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1、学校文化建设提升年活动的实施方案校园文化建设是学校治理的重要组成局部，是实现全面育人重环节。学 校文化建设是一个不断反思、提高的系统性工作，是学校可持续进展的动力， 是学校综合办学水平的重要表达，也是学校共性魅力与办学特色的表达，更 是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在需要。为了进一步优化育人环 境，贯彻落实县教体局关于开展”学校文化建设提升年”活动的实施意见沂教发202353 号文件精神，强化我校教育教学治理水平，营造良好的育人气氛，提升学校的办学品位，特制订本方案。一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育质量为目标，以铸造精神文化、提升办学理念，研发课程文化、
2、提升文化特色，创制度文化、提升治理水平为重点，丰富文化活动，优化育人环境，全面提升学校文化内涵，全面提升学校治理层次，促进全镇学校整体办学水平的大幅度提高。二、领导小组组 长：苏彦祝副组长：赵西旺、成 员：邵明珠、齐文宏、邹良恩、张志玉、代晓娜、王加莲、各学区负责人三、实施原则1、育人性原则：依据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使宽阔师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素养。2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，亲热联系社会实际，表达时代精神，同时，校园文化建设在功能中应当是一个统一的整体。3、特色性原则：
3、创校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘意，通过事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生气与活力。4、继承与进展原则：校园文化建设要坚持继承与进展的原则，细心设计、主题鲜亮、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、5文化，各个场所布置共性鲜亮，符合特点，能使用标准字，表达深厚的学校文化底蕴和办学特色。四、目标任务1、提升办学理念。在继承学校传统文化的根底上，加强学校领导班子建设、师德建设和文明礼仪教育，形成作风民主、治理科学领导文化，理念先进、师德高尚教师文化，团结活泼、乐观进取学生文化的学校精神文化，促进学校办学理念进一步统一到深入实施素养教育
4、的要求上来，统一到教书育人，为国家培育合格建设者和接班人的目标上来。2、提升文化特色。加强国家课程、地方课程的文化渗透争论，提升课程实施的文化品位；围绕学校办学理念、办学目标，拓宽学校课程研发思路， 创学校课程载体，丰富课程内容，实现学校课程与办学理念的有机结合， 丰富课程文化活动，彰显学校文化特色。3、提升文化内涵。立足学校实际，努力挖掘学校地域文化，确立学校文化主题，形成环境、班级、办公等文化既浑然一体又各具特色的文化气氛， 打造学校主题文化品牌；乐观创立县、市级学校文化建设先进单位或市级学校文化名校，力争培植县、市级窗口学校。五、主要工作4、提升治理水平。立足学校实际，借鉴先进阅历，坚持
5、继承性与创性相结合的原则，落实高标准规划、高标准建设的要求，修定学校建设长远规划和近期打算；修改完善学校治理制度，形成各具特色的制度文化，探究文化治理，标准档案治理，实现学校治理的人本化、制度化、精巧化和科学化， 大幅度提升学校治理水平。一开展精神文化提升活动，彰显学校办学理念连续加强校风、教风和学风建设，以“三风”建设为核心，努力锻造以先进的办学理念、共同的团队追求、和谐的人际关系和拼搏进取的创精神为主要内容的学校精神文化，打造全的学校精神风貌。1、加强学校领导作风建设。大力提倡学习风气，学习科学发展观、素养教育理论、课程理念和先进治理阅历，提高学校领导干部的理论修养，提升治理理念；开展学校
6、领导治校方略论坛，研讨制度治理与人本治理结合的有效途径，推广科学、民主、高效的治理阅历，提炼以学校文化治理为主要内容的先进校风，引领提升学校精神文化。2、加强师德建设。以深入开展作风效能建设为主线，以爱心从教，认真施教为主题，创师德教育方式。广泛开展教师誓言评比、向先模人物学习等活动，大力提倡 “敬业爱岗，求实创，教书育人”的教风，净化教师灵魂，分散团队精神，提升师德修养；深入开展”感动教育人物”评比，优秀教师巡回报告“师德标兵”评比等活动，引导教师从讲一般话、写标准字、用文明语等细节入手，修师德、练师能、干实绩、聚师魂，分散学校精神文化。3、加强学风建设。强化学生行为标准养成教育，从守纪律、
7、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、会思考、爱学习等根底行为入手，狠抓标准养成治理，培育学生良好的行为、学习和生活习惯；开展文明礼仪教育，通过文明歌曲竞赛、学生礼仪学问竞赛和礼仪小品表演等活动，培育学生的文明素养； 结合”学生自主学习标准创年活动”，组织学习标准学问竞赛和学习阅历沟通，加强学风训练，抓好学法指导，激发求知欲望，培育团结活泼、乐观进取的优良学风，彰显学校精神文化。4、开展学校精神文化内化活动。通过校会、班会、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，诠释学校办学理念和”三风一训”等学校精神文化，做到学校精神“入脑”、“入心”；举办征文竞赛、演讲竞赛、座谈会等活动，将学校精神文化内化为师生的自觉行
8、为，最终在教、学、管的教育教学活动中，使学校的办学理念与精神文化到达有机融合、完善统一。二开展课程文化提升活动，打造学校文化特色1、加强课程文化争论。一是确立“学生进展为本”的课程观。结实树立课程理念，转变以学问传授为主的传统教学观，加强国家课程、地方课程的”三维目标”争论，突出加强各学科“情感、态度和价值观”育人目标争论； 落实课堂教学的德育渗透要求，实现学科教学既传授学问、训练力量，又陶冶情操、培育习惯、提升素养的有机结合，做到既教书又育人。二是开展课程文化争论。确立学科课程文化争论课题，成立争论小组，开展专项争论， 培育学科课程文化争论骨干教师；开展课程文化渗透研讨活动，举办课堂教学德育
9、渗透专题讲座，推出学科文化育人研讨课、示范课，引领全县教师提高学科课程争论水平，提高实施课程文化育人的力量。三是乐观研发学校课程。拓宽学校课程研发思路，围绕学校办学理念，结合办学目标，挖掘学校地域和传统文化素材，创学校课程载体，丰富学校课程内容，实现学校课程与办学理念的有机结合，凸显学校文化特色；开展学校课程研发评比活动， 让课程文化成为学校文化的主导，发挥课程文化的育人作用。2、开展课程文化活动。充分发挥文化活动隐性课程的作用，让学生在学校物质文化和非物质文化中，潜移默化地受到教育。扎实开展好校园“百灵艺术节”、“体育节”、“布谷科技节”和“读书节”活动，制定实施方案，丰富活动内容，提高活动
10、实效。扎实推动乡村少年宫建设，完善有利于乡村少年儿童开展科技、艺术、体育等活动的规章制度，落实场地、器材、师资等相关保障。加快学校各类社团组织建设，要将各种兴趣小组提升为学校社团组织，指导学生开展社团活动，提高社团活动质量；开展优秀社团评比活动， 推动社团组织安康、标准进展。启动“科技教育进校园”、“学术讲坛进校园”、“社会名人进校园”活动，聘请知名专家、学者、社会名人走进校园，举办形式多样、丰富多彩的学问讲座、科普讲座、成长历程宣讲等活动，深厚学校学术气氛、丰富学生校园生活。乐观开展市、县语言文字标准化示范学校创立工作，提高师生一般话普及水平和汉字书写水平。3、丰富环境文化内涵。连续组织 3
11、 月份”校园绿化美化月”活动，开展学校环境精品”景点”建设，学校精品“景点”不少于 2 处；细心培育“校树”、“校花”、”校歌”，完小以上学校必需有自己的“校树”、“校花”、“校歌”， 乐观提倡学校自主培育“校树”、“校花”，在校一年以上学生必需人人会唱“校歌”；做到校园干净干净、三季有花、四季常青，为师生工作、学习、生活制造优良的环境，到达“面面墙壁会说话、一草一木能育人”的效果，实现校园环境精品化。优化学校环境文化的呈现内容和呈现形式，做到楼层之间、功能区之间，墙壁、走廊等文化主题突出、特色鲜亮、留意效果，表达学校办学理念，做到环境文化主题化。开展班风、班歌和“我的学习座右铭”等评比活动，
12、发挥学生打造班级文化的乐观性和主动性，营造班级文化气氛；加强班级文化与课堂文化的整合争论，用课堂教学改革的理念、要求引领班级文化建设，提升班级文化层次；以班级文化建设营造教学改革气氛，形成班级舆论导向，促进教学改革，提高课堂教学效益，表达班级文化课程化。细心争论和打造办公室文化，在落实学校文化建设要求的根底上，与各学科教师专业成长要求有机结合，建设以”学科进展、教研制度、教研动态、成果展现”为主要内容的办公室文化，发挥办公文化分散力气、鼓励干劲、促进教改的引领作用，凸显办公文化的学科化。要重视试验室、餐厅、活动室等功能用室文化建设，与其功能相对应，让功能用室同样成为人文气息深厚的育人乐园，到达
13、功能用室文化特色化要求。三开展制度文化提升活动，提高学校精细化治理水平1、完善学校治理制度。一是建立学校制度文化体系。依据有关法律法规，结合学校实际，坚持刚性要求与人文关心相结合的原则，从关心教师的生活学习、关心教师的专业进展、关心学生的安康成长动身，修改完善各项教学治理制度；建立起包括学生治理、教师治理、常规治理、校本研训、后勤治理、考核评价等一整套治理体系；修定教育教学工作岗位职责，做到岗位职责与各项制度要求相统一，与学校办学理念相吻合，构建表达学校精神文化、符合学校办学理念、适应素养教育要求、突出以人为本的学校制度文化体系。二是健全学校制度民主监视机制。充分发挥工会、团队会等群众组织的监
14、视作用，通过聘请社会监视员、走访、座谈会、民主生活会、设立监视 、监视信箱等形式，广开言路，集思广益，实现学校治理制度的人本化、科学化、标准化；开展学校制度学习与落实活动，让宽阔师生学习、把握学校各项规章制度和岗位职责，把学校的各项规章制度内化为师生的自觉行动；开展形式多样的”爱心行动”教育与实施活动，做到制度与人文的有机结合，实现学校治理由制度治理到人文治理、文化治理的转变，大幅度提升制度治理的效益。2、加强学校档案治理。进一步提高对档案治理重要性的生疏，建起标准四、保障措施的档案室，配备专兼职档案治理员，重视档案整理工作，分类、分期收集整理有保存价值的档案材料，标准装订;高度重视教师档案、
15、学生档案、财务档案及学校进展重要活动档案等长期档案的收集归档工作；要组织好档案治理员培训，乐观参与上级组织的档案治理员培训活动;开展档案治理专项督查，不断提高学校档案治理的科学化、制度化、标准化水平;扎实做好学校文化积淀工作，保证学校档案能够表达学校进展历史，彰显学校文化特色，发挥档案文化的育人作用。1、加强组织领导。中心校成立由学校一把手苏校长为组长的学校文化建设提升年活动领导小组，负责全学校文化建设提升年活动的组织、协调、指导工作，确保学校文化建设长期深入、有序有效开展。2、强化工作措施。一是确保经费投入。各单位要把学校文化建设经费纳入学校年度经费预算，保障投入到位、人员到位，促进学校文化
16、建设提升年活动扎实开展。二是实施典型带动。通过召开现场会、研讨会、阅历沟通会等形式，培植先进典型，实施典型带动。镇教体办将适时召开学校文化建设研讨会、现场会，推动学校文化建设安康进展。3、建立长效机制。一是建立专家指导机制。邀请县内外学校文化建设专家，成立学校文化建设指导组，对学校的文化建设进展全面指导，提升学校文化建设层次。二是建立成果展现机制。适时组织现场展现沟通活动，为各学校展现成果搭建平台；建立学校文化建设专题网站，为学校展现成果，沟通阅历搭建平台。三是建立检查评估机制。以争创学校文化建设先进单位和文化名校为契机，加大对各学校文化建设提升年活动状况的检查督导力度， 依据各单位建设规划，加强过程督导，促进学校文化建设依据规划有序开展。镇教体办将强化过程督导，做到一月一调度，确保学校文化建设提升年活动取得实效。四是打造师生良好精神风貌。培育乐观向上、以校为荣、开拓进取的师生精神风貌，制定师生礼仪标准，学校在岗教职工要统一佩戴校徽， 在校学生要统一佩戴学生证，要用在校师生的文明行为习惯，影响家庭和周边群众良好行为习惯的养成，做到学校与周边环境的良性互动。杨家坡中心小学2023 年 5 月 30 日