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1、 学校教师家访活动总结5篇 伴随着本学期教学工作的马上完毕，我们班的家访工作也根据开学初的家访规划顺当完成。本学期，由于我刚接手二年级的班主任工作，对班上每个孩子的家庭状况都不了解，因此我把习惯差、问题多的孩子作为本期的重点家访对象。通过家访和家长的沟通，收获颇多： 一、真诚地和家长交换意见，了解学生的家庭教育状况，了解学生在家的表现： 1、获得每个学生全面信息。通过家访清晰地了解道每一个学生的家庭状况，生活环境，在家的学习生活状况，了解到家长对孩子的盼望，要求以及教育方法等，并填写好家访记录，为今后的班级治理奠定根底。 2、了解学生家长教育孩子的方式方法。家访后我了解每个学生家长管教孩子的力
2、量与水平。家访的30个孩子。其中留守儿童就有12人。即便不是留守儿童的孩子，也多是外来务工子弟，他们身上大多存在一些毛病。自理力量差、懒散、不会关怀、爱护他人，学习上更得不到辅导与帮忙，多数人成绩不抱负。大多数孩子学习上得不得家长的辅导或家长也辅导不了。还有些孩子由老人照看，学习上得不到辅导与帮忙，就由自己性子来，作业完不成，丢三落四、偷工减料，学习成绩很差。久而久之，让他们慢慢成为学困生、问题生、后进生。针对以上状况，家访时我指出孩子存在的问题，订正少数家长错误的思想及辅导方法，并常常沟通反应，关注家庭教育，促进孩子们的成长。 3、向家长宣传学校的办学宗旨和办学特色，征求家长对教师教学、班级
3、、学校治理的意见和建议。 4、多方面熟悉、了解孩子，能更好地增进了家长与教师之间的信任力度。熟悉了更真实，更全面的学生。后进生，查找落后的缘由及在家表现。学困生，随机家访，了解家庭状况，向家长提合理的治理意见和建议。比方班里一位学生，性格孤僻，常在校缄默寡言，不善与同学合玩耍、沟通，在家却很活泼。还有一位女同学在校性格内向，说话细声细气，不大胆，从不主动与教师沟通，在家里却很活泼。听她妈妈说，在家里她可活泼了，把学校里的什么新奇事都告知家人让家人共享欢乐，这的确是天大的转变。于是我拿出比平常更急躁地向学生家长宣传学校的办学理念，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了
4、家长的责任意识和信任度。许多家长对于我的到访，很受感动，也很热忱。 5、家长的观念在不断更新。现在的学生家长父母年龄都在(30-40)岁之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此，他们能熟悉到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育、关怀，并讲究教育方法，常常帮忙学生克制学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。 二、家访中存在的问题： 1、留守儿童多。父母外出打工，做生意，使多数孩子成为留守儿童。他们被交爷爷奶奶管，侍宠娇贵，使得学生的心理放纵，增加教师工作难度。学习完全靠教师催促，成绩特别不抱负。 2、局部学生家长观点偏激，认为时代变了，人生的标准也在变化，成绩的好坏不能打算一切，现在孩
5、子不用仔细学习将来也会有长进。 3、父母与爷爷奶奶老少教育观念和方法不全都，父母严加管教，二爷爷奶奶倍护放纵，导致孩子有空子可钻，无法治理。 三、家访后的思索: 1、家访深入，家家访到，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。 2、家访使我了解了一些特别学生的家境，要给于适当的鼓舞和帮忙。 3、家访使我深深体会到家长的愿望，自己肩负的责任，今后更要努力工作。 4、孩子的成长倍受家庭、社会、学校的广泛重视。我想：多多组织家校活动，加强家访工作，保证孩子安康成长。 学校教师家访活动总结2 为了仔细贯彻落实我校家访活动的精神，进一步加强学校和家长的沟通与沟通，完善学校、家庭、社会“三位
6、一体”的教育网络，树立子洲中学良好的社会形象，提高学校办学声誉，到达“效劳学生”的目的，我们高一年级从10月18开头利用业余时间开展为期三天的家访活动，家访主要针对租赁房子的、家中以煤、自然气取暖的住户。家访拉近了师生之间的距离，增进了教师与学生和家长心灵上的沟通;由淡到浓充分表达人文关心，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长;由冷到热改善了学校、教师在家长的眼中居高临下的形象;由低到高学生、家长及教师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长的热闹欢送，社会各界反响良好，到达了预期效果。现就班主任家访活动总结如下： 一、家访活动根本状况 本次参加家访的班主任共10位，家访了高一年级
7、10个班共200多名租房学生住宿状况，家访区域涉及学校四周的街区，家访调查表200余份，教师写家访手记100余篇，学生写教师的家访日记180余篇。 二、细心组织家访活动 (一)学校领导对教师家访特别重视，要求能家访的肯定要家访，不能到家家访的，也要通过电话等方式进展家访。 (二)制定家访规划，提高家访的效率和效果。依据学校实际，各班班主任根据学校要求将被访学生分类进展家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、单亲家庭学生、学困生和有残疾的学生身上。家访实行将学生按住址分组、分片进展家访的方法，分成10个大组、进展家访活动。在家访前召开各小组组长会议，详细布置家访的内容和留意事项及要求。在家访中
8、，教师携带“家访登记表”走进家庭，家访后仔细填写“家访反应表”。 (三)写好家访记录与总结。要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的根底上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发觉的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。 (四)加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺当进展。家访前，学校特地就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访教师仔细遵守家访要求，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，全部家访教师不吃、不喝、不拿学生家长的任何东西，尽可能的不给学生家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教育形象。 三、工作体会 在家访过程中我们体会到，家访并不是简洁的例行公事，而是教育思想
9、转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门效劳，从相互埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。 (一)家长期盼家访 在信息技术兴旺的今日，电话一度成了教师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与教师面对面沟通较少，他们也盼望与教师“真诚沟通，真情沟通”，了解孩子在学校的方方面面，盼望得到教师的指导，探求孩子好的教育方法。 (二)学生情愿家访 在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大局部学生特殊是一局部平常在学校表现不是很好的学生，更怕教师家访。此次家访我们要求家访教师至少要说出被家访学生
10、身上的一个优点。家访后，同学发觉教师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发觉的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育孩子，更关怀孩子了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己谈天多了，沟通多了，对孩子更有信念了。 (三)班主任需要家访 在家访中，参加家访的班主任教师感到家长已意识到教师利用休息时间来家访，这是真正关怀他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任教师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发觉学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关怀甚少，所以在家的时侯常常有意做一些惊奇行为，以引起别
11、人的留意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒消失在学校。了解学生才能更好的教育学生，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们熟悉到他们的工作需要家访。 四、家访中暴露出的问题 (一)家长的问题 1、尽管家长已经期盼家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史缘由、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大局部家长还不能真正熟悉到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。农村学生家长的学历普遍较低，文化素养差，在家访中，我们发觉大多数家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。 2、家长期望很高，每个家长都盼望孩子取得好成
12、绩，在这种状况下消失了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教育方式简洁粗暴，常常打骂、惩处孩子，损伤了孩子的自尊心;有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。 3、家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的状况较多，在教育子女观念上存在严峻分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。许多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教育的现象比拟普遍，祖父母、外祖父母对孙子辈“呵护”有加，宠溺想象严峻，对孩子共性进展有很多负面影响。 (二)学生的问题 1、学生在家学习的自觉性、主动性比
13、拟薄弱，即使是平常在校较仔细的学生到了家里也不自觉了。由于家长催促不利教育无方，有的学生尽管像模像样的在看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是非常的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。 2、有一局部学生向家长永久只报喜不报忧，还有的就干脆哄骗家长。在家访中得知，学生平常的测验的成绩、在校的日常表现并不是全部学生都照实向家长汇报了。这就要求我们教师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就快乐，见忧就打骂。 3、学生的节假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各种各样的网络嬉戏中。有的一天处处“野”不“归屋”。一方面缺少正值的、独特的、对身心进展有益的兴趣爱好，另一方面一周
14、的学习下来后缺少对学问点的稳固和梳理，无论是对他们的安康成长还是学习成绩的提高都是极为不利的。 五、家访活动反思 教师们认仔细真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学治理，为学校与家庭、教师与学生制造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的熟悉。 1、家长期盼、学生开心、效果明显。 教师与家长面对面的沟通，使双方更全面、更深入的了解学生，教师与学生心贴心的家访鼓舞了学生，为在将来教育工作中促进学生安康全面进展打下坚实的根底。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长特别快乐。 教师家访活动应当长期化、制度化，坚持不懈
15、，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正到达教育的目的。我们盼望通过家访，架起教师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解;沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间相互促进，帮忙每一个孩子都能安康欢乐地健壮成长;让家长更了解学校，更关怀学校的进展。 2、思想重视，认清误区。 教师上门家访，会让学生感受到教师的关注和重视。这对学生是一种鼓励，对家长也是一个触动。有利于教师、家长、学生之间快速达成共识，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。 通过此次家访，我们看到了一些贫困家庭，深深的被学生和家长身上的坚韧等精神所感染，许多教师感慨都很深，回校之后有很多教师的思想开头
16、有了新的变化。真正的让每一位教师把“关爱”送上门，真正的让每一位教师把家访的实效性表达出来，而不流于形式。 3、仔细实践，擅长总结，提高效率。 此次家访都是在教师们的休息时间进展，虽然辛苦却很有价值，各小组都总结了阅历，对各位受访学生的状况也作了肯定的文字说明。教师家访深受学生和家长的欢送，加深了他们对教师的敬意和对教师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了坚固的感情根底，有助于为学生制造一个学校与家庭默契合作的、和谐的教育环境。各班班主任的后续工作要准时依据家访记录把家访后的与学生谈话沟通等连续工作做好，让家访真正落到实效。 4、家长对学校有认同感，但对学校的进展等了解不深，需加强宣传
17、。 此次家访，家长对我校教师的上门特别重视，许多家庭很早就在等我们的教师。在与家长的沟通中，他们都全都赞许我校的办学理念和教学教育治理，认为把孩子送到子洲中学上学是一件很好的事，他们很放心。 我校家访活动的开展，是我校德育工作的一次有益尝试，活动取得了胜利，收益颇丰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教育工，我们会在今后的教育教学工作中，一如既往地改革创新，仔细做好学生工作和家长工作，效劳学生，效劳家长，为我校全面安康进展作出更大的奉献。 学校教师家访活动总结3 家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，是全面了解学生的直接途径。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，由于这
18、些材料是静态的，不存在进展性，只和学生本人进展沟通还是不够的，由于学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机协作，更好的促进孩子的进展，寒假期间教育局组织教师进展了“千名教师访万家”活动，我与本班的数学教师一起进展了一次全面家访。 一、家访前预备： 我制定了家访规划，对家访的对象，时间，内容，形式及工作要求作了详尽布，同时提前给家长打电话，提前预约。既便于任课教师能机动敏捷地开展工作，又有利于彼此间的合作。 二、家访过程： 我提前和家长学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理预备工作，我们采纳了登门家访和电话访问等形式，与家长沟通，现将有关状况作如下简要
19、小结。 第一，获得很多第一手育人资料。寒假对本班的学生进展一次全面家访，对17人上门访问，对其他学生进展电话访问。我们的家访深入到了班级每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生，与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的共性，在家的表现，了解到家长的盼望，要求以及教育方法等，并做好具体的记录，为今后的教学工作奠定了根底。 其次，家长教师相互信任。由于我们急躁地向学生家长叙述我校的办学理念，办学成果，家校通，教学设施等根本状况，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教育教学治理中来，更有信念地和学校携手共同做
20、好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的根底上，给学生以鼓舞和力气。 第三，学校领导、任课教师伴随上门，家访中表达出教育教学团体精神。比方，在访问贫困生家庭时，李校长，董主任坚持要去家访，对家进步行慰问，给贫困家庭送去了暖和，同时还就各学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习状况，并针对这们学科的学习方法作了适当指导，帮忙学生树立自信。 第四，多方面熟悉孩子。了解了许多档案上看不出来的东西，熟悉了更真实，更全面的学生。比方我班的李建民，夏超群，等在校缄默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反，有些有共性的学生原来觉得很难管，但走进他的家庭后，了解了他的生活环境，便觉得可以更好地把握他
21、们的心理。 第五，换个角度看家长。现在的学生家常年龄都在3540之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此，他们能熟悉到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，常常帮忙克制学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。 三、家访中存在的问题 第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教育的力气。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。我班有几个家庭是个体户，父母全部的精力放在生意上，孩子由奶奶带着，学习完全靠孩子自己自觉，成绩特别糟糕。还有一种状况，有的学生家庭富有，父亲做大生意，不常在家，光靠母亲带，而母亲过于娇生
22、惯养，不但孩子不听母亲的，而且可以对母亲发号施令，由于经济非常富有，母亲就由着孩子的要求，每天给孩子许多的零花钱，养成了乱花钱的坏习惯。 其次，家长自作聪慧，认为孩子不用仔细学习也能取得好成绩。实际上家长最大的失误就是无视了孩子的行为习惯和学习习惯的培育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区，盼望一下子能解决问题企图一劳永逸。第四，父母双方教育观念和方法不全都，导致孩子有空子可钻，言行不一。 四、家访后的思索： 第一，家访深入到每一个家庭，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的共性与想法，加强了师生感
23、情，对以后的工作将起到积极的作用。其次，家访使我们了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加喜爱学生，喜爱工作。 第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的进展，家访的方式也随着转变。由于人们的职业特点，个人阅历，经济状况，文化素养，思想修养，性格脾气各不一样，学生家长分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，假如家访的方式不转变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 第四，家访也给教师本人上了一课。由于一个学生在班上不过是六十五分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，教师们深深体会到家
24、长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出效劳第一步。第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓舞相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育，劳动教育并重，供应他们力所能及的劳动时机;协调好家庭成员内部的教育力气;要多与班主任和任课教师联系，准时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;准时加强对孩子的心理开导，使其形成安康良好的心理品质;注意孩子的养成教育，注意进展长远利益，为自己和孩子的将来着想。 我同样建议学校多方位组织家校活动，真
25、正把家访工作落在实处，保证孩子安康成长。 学校教师家访活动总结4 一个月多月的家访活动，最终搞了一个段落，在这次走访活动中，我感受颇多。 一、确家访目的，真情送家长，暖和给学生 家访目的在于与家长沟通状况，交换意见，共同讨论教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，学问的获得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生肯定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。一年来，自始至终，保持着与家长的联系。以真诚的爱，去暖和学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。 二、家访工作
26、长“报喜”，为后进生的转化制造良好的环境 美国心理学家查丝雷尔说：“赞扬对鼓舞人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关怀、爱惜、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，由于这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“暖和”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去查找“双差生”的闪光点。一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻布满阳光暖
27、和的环境中盛开，并结出丰硕的果实。 三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵 随着社会的进展，家访的方式也随着转变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不一样，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不转变，有时会事倍功半，甚至适得其反。此外，家访时，我也留意家长的精神状态、身体状况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。 总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。我尽管在这一方面进展了一些探究，取得了肯定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心
28、奉献，把家访工作推向一个新阶段 学校教师家访活动总结5 为了了解学生们的家庭状况，作为教育系统的我们学校也开展了千名教师访万家”活动。这两天我和搭班的的教师一起走访了我们班的12名学生。这十二名学生主要包括学困生，贫困生，单亲家庭和重组家庭的孩子。 小学教师家访第一个去的是我们班毛A家，费力周折才找到了他家。有一个很小的院子，一进房子，狭小，昏暗，几乎没有什么家具，我们只能坐床上。(即使这样的地方，也是租来的)家长很是诚惶诚恐，我抓紧说明白来意，并亲切的摸着毛小云的头，冯教师也关切的询问家庭状况，孩子在家里的状况，并告知他们学校的办学方针，努力方向，对学校和教师有什么建议和意见，家长渐渐的放松
29、了，开头和我们自然的沟通起来。家里三个孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇着。一张陈旧的茶几上摆放着孩子的寒假作业，旁边放着一个还放着馒头的盘子，一看就知道茶几即是书桌，又是饭桌。此时，我的心头涌入千般感受，总是责怪他作业那么不干净，但却没有想到他就是在这个昏暗的房间里，专心的写着每一个字，努力的学习，内疚的我不由得怜爱的把孩子拥入我的怀中. B家住的比拟远，可怕家长不在，我提前打电话和家长联系了。由于不熟悉路，家长便就出来迎接我们。边走边聊，在寒风中走了许久才到他家。没想到这个孩子每天要走这么远的路去上学(步行四十多分钟)，真是辛苦啊!每次他迟到我就批判他，他总是低着头一
30、声不吭，从没有给我辩白过，真是惭愧啊!当坐到他简陋的家的时候，我表达出这个孩子上学很辛苦，没有想到，家长却说，这没有什么，像他们这样从内地很贫困地区来新疆的打工者，能上上学就已经很不错了，要知道他们由于在内地的偏远山区，别说上学了，就是吃饱肚子都是问题呢!他们虽然很年轻，B的妈妈今年才26岁，但是一天学也没有上，最大的收获是给B又生了一个弟弟，一个妹妹。(严峻超生啊!越是穷，越要生!)现在虽然比起其他同学家里的条件差些，但是孩子能上学就是家长最大的欣慰了。 走访的贫困家庭，父母都是内地来疆打工者，没有固定收入。很年轻，但是由于贫困都没有上过学，每个家庭至少有两个孩子。居住条件差，学习环境差，父
31、母每天早出晚归为生存奔波根本无暇关怀孩子学习。通过走访，了解了学生的状况，感觉自己肩上的担子更重了。我们学校80%是外地来疆打工者，被外面的人称为打工子弟学校，而在我们班，打工者就占了70%。这些孩子和全部城市里的孩子一样，渴望学问，渴望成长。他们有着城市孩子所没有的淳朴，吃苦耐劳，顽强的意志力，自理力量强这些优秀的品质，但是在行为习惯，学习习惯，养成习惯等方面却不简单教育，由于父母劳碌和没有文化，家庭教育缺失，学生的视野狭窄。作为语文教师和班主任教师，应当把工作做的更细致一些，更要有急躁一些，关键还是要有一颗爱心。父母忙于生计，孩子的爱的缺失，那么作为教师就应当多给这些孩子爱心。我想，即使是父母没有文化，即使家境贫寒，只要学校能给一个宽松的布满爱的环境，这些孩子一样都会很优秀的! 学校教师家访活动总结