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1、 学校音乐老师个人心得体会八篇当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。你想好怎么写心得体会了吗?以下是我为大家整理的学校音乐教师个人心得体会八篇精选，供大家参考学习，欢送阅读。 学校音乐教师个人心得体会八篇精选【一】 一、激发和培育学生对音乐的兴趣 俗话说：兴趣是最好的教师。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生剧烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者无聊的事。在音乐教学中应努力创设使学生轻松开心、情趣昂扬的愉悦气氛，使学生对新学问产生深厚的学习兴趣。 教师可以通过琅琅上口的歌谣创设情境，可以通过千奇百怪的谜语导出情境，也可以通过唱歌
2、语言和师生之间的对话创设情境。教师用抑扬顿挫、声情并茂、动听悦耳的声音语言，形象生动、得体协调的肢体语言描绘出情境，为学生供应了想象的空间。语言描绘情境是音乐情境教学中最便捷的一种。 二、开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感 重视学生在教学过程中对音乐的兴趣以及积极探究和制造的自主进展，有助于积极的社会情感和审美情感的养成。中学音乐教育的教学方法不能像一般学问课的教学方法一样，特别严厉地或者单纯使用灌输性方法来讲解注入，也不能像民间艺人一样，只采纳口传心授；也不能像专业音乐学校中强调某些技能的训练；更不能像几十年来始终采纳的单纯教几首歌就算上音乐课了。它应当开发音乐的感知力，让学生体验音乐的
3、美感。 三、培育学生乐于表现音乐的力量 在新型的课堂模式下，小组合作学习、探究被引入课堂教学，教师在教学中多给学生创设多种时机，培育学生的自信、演唱及表演力量，进展学生表演潜能及制造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感与他人沟通协作。在音乐的实践活动中，使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 四、丰富和提高学生的想象力和制造力 生活中布满着制造的时机，要在课堂中设法激发学生去查找、去发觉、去制造的热忱，千方百计地去挖掘孩子们自由制造的空间，让学生学会梦想，学会奇怪。学生有制造的天性，利用学生进展的规律，启发学生积极探究，勇于创新，展现自己的创作及作品，在沟通中共同共享制造的开心，使学生成
4、为音乐学习的仆人。 教师的主要工作是课堂教学，音乐教师首先要了解自己所教学科的根本特性和根本要求，明确教学内容和教学目标，才能做好教学工作。不断加强我们音乐教师自身素养的修炼，这，或许是成为一名优秀的音乐教师所应努力的目标。 学校音乐教师个人心得体会八篇精选【二】 1、一堂音乐课，音乐怎么能够形象化?应当做到根本美与帮助美的相结合。 要使课堂活泼，首先情境创设要有新意，这样一开头就可以使学生融入到课堂中来。教学过程中的每一个环节要环环相扣，且过渡自然。回忆所听的几堂课，使我印象较深的是曲教师的那堂铃声叮叮当。她着重突出了以学生为中心，在教学实施过程中，通过肢体语言节奏的比照以及小钟和钟爸爸两个
5、角色的奇妙结合，充分激发了学生浓郁的学习兴趣，使学生积极主动参加到音乐实践中来。 2、作为一名专职音乐教师，自身要具备较好的音乐素养。 俗话说得好，“要给学生一杯水，教师自身必需要有源源不断地活水。”所以只有自身有了更多的这方面的学问，才能更好地将学问灌输给每一个学生。音乐教师把握的不仅仅是唱歌上的一些技能，还应具备各种乐器的演奏：于教师动听悦耳地嗓音，生动的仿照大自然中各种各样的声音，刘教师的古筝演示，李教师的小提琴伴奏使爱尔兰的踢踏舞更具节奏感，更有感染力，以及叶教师对于简洁乐器制作的简介教师在学生心目中树立了美妙的典范，因此教师自身的素养也要不断地提高。 3、音乐课堂又不同于其它课堂。
6、一堂音乐课既要表达出同学们的活泼，又要做到动而不乱，这切切实实就要抓好常规。这六堂课下来，每一位教师都能做到这点，使我很佩服，这也是我所要学习的一个方面。学生的一举一动，一堂课下来教师应当时时刻刻关注，不能让学生空下来。教师的一个眼神，一个举动就能告知学生该干什么?这些都是我们应当学习的。 4、要上好一堂音乐课，并不是只要照本宣科，歌会唱就可以了，而是要教会学生更多的方法。 除此之外，教师要预备一些课外资料。利用多媒体，美丽的动画再加上悦耳的音乐，使学生更加有兴趣，使课堂布满更多的活力。经过这次的学习，我受益匪浅。有些方法是我们应当借鉴与学习的，但更多的还是要靠自己去摸索，去实践。以上只是我个
7、人一点浅薄的体会，有不当之处请各位领导教师提出珍贵意见和建议。 学校音乐教师个人心得体会八篇精选【三】 虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐教师，不能说有足够的教学阅历，但通过这两年的自我学习与努力，我也总结了一些本学科的教学阅历。 始终以来，音乐课被称为副科课，特殊是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素养教育的不断深入以及音乐在进展学生智力等方面所发挥的不行估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光荣，这是我在这两年的课堂教学实践中不断思索与试验的课题。我发觉影响上好一节音乐课的因素
8、虽许多，但以下这几方面更不容无视。 一、师生对音乐课的熟悉态度是上好一节课的关键之一。 常言道：学生是教师的一面镜子，有什么样的教师就有什么样的学生。作为教师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，仔细负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，教师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学把戏，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处转变对音乐课的态度。所以一旦发觉有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家争论：音乐课究竟有什么作用?音乐课毕竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?同学们立刻七嘴八舌，大讲特讲其好处所在
9、。通过这一环节，使学生更进一步了解了教师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。 二、课堂上教师的夸奖与鼓舞也是一节课胜利与否的关键之一 大家都特别熟识这样一则事例：某几位专家学者到一所学校做试验，到某班时，随便点出几个学生并很仔细地对教师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，原来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。缘由很简洁，专家学者的示意转给了教师，教师对这些学生时常布满信念，而正是积极的心理示意，使他们的心情始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。 在实际工作中，我不止一次地试验发觉：同样的班级，假如这
10、节课我鼓舞赞扬的话语多了适当了，学生的心情便会特别地高涨，他们的行为也会与我严密协作默契。相反，我有意将留意力集中在了那几个所谓的淘气学生身上，批判多了，学生唱歌的心情立刻让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特殊是在年龄较小的年级表现尤其明显。比方学习四季童趣这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符屡次的交替消失。学生很简单产生厌烦心情。我除了采纳各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理示意上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬鼓励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，教师真为你们的聪慧能干快乐！”“你们的声音真是太美了，我真想再观赏一遍！”“你们情愿汲取教师参
11、加你们的合唱队吗?”一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。很多次的试验证明：越是轻松好玩的教学气氛，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。固然必要的批判也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受力量，讲究语言艺术。比方唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让学生自己说说内心的感受，让学生区分美与丑，对与错。通过这一环节，使那些没做好的同学熟悉到自己的行为是不受欢送的，并且熟悉到自己的行为是不美的不文明的。另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不文明言行，教师就用眼神或伸出手指提示大家，赐予改正错误的时机。第三次就在受支扣除平常成线绩的惩处。这一方法不仅保持了课堂气氛不
12、被破坏，而且还增进师生之间的感情。 三、音乐教师不仅是一般的教育工而且还是美的传播者 在实际教学中，我不只一次地发觉：当我身体不舒适，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，唱歌时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他教师沟通中都发觉，学生把音乐教师当成了美的标准。音乐教师会唱歌，声音美；音乐教师会弹琴，很让人着迷；教师的一举一动都是他们学习仿照的对象。所以，作为音乐教师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从教师这里不仅能学到书本学问，还能感受到美的熏陶。 胜利的上好一节课所包含的因素还有许很多多，以上几个方面只
13、是我在教学实践中的点滴体会，我将会在以后的教学生涯中积极总结教学阅历，争取早日成为一名阅历丰富的音乐教师！ 学校音乐教师个人心得体会八篇精选【四】 作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比拟客观的熟悉，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会： 一、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的把握更具表现力 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些的生平，比方诞生的年月，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生肯定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。 二、乐
14、感培育是根底和关键 钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能把握钢琴的演奏技艺。 首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培育和进展孩子的乐感? 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威武、生气；用较慢的连奏来表示一种悲伤；用快速轻松的指头弹奏来表示欢快随心所欲的心情等等。这些都是训练孩子带着表情进展弹奏，展现自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸大性的弹奏和练习。正如李昕教师所
15、讲的，比方说教授汤谱森火车一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告知他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，参加形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。 一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进展比照，至于比照是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教教师来进展要求；多听、多看、不放过任何表演的时机。要鼓舞孩子在适当的场合进展表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学
16、生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。 三、科学的方法提高学习的效率 1、正误比拟法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进展演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进展比拟，以提高学生的鉴别力和感知力。 2、连接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最正确弹奏状态。连接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最终一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐
17、曲时，都处理的太随便，不是连接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以连接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该消失的错误发生。 3、音乐练习法。在其次阶段，切不行无视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培育学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发觉。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采纳相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。 4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调协作、手指的独立运用为根底。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最抱负的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生叙
18、述钢琴弹奏的价值、作用极其特别魅力。 5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采纳的有效方法之一。特殊是在初学阶段更显重要，精确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：美丽的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作具体的精确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克制技术困难的详细方法，最终依据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进展讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进展讲解。其挨次按左右手分别进展。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个特别清晰的概念。 学校音乐教师个人心得体会八篇精选【五
19、】 前几天听了一节六年级的音乐课，课的内容主要是以观赏为主：了解作曲家莫扎特的生平，听赏其作品钢琴独奏土耳其进展曲。这节课我自己上过许多遍，教学时也曾挖空心思，尽量采纳最恰当的教学方式，始终自以为教学效果也还过得去。但听完这节课后，反思自己的教学状态，便发觉了课与课之间的差距。究其根本，缘由还在教师身上。又一次深刻地发觉：教师本身所具备的音乐素养，在音乐课堂中对学生的影响是至关重要的！ 莫扎特相对来说是比拟出名的作曲家，是个音乐神童，其作品的影响力深远，应当说学生在上这一课之前对该作曲家就有肯定的熟悉。教师要做的是在学生原有的认知根底上，通过听辨其音乐作品，熟识他的作品风格。假如能够通过对作品
20、的分析，把握他的创作风格，也就能进一步地深入了解这位乐坛伟人对音乐的奉献。这对教师本身就是一种挑战。由于这需要教师具备相应比拟广博的专业学问，不是照本宣科，而是内化为教师自身的素养，在课堂上面对学生，叙叙道来；而不是模糊其词，连自己都说不清、道不明的东西，怎么可能通过教学再反应给学生呢? 在这节课上，教师采纳了比拟新奇的方式进展导入，吸引学生的留意力，提高了学生的兴趣：从听六年级大局部学生都比拟熟识的流行歌曲S.H.E的不想长大入手，过渡到听莫扎特g小调第40交响曲片段，让学生产生深厚的兴趣：咦，这么好听的旋律是哪位作曲家创作的呢?当介绍说这就是闻名的音乐神童莫扎特的作品时，学生恍然大悟，急迫
21、地想要知道更多的有关作曲家的学问。导入的胜利和教师课前对教材的深度挖掘有着亲密联系，也和教师本身对该作曲家作品的熟识程度有关。接下来是教师对作曲家的简介。教师对该作曲家特别了解，对他的很多生平佚事都是信手拈来，娓娓道出，如数家珍。平和、朴实的语言方式，让在座的学生感觉到：自己已经和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前。 假如说前面都是对作曲家的总体描述的话，那接下来教师对作品的示范演奏则起到了画龙点睛的作用。土耳其进展曲是一个钢琴独奏作品，要将作品完善地演绎出来，需要肯定的键盘演奏技巧。这个作品一般教师也能弹，可是假如要求教师在音乐课上进展示范演奏，唯恐能做到的不多。课堂上给学生倾听的作品
22、要有肯定的完整程度，应当给学生带来美的视听享受，所以对演奏的技能要求比拟高，一般有过硬演奏技能的教师才敢去尝试；心虚一点的，就怕砸锅，所以轻易不敢尝试，包括我自己。所以当本课教师以自己并非完善无缺的示范演奏，让学生体验到身临其境的倾听时，我感受到了一种震撼！ 在分段观赏时，教师采纳了范奏方式，和学生进展着最直接的沟通，让学生进一步体验到了作品形象的栩栩如生。当某个乐段的感觉不是很明朗时，教师立即通过弹奏让学生辨别，并当场争论，得出结论。和单纯的听录音相比，本课听赏的效果无疑是最正确的。尽管教师的弹奏中也有错音，但没有关系，乐曲的风格尽显，其当场演奏的效果好像是让学生参加了一次小型的音乐会，既培
23、育了学生对音乐的鉴赏力量，又让教师在学生心目中的形象更加高大起来。 其实，在每一节课音乐课上，教师的亲力亲为都对学生有着特别深刻的影响。范奏给学生带来的是直接的视听感受，而范唱则让学生承受到比拟标准的演唱方式。学生可以直接地用仿照来学习声音的表现，感受音准、节奏的精确，甚至情感的表达。一个会唱歌的教师往往会带出一大批会唱歌的学生；而一个会跳舞的教师，他的学生或许肢体语言就很丰富。莫非这些不是恰好说明白教师行为的影响力吗?假如音乐教师能在课堂上展现其较高的音乐素养，或许，学生也会感受到：我们的音乐教师可真行！学生会从对教师由衷的敬佩开头，渐渐受到教师的影响，被教师的学识魅力、教学魅力所折服，而爱
24、上音乐课，乃至于也爱上音乐。 学校音乐教师个人心得体会八篇精选【六】 一、指导思想 为建立有中国特色的社会主义，为实现我国的社会主义现代化，必需优先进展教育。我们要全面贯彻党的教育方针，积极实施素养教育，使学生在德、智、体、美诸方面全面进展，要使受教育者全面进展，美育是学校教育中必不行少的局部，而音乐课又是是美育中最直接最重要的环节，所以作为音乐教师，上好音乐课责任重大。在新学期以新的音乐课程理念为指导，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面对全体学生，注意共性进展，重视实践，鼓舞音乐制造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价体制。通过培育学生在唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺
25、术形象，培育学生的远大抱负，陶冶情操，启迪情操，启迪才智，促进孩子们身心安康的进展，促进社会主义精神文明建立，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学生状况分析 优势： 1、有肯定的音乐根底学问和音乐鉴赏力量。 2、承受力量较强，敢于尝试承受新事物。 3、有主动学习动向和力量，有了细腻的思想感情。 劣势： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、个别学生素养差，胆子小，缺乏表演自我的力量。 3、学生对音乐的学习意识淡薄，不喜爱学乐理，观念不正确。 要依据其特点设计教学方案。 三、教材分析 我们采纳的是山东教育出版社，经全国中小学教材审定委员会20_初审通过的义务教育课程标准试验教科书。本套
26、教科书有以下特点： 1、表达素养教育观念，明确小学教育目标，落实标准的各项要求，以审美体验为核心，提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维。 2、表达根底教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，面对学生的实际需要。 3、表达以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知和身心进展规律。 教科书采纳单元的形式，个单元都有明确的主题，单元内容也贴近学生生活，主要分为唱歌和观赏两大局部。“唱歌”、“感受与鉴赏”、“表现”、“制造”“音乐与相关文化”等经细心设计，奇妙的被分布到各个单元，较简单获得良好的教学效果。 四、教学任务 1、唱歌能够精确有感情的演唱歌曲。 2、观赏能够观赏我国各族和中外优秀的音乐作品
27、，并有肯定的音乐鉴赏力量。 3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、悦耳。 4、乐理娴熟把握根本的乐理学问。 五、教学措施 1、不断提高个人的教学水平及力量，积极学习先进的教学方法、教学理念（如奥尔夫教学法）。 2、以“教师的范唱美”、“语言美”、“节奏美”严格要求自己。 3、努力创设丰富多彩的教学情景，吸引、激发学生的音乐兴趣，培育学生的音乐创新力量。 4、将奥尔夫教学法中的“声势”、“旋律”、“图谱”、“嬉戏”等“原本性”教学内容与理念融入到教学中。 5、充分利用多媒体等先进教学手段为学生预备丰富精彩的音乐课音乐是人的本能，音乐在生命中。 在音乐教学中我会从培育学生兴趣动身，精选一些妙趣横
28、生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展现的舞台，一个熬炼的时机，一个胜利的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。让学生在欢乐中学习音乐、体验音乐、制造音乐。 学校音乐教师个人心得体会八篇精选【七】 刚从校门出来从事小学音乐教学的我，开头感到有些茫然不知所措，靠着自己在大学所学的乐理学问和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上准时了解学生心理与学问储藏，调整课堂教学。在这期间，有以下一些心得体会。 一、创设情境，激发学生学音乐的兴趣。 对于低年级同学来说，他们
29、好动、留意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我实行讲故事引入课文内容，学会唱歌后，再指导他们依据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。这时同学们的热忱高涨，渐渐喜爱上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期盼，固然我也会不失时机地将教学音乐根本学问、节奏、歌曲处理等讲授给学生，在肯定程度上和学生取得协作，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了肯定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、结合教材
30、，培育他们良好的品德教育。 通过学习和讨论教材，我觉得音乐教材更具备培育孩子们良好品德教育的形象性、优越性。我在教学一年级音乐时紧扣教材中的国歌等歌曲对学生进展爱国主义教育。对于低年级学生来说，由于我和学生的音乐学问储藏的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时取得了肯定效果，向他们分别传授了天路、同一首歌、小草等优秀歌曲。 三、调动学生情感。 小学生擅长仿照，喜好嬉戏，我们应当放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参加听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了肯定的根底，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、心情体验与灵感、风格、取材、体裁形式以
31、准时代背景。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动学生的心情变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。 四、培育学生的丰富的想像力。 用肢体语言的方式参加到观赏音乐的活动中，我们要尽量制造条件，激发学生动手参加。课堂教学中我们应以学生为主，教师起引导作用，激发学生的兴趣。充分利用小学生活泼好动的特点，让其主动参加到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进展创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进展创作性的表演，这样不仅给学生供应了表现自己特长的时机，而且熬炼了大胆、英勇、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受。
32、每一门学科都有它自身的神秘等待我们去探究去发觉，在音乐课堂中还需要不断的学习。 学校音乐教师个人心得体会八篇精选【八】 音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，使用学生身心安康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和讨论，结合我的教学阅历，谈一下我的教学心得体会。 第一，贯彻因材施教，分类施教。 素养教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注意培育学生的进展力量，制造力量。首先要了解学生。各个学生的先天素养、主观力量和根底等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和承受力量，既要
33、满意艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术力量有某些缺陷的学生，更要赐予帮忙和指导，使全体学生都能积极地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据学生的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实精确的完本钱课的学问。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进展学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对教师，对音乐课失去情趣。 其次，要调动学生情感。 小学生仿照力量强，
34、喜爱嬉戏，作为一名音乐教师，我们应当大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。由于肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动学生的心情变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐力量的培育离不开活动，只有学生主动参加学习之中，才能进展情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括教师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间准时间上的敏捷性、学生思维活动的活泼性、组织形式的多样性，为学生制造一个宽松的课堂气氛，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进展体验，学会创新，充
35、分调动好学生的情感，提高学生的学习热忱。 第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。 多媒体技术作为一种全新的教育手段，正消失在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的讲解、动听悦耳的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，如同身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的积极性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是培育学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声
36、音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成详细的东西，学生也就学的好玩，学的也专心了。 第四，要准时点评，准时总结。 每一节音乐课后，教师应实行综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反响、参加态度和程度，促进学生进展。一方面是可以组织学生自己争论总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面是教师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓舞学生喜爱音乐、喜爱学习、喜爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或盼望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。 总之，我们要擅长总结，擅长回忆，发扬好的，取长补短，结合实际状况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。