家长和孩子们的出入安全。 六、建立幼儿园自我整治协调工作机制，维护幼儿园环境安全 加强对幼儿园建筑、燃气设施设备安全状况的监管，发觉安全事故隐患的，马上排解；开展定期与不定期相结合的进展安全排查工作，加强各环节的监视治理。在幼儿园内安装监控设施，会计室安装智能报警器。定期检验、修理和更新幼儿园相关设施设备。 安全教育教学反思幼儿园教师 篇2 户外、课间活动是幼儿发生事故率最高的时间段。幼儿年龄小、阅历有限，活动中常常消失令人担忧的危急情景。如：户外活动中急
7、速奔驰、滑滑梯时头朝下或从低处拉高处同伴的胳膊、攀登时手拿玩具或脚悬空挂着、手捧沙撒同伴、钻山洞时堵住洞口等；课间奔驰进出教室、拿玩具扔同伴、推拉桌椅等。当教师的常常苦口婆心的告诫幼儿，可得到的洪亮答复是：“我不怕！”面对这群天真无邪、精力旺盛的小天使，有时觉得无奈、也觉得筋疲力尽。幼儿常常是好了伤疤忘了痛，干脆将他们的言行摄下，让他们自己找找录像里危急的地方，比比谁对谁不对。 看录象、找危急，这个环节符合中班幼儿的年龄特点，由于录象中有详细的大事和直观的场景，能充分调动起幼儿主动发觉问题的积极性，且录象中的仆人公是幼儿自己，通过比照，及同龄人的直接批判，做错的幼儿会觉得不好意思，在下一次活动
8、中能慎重自己的行为，即使临时忘了，同伴也异口同声地告状，集体力气是无比的，安全从每个幼儿做起是必要的。通过录象中情景再现的教育，找完录象中有危急的地方后，幼儿懂了哪些事情可以做，哪些事情不行以做，到达事半功倍的效果。 安全教育教学反思幼儿园教师 篇3 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样留意，也难以完全避开安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危急”，
9、看图叙述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动猎取肯定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。 同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监视，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损
10、害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为力量的进展奠定了根底。 我们知道，每一年有多少得意的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？ 例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动
11、，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的安全指导也是非常必要的。假如仅仅为了安全，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“嬉戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的力量”。 作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题 活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安
12、全和安康，由于这不仅关系到幼儿的安全和安康，也关系到每个家庭的幸福和欢乐。 安全教育教学反思幼儿园教师 篇4 我觉得从小对孩子进展这样的安全教育是很必要的，安全教育应当渗透在每日活动中，应不断强化孩子的安全意识，使他们建立坚固的自我防护意识。特殊是对小班的幼儿，针对小班幼儿年龄特点，本活动用嬉戏形式贯穿始终，幼儿的参加性、积极性很高，避开的单纯说教的枯燥无味，通过嬉戏，让幼儿更深的体会到误食的危害，增加自我爱护意识。 在活动中还有几点需要改良： 1、教师示范操作材料应当要比幼儿实际操作的材料要大，幼儿能更加清晰地认知。 2、对于误食的危害性这方面教师可以引导可以更深入些，让幼儿更加感同身受。
13、总之，安全教育是幼儿园教育的重中之重，我们除了在一日活动中肯定要相互监视，做到眼到、心到、手到，对幼儿进展安全教育，以保证幼儿的在园安全。还要切实做好家长的安全工作，让家长协作班级安全教育活动的开展，告知幼儿一些安全学问以及一些防范措施，让我们的孩子都能更安康，欢乐的成长！ 安全教育教学反思幼儿园教师 篇5 提高学生的自我爱护力量是学生安全教育的重要内容。实践证明，体验是学生进展力量、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复嘱咐或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校安全教育治理的实践、总结、反思，认为学生自我爱护力量的培育，应从
14、小事入手，在小事中让学生体验自我爱护的重要性及自我爱护的过程，从而形成技能。 一、在小事中查找教育时机去丰富学生的自我爱护体验。 例如，现在有的小学生在削铅笔时不当心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室恳求教师帮忙；有学生上体育课，不当心脚上擦破了皮，哭着各种各样的大小问题都找教师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我们的班级里是否可以开展一些活动，建议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时，通过教师教，学生互帮互学练，让学生把握一些简洁包扎方法。学校或班上可以预备一些伤口消毒的常用药水，如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品，如创可帖、橡胶布、棉纱等，用来平常让
15、学生尝试包扎一些稍微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简洁处理，并在处理时相互帮忙、相互协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增加了自我爱护意识，又提高了自我爱护力量。 二、在小事中创设各种情境培育学生自我爱护的力量 教会学生自我爱护的方法，培育学生自我爱护的力量，使之有足够的力量和士气镇静应付突发大事，这是安全教育的目的，也可说是现代素养教育的一项重要内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我爱护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。例如，发觉学生带了打火机到学校里玩，教师可利用这一次时机创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），让全体学生参与火灾逃
16、命演习。演习后要仔细进展总结，确定利用逃命学问逃命的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧急场面，又学到了火场逃命方法，同时教育了违反纪律的学生，增加了大家防火意识，可谓一举多得。 三、养成学生良好的行为习惯远离安全事故 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避开。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，标准学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特殊是班主任，应仔细组织和引
17、导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占据学生课余时间和空间，使之远离安全事故。 学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安静，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。教育教学反思初中物理教育教学反思安康教育教学反思 安全教育教学反思幼儿园教师 篇6 让幼儿拥有一个安全、安康、幸福、欢乐的成长环境是全部家长和幼教工的盼望。 幼儿园教育纲要明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位”，也就是说：幼儿的安全是一切进展的保障，只有在幼儿生命安全的
18、根底上才能保障其身心安康进展，真正熟悉到安全的重要性是要在平常的教育教学中开展丰富多彩适合本班的安全随机教育活动。但幼儿的安全教育非常广泛，涉及到幼儿一日生活常规中的各个方面，例如：饮食安全，玩具安全，嬉戏安全，服药安全，午睡安全，着装安全等等，如何把这些简洁的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我爱护意识的技能呢，在班级生活中我会实行一些安全教育课和生活体验方法让孩子们明白。 日常渗透式：通过一日生活常规将安全教育贯穿其中各个环接。 幼儿一日生活的各个环接是安全教育的一个好时机例如；晨检、午检、漫步、盥洗、户外嬉戏，自由活动等，班级有教师、保育员都是教育者我们应时时抓住时机对幼儿进
19、展安全教育。如晨检时保育员应认真检查孩子的口袋和书包找找是否有比拟锋利的物品入园，以防孩子在午睡和户外活动是塞进口、耳、鼻等器官，再如进餐时保育员应提示或帮忙孩子们饭前要洗手，以防病从口入，保证吃饭时不说话以防咽着等，在户外活动时教师要带着孩子整理衣服是否干净，在活动时应掌握场面不要乱跑，不因活动量失控而碰伤、摔伤，告知幼儿在大型玩具时不要拥挤，不要推，要守规章知道渐渐等待排队，有秩序。在自由活动时教师应将孩子们掌握在自己的视线范围之内，保证孩子的安全。 环境教育法：幼儿园是个很美很温馨的地方，我们应通过各种图片与标志让幼儿有肯定的安全熟悉。 环境时最直观的教育，可以利用一些简洁的图文标志让幼
20、儿在环境潜移默化种熏陶，感受安全教育。如；“过公路时需要走斑马线，知道红绿灯和简洁交通标志”，“不玩火，不摸电，不在楼梯上往下跳，不爬窗户”、“不跟生疏人走，生疏人敲门我不开”知道火警，生病和遇到坏人时打119、120230等教师还可以通过一些嬉戏角色让幼儿扮演尝试明白一些交通规章，火灾或生急病的抢救方法。 趣味嬉戏式：通过生动好玩的嬉戏活动向幼儿训练安全自救的技巧。 嬉戏是幼儿在感兴趣，也是最有效的方式，我们充分的利用嬉戏让孩子们在轻松、开心的气氛中让幼儿学习自救技巧，例如；就孩子们最崇拜的“警察叔叔”开展角色嬉戏交通警察让幼儿扮演他们最崇拜的“警察叔叔”让幼儿懂得横穿公路要走斑马线，丢失时
21、要找警察叔叔帮助。学会较娴熟的说出家人的姓名，地址以及家人电话，或用电话求救。如；社会课堂生疏人敲门怎么办？中创设一段情景让幼儿表演，、夏天很热你知道怎么办吗？、家里厨房有煤气味怎么办？、手不当心划破皮出血怎么办？、等等一系列的情景表演引导幼儿自己创设想象自救方法，提高幼儿的自救意识和自我爱护力量。 家园互动式：班级任何活动都需与家长亲密互动与协作，安全教育更是重要。 对孩子们的安全单靠幼儿园一方面是远远不够的，需要家园协作才会更好，家长应亲密协作教师做好孩子的安全教育，强化幼儿的安全防护意识，培育良好的生活习惯，让幼儿在家做些力所能及的事，培育幼儿的自理力量，让幼儿学会照看自己的根本生活，如
22、会穿鞋子，扣扣子，知道天气冷热告知大人增减衣服，会自己吃饭，家长应加强孩子的自理生活力量培育，让孩子不怕困难，遇到困难会自己顽强的去解决，能够独立的完成一些事情。 幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿园视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满足，让孩子得益，让社会放心。 安全教育教学反思幼儿园教师 篇7 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样留意，也难以完全避开安全事故的发生。在平日的教育
23、实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控力量差，许多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为教师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开教师的视线。 在班级里教学常规中，每次要组织活动了，不到非常钟的时间班级淘气的幼儿表现的坐不住，开头吵闹起来，有时别人在留意听而不理他们时，他们就表现的有些损害性的行为。所以我们先在教学时的常规抓起，每次活动把教学时要留意的要求反复的进展强调，并实行讲评的方式对幼儿在本
24、次活动中的遵守要求进展小结，让幼儿知道什么是错，什么是对，在鼓舞中积极进去。幼儿得到了荣誉，有了信念，他们在活动中更会来倾听要求，在教学中渗透的安全教育到达的效果会更明显。 教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢? 例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他
25、们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的安全指导也是非常必要的。 假如仅仅为了安全，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“嬉戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的力量。 安全教育教学反思幼儿园教师 篇8 依据校园安全法规学习的体会得出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位。”我园对安全教育工作更是摆在首要工作位置，并确定了安全工作的指导思想及目标：以树立安全意识为主线，以强化层层治理责
26、任制为核心，以落实详细措施为重点，准时全面排查、清理和整顿园内安全隐患，努力创立一个治理有序、防控有力、整改快速、环境安定、园风良好的安全文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步进展。 作为幼儿园的教师，面对天真无邪的孩子，安全意识更是显得重要！安全教育以及安全工作更是要时刻在心里，在行动上！为此，必需要做好一下工作： （一）做好日常工作，杜绝安全隐患在身边发生 1、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落，消退一切安全隐患，杜绝担心全事故的发生。 2、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，肯定要加倍照看好幼儿，不无视午休的幼儿，
27、尤其是服药幼儿。巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并准时订正。 3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时是孩子最散漫教师又不好组织的时候，肯定要组织幼儿宁静的集体活动。肯定要确认市孩子的家长才放人，生疏的面孔来接要问清状况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿丢失和拐骗幼儿现象发生。 4、严格执行幼儿园卫生工作规划中的安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持洁净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具。 5、户外活动时，肯定仔细检查活动场地的安全性，准时排解担心全因素，确保幼儿安全，做到准时毁灭担心全的隐患，保障幼儿安全。 6、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚
28、接的孩子肯定要和值班教师做好交接，并简洁交代其幼儿状况。 （二）加强安全教育、提高安全意识 要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为标准的培育，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开头努力。培育幼儿的自我爱护力量，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的根底上，时时提示自己或他人留意安全。幼儿在园排队时，我们盼望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用五角星嘉奖。 1.教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。 2.教育不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。使懂得不能任凭离开家长或集体。 3.教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。 4.户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个
29、一个滑，让幼儿相互监视，保证幼儿安全。 5.教育幼儿不能碰电器插座，不行以带小刀，在美工课剪纸时候留意安全，知道怎样正确的使用剪刀。 6.教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。 7.在教学活动中渗透有关的安全学问，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急状况，能呼叫求救，最大限度地消退担心全因素。 （三）安全教育应当无处不在 几乎全部幼儿园对安全防护更多的是注意治理和教育。但对孩子自身存有“担心全心情” 则关注较少或完全无视。例如：从幼儿园丢失的孩子多是对幼儿园产生厌倦心情或对教师不信任，有的则是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要劝慰和爱抚。孩子一旦有了这
30、种心情，他定会想到要找可以给他劝慰与爱抚的人。但幼儿园的教师很难留意到，于是孩子就会想到“逃”。假如教师能够准时了解并平静孩子这种心情，那么像“丢失”这种“硬性”安全大事或许就不会发生。这样就对幼儿园教育工提出了一个更高的要求，她们必需具备更高的素养和更多的爱心，能够情愿了解、化解、转变幼儿的这种心情。要擅长捕获幼儿生活中消失的问题，让幼儿自己争论，制定规章。如：一天小班户外活动后进教室时，有三位小朋友由于拥挤而摔倒了，教师趁机让孩子们争论：“进教室时，怎样才不会摔倒呢？”在教师的启发下，孩子们制定了如下规章：“进教室时一个跟着一个走”，“渐渐地走，不能跑”，“别人在前面走，后面的小朋友不能推
31、”，“画一个标记贴在过道里提示大家当心”。孩子们真的设计了很多标志贴在过道里。孩子不是教会的，而是学会的。因此要让孩子在实践中感知操作、领悟、培育孩子的生命意识、安全意识，让孩子学会生活、学会生存、学会自护，养成安康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福。 让我们对幼儿生命安康成长赐予积极支持性的引导教育，供应安全的生存空间，让孩子在拥有学问的同时，拥有安康的体魄，顽强的人生毅力，从而拥有欢乐、胜利的人生。 安全教育教学反思幼儿园教师 篇9 为顺当应对突发大事，加强对全园教师和幼儿的安全教育，提高安全意识和紧急逃命技能，确保幼儿的生命安全，我园在9月开展了紧急疏散演习活动。 在紧急疏散演习的发
32、动会上，园内各工作小组人员的工作职责、班级疏散挨次、疏散路线、集结位置都作了详尽的布置。对此次演习的详细操作程序、疏散要求与留意事项作了一一说明。为了确保演习活动顺当进展，要求各班主任：熟识疏散路线、集结位置，教育幼儿听到警报钟声后，必需听从指挥，听从命令，马上快速、安全进展疏散;疏散过程重点是在上下楼梯这一环节，各班肯定要做好幼儿安全教育工作。相互间不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散过程中不得喧哗、嬉笑。要求工作人员根据各自的职责，快速到达指定位置，完成好各自的任务。班级幼儿在教师的带着下，在行政教师的指挥下，快速的撤离到集结地点，完成了紧急疏散演习任务。 整个演习过程既紧急、剧
33、烈，又有条不紊。更进一步增加了幼儿的安全意识。让幼儿把握在危急中快速逃命、自救、互救的根本方法，提高抵挡和应对紧急突发大事的力量。整个演习到达了预期目标。 但是，通过演习我们也发觉了缺乏，如：孩子们在下楼梯撤离时，由于班级较多，各班孩子们都集中在同一个楼梯等待，我们在今后还要考虑到楼梯的分割使用;还有，孩子由危急区域出来到安全区域时，易发生二次碰撞。所以，在今后的工作中，对幼儿还要加强安全教育，增加幼儿的自我爱护意识，提高自我爱护力量。 安全教育教学反思幼儿园教师 篇10 你永久不知道，明天和意外哪个先来！许多时候，有些意外完全是可以避开的，只要我们多专心，从小事关注，做到不疏漏，那意外事故，
34、就能够大大削减，让孩子更加安全！在工作生涯8年的时间里，我回头想想自己或许有过这样那样的缺乏，但是，我对孩子的安全问题却始终很关注。由于我认为家长把孩子交给我，就是信任我能和家人一样带好孩子，而没有一个家长情愿自己的孩子受到损害的，所以我也不情愿让自己班级的孩子受到一点损害。但是安全的隐患不是说“不情愿”就能消退的，在第一线工作的8年中，我所带的半日活动中孩子们根本没有发生过意外，回想自己的点滴，思索总结些许阅历，为自己、为年轻教师供应借鉴： 首先，在思想上肯定重视，尤其对于孩子的“小报告”要引起重视。一个班级30多个孩子，光靠教师的一双眼睛是忙不过来的，但是教师不是只有一双眼睛，你还有孩子这
35、么多双眼睛在帮你盯着，所以当孩子向你报告时，千万别由于小事而忽视他们的话，或许他们会带给你很重要的信息。曾有一个案例：有小朋友向他们的教师说雷雷打了思思一拳，他们的教师应了一声“哦，知道了”，没有加以理睬，结果在回家后，家长发觉思思的背上有一片淤青，便打电话责问教师，教师却对此不是很清晰，家长就将教师告到园长那里，整个大事中，教师和幼儿园都处在很被动的位置。我们回头试想一下，假如那个教师重视了孩子的小报告，立刻赐予处理了，也向家长报备了，家长对此也能释怀一点，体谅这个意外不是教师情愿发生的。 其次，在行为上肯定重视，做到身到、眼到、心到。我认为作为幼儿园教师在带班的半日活动中，不能离开幼儿半步
36、，有些教师看着孩子们在用心画画，就比拟放心地钻进办公室做自己的事情去了，其实往往你认为最安全的时候恰恰是最担心全的时候。曾发生在我身边的一个案例：那是在整个幼儿园一天中最宁静的时候孩子们午睡了，在二楼带午睡的我突然听到有人在大喊“救命”，我认真听那声音似乎是我们幼儿园沃教师的，抓紧跑到四楼沃教师的班级，才知道有孩子“羊癫疯”突然发作，口吐白沫，沃教师整个人吓得目瞪口呆了，和我一样听见赶去的教师一边打电话给孩子家长，一边将孩子送到医院进展抢救。后来，孩子救活了，沃教师始终感慨那天幸亏自己没有睡觉在巡察孩子，假如发觉晚了，就完了。这个事例给我们带来了很多的启发，不能无视一日活动中的任何一个环节。
37、最终，在教育上肯定重视，让孩子学会自我爱护。还记得汶川大地震中很多孩子死在废墟里的场景吗？那是多么惨不忍睹。但是有一所学校却没有一个孩子和教师被沉没在废墟中的，那位校长在看到自己的教师和学生毫发无损时，他感受到平常的安全演习并不是空设的。是的，只要能爱护生命，即使练习许多次，只用到一次那也值得，固然，我们更盼望一次也不要用到。因此，我认为平常让孩子把握一些简洁的自我爱护方法和逃命方法也是很重要的，例如，利用晨间谈话几分钟时间，围绕一个安全小学问，向幼儿介绍一下。在孩子做担心全行为时，教师应准时赐予教育，订正错误行为，不要由于没有发生危急而忽视，等到发生时已经来不及了。 我们教师应当从小事关注起
38、，让安全警钟长鸣！ 安全教育教学反思幼儿园教师 篇11 在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在争论、沟通中，把自己熟悉的标志介绍给别人，让幼儿们熟悉更多地标志，对安全标志有了一个正确地熟悉，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的熟悉，培育肯定的安全意识。 1、这节课层次清楚，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼儿在活动过程中轻松开心地学到学问。 2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面力量的培育：教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓舞幼儿观看、探究、争论，让每个幼儿都有表达、设计的时机。在这
39、样的情境下，幼儿积极主动地参加其中，丰富了阅历，拓展了思维，提高了口语表达力量，较好地完成了活动目标。 3、活动提问较为简洁而有针对性，我为幼儿创设了一个宽阔的思维空间，一句“你还见过别的安全标志吗？它是什么样的？我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提示大家的地方？”大大激发了幼儿答复的兴趣，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性、制造性。 4、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。 安全教育教学反思幼儿园教师 篇12 一、午睡安全治理需要留意以下几点： 1.幼儿睡前值班教师应当进展午检，认真检查幼儿是否带有小棒、玻璃、扣子以及有尖角的东西，以免刺伤幼儿。 2.午睡时，教师应帮忙幼儿脱掉外
40、衣、外裤、鞋袜整理后放在固定的地方，并且不要用外衣作枕头，要留意幼儿上、下床的安全。 3.午睡值班教师在幼儿睡眠时间不得离岗，睡觉，谈天，发短信等。 4.要常常检查幼儿小床扶手，梯子是否坚固，发觉特别要准时上报并修理。 5.幼儿午睡起床后，教师要再一次清点人数，带着幼儿有序入厕，并组织好幼儿回班上上课，防止意外发生。然后保证教室卫生洁净，通风。 6.天气变化季节教师要应催促幼儿加衣服，特殊是简单生病的幼儿在起床时教师要多留意幼儿的身体。 二、安全工作是幼儿园工作的重中之重，是其它工作的根底。 1.台阶边缘要打磨光滑、幼儿用品不允许有尖、桌子柜是否坚固。开水、热饭怎样分发。尽力把工作中可能消失的
41、安全问题先想好并制定出相对应的措施。 2.注意教师培训，提高安全意识和技能。加强幼儿安全教育，提高其安全意识和自我爱护力量。 3.教育幼儿不打闹，不挣抢，不跟生疏人走 4.怎样避开雷雨和闪电、防火学问多少丰富的活动，使幼儿受到安全教育，学习了安全学问，提高了自我爱护力量，从而降低幼儿园事故的发生。 只要大家共同协作，共同努力，幼儿园的安全工作就肯定能做好！ 安全教育教学反思幼儿园教师 篇13 交通安全这一活动原来应当让学生亲自到现场实践。为了确保安全，我在教室里设计了一次现场展现活动。为此，我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。我在会场上设置了交通要道？十字路口，人行道，各类行车道
42、，以及各种交通标志。让学生在这样的环境中充分地活动，这样的军事演习，让人身临其境，学生遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使留意交通安全这一动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。 课前，我让学生收集交通标志，想方法了解这些交通标志。然后，又让学生在课堂上展现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的熟悉，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我爱护的意识。 我留意了让学生在活动中熬炼自己，促进学生的全面进展。比方，在嬉戏活动中，学生既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展现活动中，学生们通过课前的收集整理，在课堂上的展现，一系列的活动中培育学生收集和利用资料的力量，在展现资料中又熬炼了学生的口头表达力量，这些都是学生终生受益的。 在这次上课中，我看到了学生们的无穷潜力，学生们在课堂上表现得那么精彩，课改中，我们真的看到了学生在成长，我们也应当在活动中和学生一起成长。