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1、 学校养成教育工作计划(3篇)学校养成教育工作规划篇一 养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，大力推动素养教育。 二、 教育内容 坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节省习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的根本标准。 一二年级养成教育内容 以小学生日常行为标准、学生一日行为标准为标准，从礼仪、卫生、学习和节省四方面，正面标准学生行为习惯。 1.通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质。 2.通过“卫
2、生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。 3.通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4.通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 本学期教育内容如下: 1、礼仪习惯 (1)见到家长、领导、教师要主动敬礼问好。 (2) 出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔驰，跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。 (3)承受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮忙或受赞扬时说“感谢”。 (4)进办公室先说报告，未经教师允许，不进办公室; (5)与教师或者客人同时上下楼梯或走在甬路上，让教师或客人先行。 (6)周一学生必需参
3、与升国旗，要严厉、庄重、穿校服。 (7)每天佩戴学生标志 2、卫生习惯: (1)讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西准时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。 (2)看到地上的垃圾准时扔垃圾筒。 (3)随时保持教室的洁净卫生。 3、学习习惯 (1)离开教室整理好桌面。 (2)课前预备好学习用品，预备铃响进教室，在诵读声或歌声中等待教师上课; 4、节省习惯 (1)在校不吃零食; (2)利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一滴水; (3)爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔; (4)爱惜桌椅、门窗、板擦等物; (5)疼惜衣物，不乱丢弃; (6)疼惜粮食，不剩饭，节省粮食; (7)不任凭丢弃粉笔、扫帚
4、、畚斗等教室用具; 三至六年级养成教育内容:以一二年级养成教育的内容为根底，进一步深化养成教育的内容。 需要增加的“礼仪习惯”教育内容: (1)同学之间见面相互问好或者点头微笑。 (2) 出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔驰或踢球，不在走廊跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。 (3)上下楼梯或者走在甬路上，遇见教师或客人让教师或客人先行，同学之间高年级让低年级先行; (4)在校期间坚持佩带红领巾。 需要增加的“卫生习惯”教育内容: (1) 看到地上的垃圾准时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要准时制止。 (2) 留意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避
5、开传染他人。 (3) 要求服装干净，脸、脖子、耳朵洁净，男同学不留长发，女同学不留长指甲，不化装， (4) 每天仔细做两操。 需要增加的“学习习惯”教育内容: (1) 加强课堂纪律。 (2) 按时完成各科作业。 需要增加的“节省习惯”教育内容: (1) 在校不吃零食;放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。 (2) 疼惜衣物，不乱丢弃; (3) 疼惜粮食，不剩饭，节省粮食; 三、详细工作方法: (一)发挥课堂教学优势，进展“知”的教育。 “知”即提高学生道德熟悉，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 1、健全学校、班级治理制度，发挥各年级自主治理功能，加强学生常规治理的力度。 2、充分利用班队
6、、品生、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。 3、把行为标准教育贯穿在课堂教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育治理。 (二)组织各种班队活动，落实“行”的要求。 积极开展有益的班队活动，健全宽阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来;从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。 1、通过知、比、
7、纠、行教育系列开展行为养成教育。 “知”:每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确熟悉。 “比”:对比养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”:发挥同学之间相互监视，相互帮忙的作用，订正不良行为。 “行”:坚持长期遵守正确的行为习惯，始终如一。 2、坚持班会制度，总结本周本班养成教育工作状况，安排下周工作。每月召开一次主题班会、争论会，进展一次阶段性班内总结 3、注意校园文化建立，发挥环境育人的功能，利用播送、板报等宣传阵地，为学生制造良好的行为环境。 (三)开拓社会教育途径，突出“情”的培育。
8、通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉承受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。 1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进展教育。 2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高队员的社会效劳意识与实践力量。 (四)平常加强检查催促，强化“意”的训练。 制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监视网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。 1、值周值日制度:值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，准时教育、矫正，并将状况准时记录在值周记录上。值周值日人员要仔细
9、做好每天的检查、评比，两周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为标准教育真正落到了实处。 2、以值日生和卫生监视员为主要治理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等状况进展督查和评比，充分发挥值日生的作用，提高学生的自我治理，自我教育的力量。 学校养成教育工作规划篇二 俗话说:“嫩枝简单弯也简单直。”这也说明白加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代闻名教育家叶圣陶先生所说:“教育是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培育学生养成良好的行为习惯呢? 一
10、、 结合班级实际制定好习惯养成规划 我班在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，开学初同学们学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级规划: (1)早晨到校时要和教师同学相互问好; (2)自觉上好早自习，珍惜时间; (3)仔细唱好歌，做好播送体操，教师在和不在一个样; (4)课桌里的学习用品排放整齐，书本、文具等用品应保持干净、洁净; (5)课间文明休息，走路轻声，不在教室追赶打闹，不大声喧哗; (6)保持教室地面干净，课桌里无废纸屑。 好习惯养成规划订出后，对我们的习惯养成的确起了很大的作用。 二、 在行为上引导，反复训练 良好习惯的养成是一个长期、渐进的
11、过程。正如闻名教育家叶圣陶指出的那样:“心知道该怎样，未必就能养成好习惯;必需怎样做去，才可以养成好习惯。” 于是我在落实开学初制定的六个好习惯时，做了详细分解。如书本文具课桌里的摆放;个人及环境卫生每周都提出明确可行的要求，并坚持: 1、反复强调、训练，随时检查，常常讲评，直至形成良好习惯; 2、仔细执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神; 3、留意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成仔细负责的态度。 好习惯的养成，需要一个积存的过程。通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最终会聚成集体的强大力气，成为集体共有的“财宝”。
12、全体同学们在熬炼中不断成长，最终使班级形成了良好的习惯。 三、 建立相应的评价机制，促进好习惯的养成 有规划，反复抓，的确能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我班依据同学们的实际状况，进展了评价方法的转变:班级设有值日班长记录表。依据每周提出的好习惯详细要求，进展检查评比。每天有值日班进步行检查并记录，班主任进展不定期地抽查，一周评比一次，评比文明之星、优秀作业、阅读之星、等谁到达了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为优秀小组评比的依据。在表扬的同时，我对一些常常要违规的同学也进展一些小小的“惩罚”。比方:排队不能做到快静齐，就留下来进
13、展单独训练;还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，准时指出让其改正 良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进展行为标准训练，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，常年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 学校养成教育工作规划篇三 养成教育是素养教育教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本规划: 一、 指导思想 养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开
14、创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。 二、工作目标 1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的力量。 2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活力量。 3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4、通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 三、教育内容 以小学生日常行为标准、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四方面，正面标准学
15、生行为习惯。 1、礼仪习惯 敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切; 承受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”; 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向; 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”; 关怀父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动; 有客人来访，接待热忱、周到，要使用“欢送光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语; 进校第一次见到教师，早上问早、中午问好，放学见到教师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行; 上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告
16、”; 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号; 参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。 2、学习习惯 课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课; 课前预备好学习用品，静待教师上课; 上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳; 上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，抓重点，积极思索; 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩; 按时完成作业，做到独立、急躁、细致; 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯; 考试答题要细心、精确、书写标准。 3、生活习惯 早晨早起，不睡懒觉-做勤快人; 起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动
17、快速-当利索人; 吃饱饭、吃好饭、不挑食-做安康人; 不过早到校，上学不迟到，放学准时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹-做守时人; 早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴干净-讲卫生; 出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快-守纪律; 积极主动清扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便-讲公德; 星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊-讲条理; 看电视根据家长和教师的要求有限度，不放任-讲理智; 在家帮忙家长做力所能及的事-爱劳动; 家长接送不进校园。 4、节省习惯 利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一滴水; 爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔; 爱惜桌椅、门窗、板擦等物; 疼惜衣物，不追求穿戴; 疼惜粮食，不任凭丢弃饭菜，不剩饭，节省一粒粮食; 不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具; 正确支配零用钱，不吃零嘴; 不向父母提出过高的物质要求; 学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题