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1、 学校师德师风建设工作总结集锦8篇辛苦的工作已经告一段落了，回忆这段时间以来的工作，收获颇丰，来为这一年的工作写一份工作总结吧。下面是小编给大家整理的“学校师德师风建立工作总结集锦8篇”，盼望对大家有所帮忙！ 学校师德师风建立工作总结集锦8篇【一】 一、政治思想方面 本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、教师法，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。 忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。 二、爱岗敬业方面 我能够做到喜爱教育、喜爱学校，教书
2、育人，留意培育学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心安康思想；在备课、上课、批改作业等方面，间或还有敷衍现象。 三、喜爱学生方面 我关怀爱惜学生，敬重其人格；急躁教育，爱护学生合法权益，促进学生全面进展。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。但在公平、公正对待学生，特殊是要求学生方面，还不够严格，我觉得我还是急躁不够，没具备优秀教师的“教育等
3、待”。 四、严谨治学方面 我留意为人师表、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问；师德的根底是爱，核心是专；我留意严谨治学，提高业务水平；但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺敏捷性和改良力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。 五、团结协作方面 我能够做到虚心慎重、敬重同志，就是相互学习、相互帮忙还不够抱负；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关怀集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏才智上的协作；我应当通过靠集体的力气，群体的才智，合作创共赢。敬重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取学
4、生家长意见和建议，取得支持与协作，但由于本单位工作特点，打算与学生家长联系相对削减；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。 六、廉洁从教方面 我能坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，我没有向学生推举教辅资料；我没有接收学生家长财物或承受吃请；我没有体罚学生，卑视学生，从没有进展过有偿家教活动；我能依据学生的状况鼓舞学生学特长，提高学生上进心想方法弥补学问上的缺乏。 在今后的工作中，我要树立一切为学生效劳的思想，刻苦钻研业务学问，提高自己的业务水平，做一位新时期的科研型、创新型、学者型的教师。 学校师德师风建立工作总结集锦8篇【二】 依据“师德师风建立”学习活动的要求，我校仔细学习和贯彻落实施
5、教育局关于开展师德师风建立活动的有关文件、通知精神，并制定详细的方案，按要求仔细做好各项工作，效果良好。现将自查结果报告如下： 一、领导重视，完善制度机制 我校领导高度重视师德师风建立教育学习工作，把此项工作摆上议事日程，准时召开发动会议，统一思想熟悉，增加抓好师德师风专题教育的责任感和紧迫感。 同时，讨论制定师德师风专题教育活动实施方案，成立师德师风专题教育活动领导小组。各种制度以喷绘的形式制成高标准的版面，明确主要目标，即通过专题教育活动，提高教师思想政治素养和职业道德水平，着力解决师德建立中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，全力打造一支品德高尚、学问渊博、精于教书勤于育人、忠诚人民教育事
6、业的教师队伍。致力加强师德师风建立年的建立。在教师政治素养和师德修养上，在效劳社会、效劳家长、效劳学生上，在树立教师的良好形象上有新的提升。 二、加强学习，抓好思想教育 我校积极开展学习，实行定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚决工作信念。先后引导和组织教师学习了教师法中小学教师职业道德标准未成年人爱护法关于进一步加强中小学教师职业道德建立的意见等法律法规，仔细学习国家中长期教育改革和进展规划纲要、教师行为八不准等政策文件。 为使学习活动有成效，学校还制定“师德师风建立”教育活动各项学习制度，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。每位教师都能按我校要求，做
7、到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，制造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境地和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进展了座谈会、阅历沟通等，把学习教育活动进一步引向深入，使广阔教师从思想深处熟悉到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建立的自觉性，为加强师德师风建立工作的顺当进展打好了思想根底。 三、查摆剖析，发觉师德问题 为落实查摆剖析阶段的工作，增加师德师风建立的针对性、时效性，学校分层次仔细开展“两查四反思”活动，通过召开“师德师风民主生活会”、“师德师风查摆剖析会”，教师分组“师德师风教师查
8、摆会”，通过自己讲、相互提、大家评、征意见等方法，深入进展了自我剖析，查找自身存在的缺乏，真正找到缘由，明确改良方向。还通过召开家长、学生座谈会，发放调查问卷等形式，指出了学校工作中的一些缺乏和缺憾，以及师德师风中发觉的问题。现将查摆中提出和发觉的问题汇总如下： 1、师德师风活动形式单调，缺乏多样化，缺乏针对性和实效性，应将师德师风教育于丰富多彩的活动之中。 2、有些教师思想政治观念淡薄。加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。 3、有的教职工言行不慎，在课堂或公共场所讲一些不利于学生成长的话；有的教职工工作责任心不强，对教学工作精力投入缺乏。 4、有的教师缺乏进取精神，不注意猎取新学问、
9、不钻研业务、不求上进、得过且过，满意于一般性工作。 5、有的时候有些教师职业意识不够强，这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受心情的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。 四、努力方向，提升师德水平 1、进一步加大学习力度，加强职业道德教育，不断地进展教师职业道德教育。通过走出去，请进来的方法，让一些教师开开眼界，了解教育形势，学习兄弟学校的师德建立阅历。 2、学校要加大治理力度，进一步完善规章制度，标准学校工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广阔教师真正熟悉到师德师风建立的重要性，必需从我做起，从现在做起。 3、要让教师
10、摆正位置，端正态度，仔细工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，常常与领导进展沟通和沟通，关怀爱惜学生，敬重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。 4、领导率身垂范。学校领导必需在师德师风方面起表率作用，到处严格要求自己，要以典范的力气、人格的魅力影响身边的每一位教师。要求教师做到的，自己必需首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白当领导。 今后学校将从以上各方面入手，进一步加强师德师风建立工作，强化学校德育工作，努力建立一支师德高尚、乐于奉献、作风扎实、勇于创新、业务精良，具有现代教育理念，符合时代要求的治理队伍和教师队伍。 学校师德师风建立工作总结集锦8篇【三】 我校2
11、0XX这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建立，实行形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建立取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风状况总结如下： 一、思想熟悉 在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、教师法，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时鼓励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业听从领导，不打折扣，仔细完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”教师。在平常我常常进展自我反省，
12、时时到处对自己严格要求，查找缺乏，努力营造一个好教师的形象。 二、学习教育阶段 学习教育活动在学校的统一安排下，实行相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习教师法、中心关于加强和改良思想政治工作的若干意见等。 三、对比检查阶段 对比检查阶段的主要任务是仔细学习，提高熟悉的根底上提醒问题，找准主要冲突。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对比自己的过去，检查自己在工作上的很多问题和缺乏之处，向教师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开头自查自我批判，态度诚恳，也乐于承受教师们的批判，仔细分析问题的缘由，加以订正，以便今后工作上的开展。 四、整改提高阶
13、段 依据自己对比检查发觉的主要问题，针对性地实行措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建立渐渐走上正常化，制度化的轨道。依据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并承受教师监视检查，力争使自己比拟剧烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。 五、今后努力的方向 1、要加强学习，切实提高自己思想境地和工作水平。 2、要从严治教，加强自身建立，进展教学上的改革，努力教育好我们的学生。 3、要兴奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。 4、要更新教育观念，彻底转变以往那种惩处学生是为学生好的错误思想，转变对学生
14、居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，公平，和谐的师生关系，敬重学生人格，喜爱学生，尤其要喜爱差生和后进生。 5、要树立4个意识。 （1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。 （2）树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，到处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。 （3）坚固树立效劳意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感，紧迫感和危机感。 （4）树立“仆人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。 6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。 以上是我个人的学习总结。通过学习，我深知作
15、为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜爱的好教师。 学校师德师风建立工作总结集锦8篇【四】 为了仔细贯彻、落实中心关于进一步加强和改良党的作风建立的打算和公民道德建立实施纲要的精神，依据省高校工委关于加强一般高校师德师风建立的意见，从2022年3月下旬起至2022年11月底，我校仔细、扎实地开展了加强师德师风建立工作，并取得了显著的成效，进一步推动了我校师生员工的作风建立和道德建立，同时也促进了我校各方面工作安康稳定的进展，现将详细实施状况总结如下： 一、师德师风建立的重要意义熟悉充分 经过几个月的学习、提高教职工已经充分熟悉到自己是完成学校教学、科
16、研和其他各项活动的主体力气，建立一支高素养的教职工队伍是学校进展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素养中至关重要的方面。几个月来，我校教职工队伍建立取得了明显成绩，广阔教职工在不断提高业务素养的同时，关怀国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献，师德师风中存在着那些不容无视的问题，如有的教职工思想政治观念淡薄，对党的根本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关怀；有的教职工受到不良的影响，言行不慎，在课堂上和公共场所讲一些不利于学生成长的言论和观点，有的教职工工作责任心下降，对教学、科研、治理工作精力投入缺乏，担心心本职工作，轻校内课堂
17、教学，重校外兼职，搞经营或外出代课赚钱，有的教职工缺乏进取精神，不注意猎取新的学问，不钻研业务，不求上进，得过且过，满意于一般性工作，有的教师学术道德修养不够，有的教师学术道德修养不够，心态急躁，治学不严谨，科研成果经不起推敲。 有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互敬重、取长不短的精神风貌，影响教学，科研方面共同协作；有的教职工过多的受到商品等价交换的影响，干工作讨价还价，斤斤计较，缺乏奉献精神；有的教职工为追求个人利益，利用学校培育而获得的资本，置学校和学生于不顾，擅自离职离职等等都有了根本性的转变，这些问题的解决得益我们仔细贯彻落实党的十五届六中全会和公民道德建立实施
18、纲要精神，从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定进展的大局动身，高度重视师德师风建立，同时全体教职员工充分熟悉到加强师德师风的重大意义，熟悉到现实中存在的种种问题，做到“有的放矢”，抓紧抓好，抓出成效。 二、领导重视，制度可行 加强师德师风建立，重在建立标准和引导机制，教育和引导广阔教职工榜样履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建立。为此，我校特地成立了以校党委书记秦良玉、校长侯晋川为组长的“师德师风建立领导组”，对整个工作进展总体上的规划与部署。并在结合本校实际的根底上，公布了关于加强师德师风建立工作的实施意见、关于一般高校师德师风建立工作方法的说明等文件，进一步对我校的师德师风建立工作提
19、出了详细的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效地开展。 同时在严密结合我校实际，充分调查讨论的根底上，建立健全本校教职工行为标准、职业道德标准以及师德师风考核评价方法。2022年7月11月校长办公室争论并印发了关于进一步加强教职工考勤治理，严格请假手续的规定，为保障我校各项工作的顺当开展，完善教职工岗位聘任与治理，进一步加强师德师风建立，都起到积极作用。 我校在建章立制的过程中，力求既高度重视办好社会主义大学对广阔教职工的职业要求，又要充分敬重我校教职工的职业特点，把师德师风建立同广阔教职工的教学、科研工作严密结合起来，同实现学校改革进展的总体目标结合起来，同我校博士点授权单位和博士学科
20、授权点的申报结合起来，充分调动广阔教职工教书育人、效劳育人、治理育人的积极性，使似的师德师风建立成为推动学校改革进展的重要保障。 三、重点突出、务求实效 我校师德师风建立工作在全体教职工进展。在教师中，以师德师风教育为重点，在干部职工中，以爱岗敬业教育为重点。依据省高校工委的安排，今年的工作主要是“开展师德师风教育，建立健全师德师风标准，宣传师德师风先进典型”。师德师风建立，重在教育，重在引导，重在建立。 搞好师德师风建立，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高熟悉，把握关于教职工思想、道德、作风建立的政策规定，有效提高广阔教职工加强自身思想道德建立的自觉性，为师德师风建
21、立的顺当开展奠定坚实的根底。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，实行切实措施加以保证。 其次，在广泛调查讨论的根底上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广阔教职工的思想、道德、作风建立目标明确、有章可循，使学校的师德师风建立工作逐步走上常常化、制度化的轨道，这是师德师风建立能否取得实效的关键所在。 再次，连续大力提倡教书育人、为人师表的好风气，大力宣传和表彰嘉奖那些道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进分子，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好气氛，引导和鼓励广阔教职工自觉加强思想建立、道德建立和作风建立，真正成为学生的楷模和表率。 造就一支高素养的干部队伍
22、，是学校进展的重要保证。在师德师风建立中，我们对全体干部职工进展一次爱岗敬业教育。目的是在新的历史条件下，教育广阔干部职工树立新观念，自觉抵抗市场经济带来的消极影响。同时坚固树立效劳于学校教学、科研活动的观念，为学生安康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立“师大人”的良好形象。 我校师德师风建立的根本问题，在于增加广阔教职工教书育人、效劳育人、治理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广阔教职工仔细总结阅历教训，明确努力方向，进展自我教育、自我改良、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，信任群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广阔教职工的积极
23、性，鼓励广阔教职工争先创优。 并且仔细开展批判与自我批判，对不良风气进展坚决的整治。师德师风建立还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建立同学校的改革进展结合起来，同日常工作严密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。 四、阶段突破、成果丰硕 依据高校工委的意见要求。我校师德师风建立分“学习教育、对比检查、整改提高、表彰”四个阶段进展突破，并取得丰硕成果： （一）学习教育阶段 学习教育活动在学校的统一安排下，实行相对集中学习与以各院、系、教研室为单位分散学习，个人思索与会议沟通相结合的方式进展。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习关于教育问题的谈话、在北大百年校庆的讲话及高教法
24、、教师法、公民道德建立实施纲要、中心关于加强和改良思想政治工作的若干意见等。2022年3月27日校纪委书记杜立明同志在全校纪检监察会议上做了“与时俱进，开拓创新。对于教育引导广阔教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建立起了重要的导向作用。 另外，我们还通过座谈会、研讨会、报告会、阅历沟通会等形式，把学习教育活动进一步引向深入，使广阔教职工充分地沟通阅历，畅谈体会，从思想深处熟悉到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建立的自觉性。为师德师风建立工作的顺当进展打好了思想根底。同时在这个阶段中，为了协作我校首次申报博士授权单位和博士学科授权点的工作，以及师德师风建立工作，我校
25、开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，制造良好的校容校貌，为整个工作的顺当开展制造一个良好的外部环境。 （二）对比检查阶段 对比检查阶段的主要任务是仔细学习、提高熟悉的根底上提醒问题，找准主要冲突。 对比检查以各院、系及各单位各部门为主，一般对事不对人，对个别师德师风表现较差的同志可实行适当的方式触及个人。这一阶段的工作首先从教职工个人开头，到教研室，再到系、院，或相应部门，最终到学校逐级进展。以教研室、系、院或相应部门为单位写出自查材料。教研室或系、院及相应部门要通过问卷调查等形式对教职工师德师风的状况进展综合分析，整理汇总出本单位师德
26、师风建立中的主要成绩和主要问题，上报学校。学校并对各部门、各单位的状况进展仔细的汇总分析，找准存在的主要问题。对教师师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据。教研室、系、院汇总形成的自查材料，在上报以前，均实行座谈会等形式与学生或学生代表见面，广泛听取学生意见。 在此期间，教务处针对此项工作开展了“教师教学评估”、“青年教师教学根底功大赛”、“教育教学论文征集”、“优秀教案展”、“双语教学竞赛”等多项活动，为了提高师生员工的理论水平，我校还特地邀请了原教育部副部长周远清、北师大博士生导师顾明远讲学。校工会举办了全校教职工“爱岗敬业，为人师表”演讲竞赛。通过此次竞赛，教职工表达了对教育事业的
27、执着信念和不懈追求，歌颂了为学校教育改革积极进取、勇于创新、无私奉献的精神，以及孜孜不倦、讴心沥血、献身教育的高尚的师德师风。对于提高全校师生员工加强自身道德修养的自觉性，努力营造“扬师德、正师风、树师表的良好气氛，把我校的师德师风建立工作落到实处，起了重要的作用。 （三）整改提高阶段 整改提高阶段的主要任务是依据对比检查发觉的主要问题，针对性地实行措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建立逐步走上常常化、制度化的轨道。 整改提高阶段的主要工作： 一是提出本单位关于进一步加强师德师风的建立意见，这个意见从长远着眼，把师德试风建立同本单位的教学、科研、效劳等各项工作严密结合起来，使之成为日常工
28、作的一个重要方面； 二是提出我校师德师风标准，然后上报学校，由学校统一汇总制定出我校师德师风标准，使广阔教师的思想道德作风建立有章可循，目标明确； 三是讨论制订师德师风考核嘉奖方法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，表达到日常的考核当中去；四坚持边整边改，在建章立制的过程中，就要对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强催促检查，力争使群众反映比拟剧烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到明显好转。 这一阶段学校先后出台了XX师范大学教学工作标准、XX师范大学教学能手评比方法、XX师范大学教学评奖方法、XX师范大学教学事故认定及处理方法、XX师范大学关于考试内容与考试方法改革实
29、施方案、XX师范大学教师进修工作暂行规定、XX师范大学教学指导委员会工作条例等30余个规章制度，大大提高了教学工作的标准性。在这个阶段的工作中，各院、系都留意了把整改提高与解决实际问题，改善教职工工作、生活条件结合起来，从而爱护和调动了广阔教职工的积极性、主动性。 学校师德师风建立工作总结集锦8篇【五】 师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。师德”，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教
30、师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素养比教师文化素养更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接表达。 一、铸炼师德自律始 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特殊强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行全都。要学生做的，自己首先要做到；制止学生做的，自己坚决不做，在行动上
31、为学生做出表率。详细地说。 教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的大丈夫品行，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对教师的信奉程度是同其受益程度成正比例的
32、。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之榜样也。” 教师只有到处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以榜样行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要仔细学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，留意礼貌，公平待人，首先自己要能做出表率。 教师要成为追求真才实学的典范。教师不能满意于先学于学生，而且要坚持连续学习，坚持终身受教育。随着形
33、势的进展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停顿学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的力量，具备了可持续进展的力量，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的力量，还要把这种学习力量无私地传授给自己的学生。 “教师无小节，到处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想-真，品德-美，情感-善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能敬重、陶冶学生的共性，而一个无任何共性特色的教师，他培育的学生也无任何共性特色”。子曰：“其身正，不令而从。” 二、没有爱心的培育就没有师德的提
34、升 教师对学生的爱，就是“师爱”。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。但喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”由于教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，很多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系非常亲密融洽。孔子对学生布满了爱
35、心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：亡之！命矣夫?斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也”师生之间亲切犹如父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其哀思，“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采纳一种公平友善的态度。吕氏春秋指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于教师而言，要能“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体”；对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢?由于“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”；假如师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶-“人之情，恶异于己者”，“不能亲其所怨，不能誉其所恶”。如果师
36、徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最正确教学效果。 但是，我们有的教师，却没能让学生体会到教师对他们的爱。例如，有一位中学教师，他从初一开头接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使教师点名，她也不发言，已经到了初二其次个学期了，她还是如此，有一天，教师为了让她发言，就想出一绝技。教师首先叫这个学生站起来回答下列问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。教师说：“请你抬起头来，往前看，观察了什么?”这位学生轻轻地答复说：“我没有观察什么?”“你再认真看，观察了什么?”学生还是摇摇头，教师就指着黑板问：“这是什么?”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”教师答复说
37、。教师从他的动身点来说，他是为了关怀学生的学习，可是，一句话，不仅损害了那位学生，而且，损害了全班学生的自尊心。 传统的“仁义”，谦爱”思想是可以引导着师生关系的优化的。提倡仁义的孔子始终以“仁”为人生追求的目标，认为“君子喻于义，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老；-幼吾幼以及人之幼”之道；墨家要求“兼爱”-爱天下的人。作为学问分子的教师，固然应当时时事事以君子的标准作为自己行为准则，追求一种由感情构建的永久性关系；而并非由物质利益粘合的临时性关系。吕氏春秋认为，“疾学在于尊师。师尊则言信矣，道论矣。”“为师之务；在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣。” 三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素养
38、 教师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。 首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，完毕那种自我封闭、自我满意、自我观赏、自我沉醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观看、分析、熟悉问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中摆脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素养观念、教学方法等划清界限。查找自我素养构造定位，并积极创立素养教育的新模式。在参与目前向素养教育转变的实践的同时，看到素养教育呈现的将来前景。一个有作为的教师，能够猜测
39、将来教师的形象，讨论将来教师的素养构造和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素养构造，以此作为不懈追求的奋斗目标。 其次坦诚地承受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担当教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以相互促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的学记说：“学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也，”而学记的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动阅历为依据的。这在论语中颇多记载：学生批判了孔子，孔子特别欣慰，认为这是自己的幸事。例如；他当着弟子巫马期
40、欣然成认自己的过错：“丘也幸，苟有过，人必知之。”学生子路、冉求、樊迟常常与孔子争吵，但他们特别敬重孔子；而孔子也颇为器重他们，将之都培育成出类拔萃的英才.在教学中仔细承受学生的意见；使教师不断提高，这也是荀子的观点。他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。”教师要虚心承受一切人包括学生提出的正确的批判性或确定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后代与学生学习，而后来者居上；学生也可能超过教师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”韩愈说过“弟子不必不如师，师
41、不必贤于弟子。”师生之间存在着“道”的双向沟通。清代教育家张履祥甚至认为学生假如不听从教师的教育，那么教师不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来查找缘由，他说：”子弟教不从，必是教之不尽其道。 学校师德师风建立工作总结集锦8篇【六】 x镇中心校通过实行三项措施，抓实师德师风建立，着力打造一支构造合理、业务精湛、师德高尚、素养优良的教师队伍。 一是营造讲学习、讲政治、讲正气、讲师德的教师人文环境为目标。学校制定了教师职业道德建立规划，完善了中小学师德考核方案，将师德考核与教师职称评聘、评优树先挂钩，由教师代表大会通过的师德考核小组对全体教师进展考评打分，引导广阔教师爱岗敬业，关爱学生，廉洁从
42、教，提升教育教学质量。（ .BsMz.nEt 转载请注明 ）。 二是形成重标准、重法制、重道德、重纪律的教师职业操守为依托。各学校拟订“师德学习规划”，每次学习内容都落实到详细人头，由主讲人依据规划去预备内容，拟订主讲提纲。制定切实可行的师德建立活动实施方案，对师德建立活动进展部署，提高全体教职工的思想熟悉，明确活动开展的重要意义。组织教师学习学习强国，观看优秀教师事迹报告光盘，撰写师德师风承诺书，开展师德演讲，评比师德标兵。 三是强化抓治理、抓评价、抓典型、抓使用的教师师德考评为抓手。师德建立是教育治理工作的生命线。通过完善自评、互评、学生评、家长评等考评制度，加强教师考评治理，纳入教师绩效
43、考核，保证师德考评成绩公正公正。学校在师德建立工作中，仔细听取群众意见，不断反思整改，抓实抓好师德考评工作，进一步了提高师资队伍的师德水平。 学校师德师风建立工作总结集锦8篇【七】 为了进一步落实区教育局关于进一步加强幼儿园师德师风建立的通知，我园非常重视全体教师的政治思想工作，把政治思想工作放在各项工作的首位，教师的职业道德水平才会提高，学校的素养教育才会深化。良好的师德师风的形成，除了在制度约束的根底上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。 加强教师职业道德教育学习，我园组织教职工学习中小学教师职业道德标准、幼儿园教师职业道德标准、
44、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼儿园安全责任划分和教师的义务等，并联系实际进展宣讲，把教师的政治思想教育，师德师风建立与深化素养教育、民族兴衰的高度来熟悉、来探讨。 执行教师职业道德考核评估标准，我们仔细组织教师学习了教师职业道德考核评估标准，让每个教师清晰教师职业道德考核评估的标准，并在自己平常的工作中得到落实。每年暑假，我们先进展自评，然后各个小组依据该教师一年工作的状况，打出该教师在职业道德方面的成绩，最终由职业道德领导小组的人员一起针对该教师状况，评出该教师一年的成绩。 执行教师职业道德教育嘉奖惩办，我们通过各种生动的活动，让教师在活动中受到教育和鼓舞，以奖代面。如：教师的文章发
45、表了我们给于嘉奖，参与活动为幼儿园赢得了荣誉的赐予嘉奖。平常利用竞赛的形式，在教师力量、工作中绽开评比活动，分别评出一、二、三等奖进展表彰。对个别没有到达等级的不赐予嘉奖，个别差的，赐予惩处。 学校性犯罪案件报告制度状况，我们幼儿园没有这个方面的状况的。总之，我们通过狠抓师德师风建立工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程治理，发觉问题准时处理，才能保证师德建立有成效。我们将在今后的工作中，不断总结阅历，进一步提高师资队伍的师德水平。 注意在教学过程中表达崇高师德，作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。要提
46、高自身的素养，这要求自己不断的学习，积极探究，不断开拓新的教法。以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。 因此，教师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到教师的爱和敬重。要与幼儿公平相待，不能把幼儿当下级任凭呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到教师的敬重，他们才会敬重教师喜爱教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。 师德不是简洁的说教，而是一种爱与责任的表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达！师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！我园将连续维护和发扬这一崇高的美德！ 学校师德师风建立工作总结集锦8篇【八】 一、坚持正确的办园方向 我园坚持全面贯彻党的教育方针，落实幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要教师职业道德标准的精神，坚持依法办园。结合幼儿园工作实际，制定了切实可行的规章制度，维护教师、幼儿的合法权益，与教师签定了岗位责任状，幼儿园无乱收费、乱办班等违规行为。 为激发广阔广阔教师参加幼儿园的各项治理，表达“以人为本”的治理模式，坚持实行园务公开，调动全体教师参加民主治理与监视，广泛开展各级各类的调研活动，吸纳家长