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1、 学前班第一学期数学教学工作总结 数学活动的前提是培育幼儿对数学活动的兴趣，而培育幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，要注意手、口、脑并用，从而开发幼儿的智力。于是，在本期的活动中，我们结合在板房的实际状况，以及本期数学领域教学的重点，在上期的根底上提出了更高的要求。要求我们的不断的实践。总结探究，改良我们的教育教学的方法、手段，不断的创新才能更好的开展活动。本期，在我们全园教师的共同努力下，在有限的环境里开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成绩。现就本期的工作总结如下： 一、首先，在工作实践的同时，不断学习理论，用理论指导实践，用实践来证明理论，正因如此，全园数学教师在教育教
2、学上有了很大的提高。 二、本期我园来了两位新教师，由于是新手，没有教学的阅历，我们的教师毫无保存的帮忙他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。 三、在全园教师的共同努力下，我们将辅导全县农村教师的活动上得有声有色，受到了全县教师的好评。 四、教师在教育教学活动的同时，不断总结阅历，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为教师更好的教学起到催促作用。 五、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中消失的问题或遇到的难题开展争论，进行讲座。这样，教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。 六、本期中，我们领域重视了幼儿动手操作常规的培育，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三个年
3、级的操作常规都比拟好，而切幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。 总之，在本期中，我们领域各方面有了很大的提高，同时，我们领域在教育教学中也存在很多的缺乏，在下期中，我们进一步针对我们的缺乏加大力度，从而更好的干好我们的工作。 学前班第一学期数学教学工作总结2 幼儿园教育指导纲要（试行）就明确指出，数学教育的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”数学教育的内容是“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”依据纲要的精神，本学期我们对幼儿数学教学
4、的生活化进展了初步的讨论。 首先，我们将将数学渗透在幼儿在园的各个生活环节中。 充分挖掘幼儿在园每一个生活环节中的数学教学资源，是数学教学生活化的重要途径。比方，吃点心、水果时，将安排的主动权交给幼儿，可以帮忙他们主动地获得计数、等分等数学阅历；午餐时让幼儿比拟碗、勺的数量，或者让他们来分发碗、勺、筷等餐具，能帮忙他们理解和领悟物与物以及数与物之间的一一对应关系；上下楼梯时，引导幼儿边走边计数楼梯的级数，可以让他们练习顺数或倒数。 其次，让数学从幼儿生活的.四周环境中绽开。 幼儿园里的花草树木、商店里琳琅满目的物品、公路上鳞次栉比的建筑物这些幼儿熟识的生活环境都是幼儿学习数学的好教材。我们平常
5、有意识地指导幼儿观看各种物体所处的位置、距离远近、房屋的造型，等等。诸如此类利用幼儿四周环境中的事物对幼儿进展分类、排序、熟悉形体和空间测量等数学学问的感知，不仅可以帮忙幼儿从中吸取数学的阅历，同时还可以运用已获得的相关学问解释未知的世界。 第三、创设生活化的数学教育室内环境。 在数学角里，我们和幼儿一起共同收集了各种材料，如小棒、钮扣、小磁铁、玻璃球、牙签、豆子、树叶幼儿可以随便地对各种数学材料进展数数、加减运算、进展图形的比拟、分类、拼搭，或者自制各种数学学具。在娃娃超市里，我们引导幼儿将带来的一些外形、颜色不一样的废旧饮料罐头、瓶子或各种食品、药品盒之类的东西，依据外形、颜色、大小、品种
6、、用途的不同分类、排列。自然角里，当孩子们发觉不同植物相继发芽时，为了了解小苗的生长速度，他们学会了用不同工具进展实物测量，并把每次测量的数据用各种统计的方式记录下来。 实践证明，充分挖掘生活中的幼儿数学教学资源，实现数学教学向生活的回归，不仅有助于解决数学教育内容的抽象性与幼儿思维水平的详细形象性之间的冲突，更利于从小培育他们的探究兴趣和问题意识，从中更好地积存和进展数学阅历。 本学期，我们通过业务学习和争论，确定由宋燕茜教师进展公开教学活动。经过宋教师的细心选择，我们小组最终确定了中班数学活动熟悉5以内的序数。 活动目标是： 1、学习5以内的序数，理解序数的方向性，会从不同的方向识别物体的排列次序。 2、正确使用序词表达物体的排列次序，激发对序数的兴趣。通过三次不同层次的观摩和研讨，让这节数学活动更加贴近幼儿，效果更佳。 感谢各位数学领域组教师的积极协作。盼望幼儿在数学活动中，思维能更加敏捷、灵敏，更富有制造性。