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1、 学习幼儿园纲要心得体会学习幼儿园纲要心得体会1 通过对幼儿园教育指导纲要的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在熟悉上更上一层楼。纲要的理论学问是我们平常教育活动目标制定，内容选择的支撑点。仔细学习纲要学问，能使自己做到心中有数，对于教育所遵循的进展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以依据纲要要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。”所以，学习纲要，为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点： 一、要树立终身教育的思想： 作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的进展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时
2、的教育更应当是一生的教育，要为幼儿的一生的进展打下根底，去表达“以幼儿进展为本”这一理念。 二、幼儿园教育的外部连接的重要性 纲要特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反响行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环
3、境相互作用获得阅历和独立解决问题的时机越来越少，使幼儿变得依靠和被动。因此，纲要大力提倡幼儿环境教育，是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能，更重要的是促进儿童的身心进展，为其供应优质的物质和精神环境，并帮助儿童主动地观看或治理其四周的活动环境，推动幼儿素养教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分熟悉到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一局部，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参加，我们也应当积极支持、帮忙家长提高教育力量。我们还要与社区亲密合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周
4、边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与四周环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的进展制造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。 三、关爱、敬重幼儿，促进幼儿的成长 我们教师必需应敬重每一个的幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展”。我们作为幼儿教师，应敬重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进展教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以嬉戏为根本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培育良好生活习惯，进展幼儿智力，培育兴趣和求知欲，以及初步的动手力量;萌发爱国、爱集体的情感，培育幼儿感受和表现的
5、情趣和力量。幼儿园的教育应当是全面的、启蒙性的，相对地说分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以嬉戏为根本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的全面进展。 四、“应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”。 感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的共性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心
6、灵的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中无拘无束地沟通，让幼儿在欢快的气氛中学习，让幼儿在开心的学习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 以上是我学习纲要后的一点心得。在今后的工作实际中，我要以纲要为指导，把纲要的精华落实到自己的工作中 学习幼儿园纲要心得体会2 在园领导与课题组的的组织带动下，我仔细学习了纲要，深刻领悟纲要的最新精神，更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在熟悉
7、上更上一层楼。在学习中让我感想颇多的是纲要中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必需遵循的根本活动，如敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习的特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有共性的进展”的要求。 作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中无拘无束地沟通，让幼儿在欢快的气氛中学习，让幼儿在开心的学习中求得进展。所以，我
8、们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 纲要要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。”特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反响行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
9、 当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的时机越来越少，使幼儿变得依靠与被动。因此，纲要大力提倡幼儿环境教育是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能，更重要的是要促进幼儿的身心进展，为其供应优质的物质和精神环境，并帮助儿童主动的观看甚或治理四周的环境活动，推动幼儿素养教育。 因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比方，给幼儿供应丰富的嬉戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，
10、又要适合幼儿的个体进展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同进展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与四周之间产生积极的交互作用。 纲要中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是珍贵的教育资源。教师的态度和治理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，教师的言行举止应成为幼儿学习的良好典范。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由拘束地在这环境中生活、嬉戏、学习、进展。纲要还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。确实，家长的作用也是不
11、小的，我们要仔细做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮忙和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。 以上是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。 学习幼儿园纲要心得体会3 通过本次对幼儿园教育指导纲要的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在熟悉上更上一层楼。纲要的理论学问是我们平常教育活动目标制定，内容选择的支撑点。仔细学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的进展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以依据纲要要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼
12、儿进展。”所以，学习纲要为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点： 一、要树立终身教育的思想 作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的进展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应当是一生的教育，要为幼儿的一生的进展打下根底，去表达“以幼儿进展为本”这一理念。 二、幼儿园教育的外部连接的重要性 纲要特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反响行为与习惯亦会影响到与其直
13、接相关的家庭、幼儿园、社区。 当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的时机越来越少，使幼儿变得依靠和被动。 因此，纲要大力提倡幼儿环境教育，是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能，更重要的是促进儿童的身心进展，为其供应优质的物质和精神环境，并帮助儿童主动地观看或治理其四周的活动环境，推动幼儿素养教育。 由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要
14、充分熟悉到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一局部，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参加，我们也应当积极支持、帮忙家长提高教育力量。我们还要与社区亲密合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与四周环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的进展制造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。 三、关爱、敬重幼儿，促进幼儿的成长 我们教师必需应敬重每一个的幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展”。我们作为幼儿教师，应敬重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进
15、展教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以嬉戏为根本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培育良好生活习惯，进展幼儿智力，培育兴趣和求知欲，以及初步的动手力量；萌发爱国、爱集体的情感，培育幼儿感受和表现的情趣和力量。幼儿园的教育应当是全面的、启蒙性的，相对地说分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以嬉戏为根本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的全面进展。 四、为幼儿供应相宜生长的”环境 “应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童
16、年生活中获得有益于身心进展的阅历。”读完这句话，我感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的共性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中无拘无束地沟通，让幼儿在欢快的气氛中学习，让幼儿在开心的学习中求得发。 所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 通过学习
17、幼儿园教育指导纲要，我有了更进一步的熟悉，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好根底。 在学习幼儿园教育指导纲要之后，使我感觉到教师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由拘束地在这环境中生活、嬉戏、学习。教师与孩子相处应是和谐的，我们应当敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有共性的进展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的进展水平，考虑幼儿的学习特点和熟悉规律。语言方面的进展，还有包括每个幼儿的作品。 记得在一次区域
18、活动中，我不当心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“教师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园教师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用悦耳的语言，不能用命令式的语言。 我认为教书育人的关键是教师本身的素养问题，幼儿教育工必需具备现代化的教育，所以在今后我更应当提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，相互沟通，取长补短，提
19、高教育质量，促进幼儿进展。 作为教师应公平对待每一个幼儿，敬重和关怀幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗布满奇怪的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去观看孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知教师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，奇怪，好问的特点，他们对一切都布满奇怪，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地承受教师的批判。 这是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把纲要
20、精神逐步落实到自己的工作中去。 学习幼儿园纲要心得体会4 本纲要分“总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价”四个局部。它从制定本纲要的目的动身，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清晰的熟悉到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在其次局部教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、安康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所到达的目标，要求和要把握的要点，一切从幼儿动身。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，怎样去开展一个教育活动。在第三局部组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清晰，有条理的安排孩子
21、们的一日生活。第四局部的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成局部，它包括幼儿、对教师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，留意的事项都介绍得很全面。 从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在寻常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都特别活泼、好动，还有局部孩子比拟叛逆、淘气，所以班上常规都很乱，对此，我很焦急，便很严峻地训练常规。在我的“威武”之下，大局部孩子在我的面前都很乖了。但是我慢慢发觉在孩子看我的眼神中多了一份“恐惊”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上公平，教师在与幼儿共同生活中要建立公平、亲切、信任的良好关系，制造一
22、种开放、暖和、和谐、宽松的活动气氛，使幼儿欢乐、安康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着教师的姿势，要求他们怎样做。而是以敬重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲切起来，喜爱和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很简单承受。 慢慢地，我明白了很多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓舞、赞扬，是比批判、指责更简单让孩子改正缺点。 学习幼儿园纲要心得体会5 幼儿园指导制造了优质的幼儿教育，成为摆事在我国的幼教工面前的新生活。纲要集中表达了对幼儿的教育的指导。因此它的实施将在更大的程度上取决于广阔教师的努力。 纲要总则中明确指出，“幼儿教育是根底教育的重要局部，是终身教
23、育的奠定阶段”我国根底教育正在进展一场根本性的改革，随着终身教育的提出和学习化社会的到来，根底教的功能正在被重新定义，我们必需依据新的根底教育理念来调整幼儿教育价值取向，在社会和教育的整体构造中，正确而糊涂的把握幼教的实践方向。依据新的根底教育理念来端详和反思自己的工作，自觉地标准自己教育行为，理性的构建自己的教育观念。 我们都知道幼儿园期是对人的一生有着着重要影响的时期，然而又是易被成人无视，幼儿自己全然不知其价值和不能把握其进展进程的时期，幼儿期是幼儿需要成人细心照相照看和爱护的时期，然而又是其自理，独立的需要日益增长的时期。为此纲要中指出教师的责任更加的重大。它需要教师对生合的喜爱珍惜和
24、敬畏对生命规律和生命潜力的熟悉，理解和敬重对生命早期才智的敏感，心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿教师必需进展上与幼儿生命特性相结适宜应的教育，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 学习幼儿园指导纲要是我们一生学习的重要源泉，它值得我们珍视一生，它就像一面镜子一样随时照亮着我们，是我们进步的一个重要方向。只有学习好它，才能在各方面取得更大的进步。 通过学习幼儿园教育指导纲要有了更进一步的熟悉，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要
25、为他们的一生打好根底。 在学习幼儿园教育指导纲要之后，使我感觉到教师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由拘束地在这环境中生活、嬉戏、学习。教师与孩子相处应是和谐的，我们应当敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有共性的进展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的进展水平，考虑幼儿的学习特点和熟悉规律。语言方面的进展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不当心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说
26、：“教师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园教师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用悦耳的语言，不能用命令式的语言。 我认为教书育人的关键是教师本身的素养问题，幼儿教育工必需具备现代化的教育，所以在今后我更应当提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 学习幼儿园纲要心得体会6 通过上个星期，在园领导的领导下，幼儿园组织对幼儿园教育指南纲要进展了研讨学习，重新对幼儿园纲要有了新的熟悉，体会到国家对学前教育的重视程度，同时
27、也感觉到我们作为幼儿教师的重大责任。我们应当踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己酷热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好根底。 首先学习了幼儿园教育知道纲要的简析，在这一章里面，我们学习区域的划分，如何划分？为什么这样划分？由于每一个领域的学问性质不一样，所以孩子们要的学习方式也是不一样的，班级开展活动区域可以发散幼儿思维，真正让幼儿在自由操作中得到各方面学问的提高，比方说在语言区给孩子创设能让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说、并能得到积极应答的环境，可以促进幼儿语言进展的条件，使孩子在沟通中、实际运用中的过程去进展自己的语言，创编一个又一个奇妙的故事。又比方说在艺术的领域中，孩子们再
28、没有教师的要求下，依据自己的情感、想象、体验和制造自己的作品获得自己完成作品的胜利喜悦，从而提高自己的自信。 在以往的教学过程中，老是存在着教师把关注点过分的集中在详细学问和技能的教学上，孩子们的思维存在了压制没有得到制造和发挥，得不到真正的进步，而活动区的开设是着力的组织了适合幼儿的活动制造了相宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发觉教学赖于绽开的资源，通过活动区域的作用于幼儿的活动来对幼儿发生实质性的影响，从而获得体验，获得肯定的学问和技能，重要的是过程而不是结果。 在学习纲要之后，使我感觉到与孩子们之间的相处应是和谐的，敬重幼儿，学问在语言方面，还有包括他每一个胜利的作品。 在上一次的区域
29、活动检查中，我不当心弄脏了一个小朋友在区域中完成的画，当时的我并不觉得有什么，但在学习纲要以后，知了这种细小的行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成一个不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响，“教师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要画呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园教师，首先就得具备有与孩子一样的心，跟孩子相处就像是与自己的朋友相处一样，用好听的语言，不能用命令式的语言。 我个人认为教书育人的关键是教师的素养，幼儿教育工必需具有现代化幼儿的教育观，所以，在今后，我更应当提高自己的业务水平，多通过各种教育活动的观摩，评价自己或他
30、人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 学习幼儿园纲要心得体会7 通过本次对幼儿园教育指导纲要的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在熟悉上更上一层楼。在此次学习中让我感想颇多的是纲要中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必需遵循的根本活动，如敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习的特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有共性的进展”的要求。每一个幼儿在教师的眼里都是优秀的，但有的家长可能会说怎么可能啊，每个幼儿肯定都会有所差异。 Ww是我们班较为淘气的一
31、名幼儿，在活动课上他总是不能坐好，当教师坐在他旁边时，他还能有几分钟的时间坐端正，但只要教师一离开他的身边，他会立马坐不住。刚开头时对于他，我们很是头疼，真不知道该怎么办？后来，我打算无视他的任何捣蛋行为，放大他的“闪光点”，果真，很快我就发觉其实ww的有很好的想象力，语言词汇许多，而且他很会关怀别人。然而就在我发觉了珍宝的这些“闪光点”时，他的妈妈却总会问我：教师我们家珍宝在学校有没有犯错啊？教师ww今日有没有淘气啊？教师我们家WW是不是最淘气的啊？其实家长朋友们你们知道吗？每个小朋友都有自己的潜力，每个人的可能也不会一样，比方：一个小朋友她对颜色特殊的感兴趣，她跟别的小朋友比这点就要强许多
32、，但这也不行以说与后天的学习无关，所以每位家长也不要心急，每个幼儿都有自己的潜质，只是现在还没发觉而已，所以我们就要用细心和急躁的去一起挖掘他们的潜质，一起去培育一个有自信有共性的幼儿！ 身为幼儿教师的我们在对幼儿的教育过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中无拘无束地沟通，让幼儿在欢快的气氛中学习，让幼儿在开心的学习中求得进展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动
33、每一个幼儿参加活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 学习幼儿园纲要心得体会8 通过学习纲要我体会许多，也知道了学前教育的只重要性。纲要中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。”所谓家园合作是指幼儿园和家庭都要把自己当作促进儿童进展的主题，双方积极主动地相互了解、相互协作、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心进展。作为幼儿教师的我来说，如何更好的做好家长工作，实施有效的家园合作呢？ 首先，要熟悉到家长工作的重要性。
34、家庭是儿童成长进展的第一个环境，家庭对儿童的影响最直接，家长与儿童有着亲密的关系。家长虽然是儿童的第一位教师，但他们究竟不是专业的教育人员，很多家长往往只是根据自然的法则扮演家长的角色，并不了解幼儿教育的真正含义，缺乏科学的方法，在教育观念和教养方式上存在着种种误区和偏差。作为教师要努力做好家长工作，争取他们的关怀、支持，激发他们参加的积极性，引导帮忙家长，树立正确的教育观念，培育良好的教养态度和方法，给幼儿以积极良好的影响，家园合作、沟通、互动，更好的促进幼儿身心和谐、安康进展。 其次，要树立正确的家长观。 目前家长工作中，教师处于主导地位，而家长始终处于被动地位。作为教师，首先要明确家长在
35、教育中的地位。其次要把家长当作幼儿园教育工作的重要资源共享体。我们要对家长的素养、家庭环境、状况做到心中有数，不能以幼儿的好和坏来对待家长，更不能以家长地位的不同来区分对待家长。教师要和家长建立公平、敬重、理解、合作的关系，把家长看成是教育教学工作的重要合作伙伴，和家长共同完成教育幼儿的任务。最终，要和家长在教育过程中，共同提高和进展，并采纳多种方式指导家长协作幼儿园开展好各方面的工作。 再次，要正视家长工作中存在的问题。一是教师处于权威地位，与家长沟通时，教师说的多，家长说的少。二是教师在进展家长工作时沟通的内容往往侧重于孩子的缺乏甚至是告状。三是教师只注意和个别积极的家长沟通，一些沟通力量
36、差的家长总是没有时机和教师沟通。四是教师在做家长工作时还缺乏艺术性。许多教师说话生硬，脸色难看，不冷静，说话不分场合，不能从敬重家长和理解家长的角度动身，导致家长和教师冲突的激化。 最终，教师要把握家长工作的策略。作为教师，我们要从关爱幼儿、敬重家长的角度动身，对待家长和幼儿都要一视同仁，公正、公正，要充分发挥我们自身的专业性，把握好沟通和沟通的时间、地点、场合以及说话的方式和方法。极的学习幼教和家教学问，协作幼儿园和教师开展丰富多彩的活动。 总之，要做好家长工作说难也并不难，教师要热忱在先，主动在前，急躁倾听，准时沟通，要专心沟通、保持联系的做好家长工作，取得家长的理解、支持和协作，实现家庭
37、教育与幼儿园教育的一体化，才能更好的促进儿童的全面进展。 学习幼儿园纲要心得体会9 幼儿园教育纲要是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。 首先，新的纲要总则中的第五条所提到的敬重幼儿人格和全利，身心的进展保教并重，关怀个别差异，促进共性的进展，表达了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。纲要中制定了五大领域的内容，目标是为教育工供应的指导思想，并启发教师正的确施。 新纲要中提出的教育评价部份与旧纲要相比，新纲要的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评价要求更高了。其中新纲要的教育评价的第四条提出 幼儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关治理人员，其他教师和
38、家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿进展状况的评估，要避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比拟，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往往能遇到相像的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答下列问题，但有些孩子却答不上，教师很可能第一个反响是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这就违反了用客观的眼光看问题了，但凡要以进展的眼光对待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其进展的速度，以纵向的方式对待幼儿的进展。 在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：作为教师更应当深入学习纲要内容，观看了解幼儿，走进
39、幼儿的内心世界。 最终，我认为教书育人关键的是教师的素养，幼儿教育工必需具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展 在幼儿园工作一年了多，始终以来觉得自己在教孩子方面也挺得心应手的，在实践中也积存了一点阅历，但理论的支撑点在哪？我心里始终还是挺茫然的。由于本学期幼儿园要进展等级评估，在教研活动中，组织教师仔细学习幼儿园指导纲要，学习后，我觉得自己在熟悉上有了很大的改观。纲要的理论学问是平常教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所
40、遵循的进展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育工指引了方向。 在纲要中明确指出，幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的进展打好根底的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明白幼儿教育的重要性。对幼儿的一生进展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好是以主题活动的形式呈现出来的，这有利于教师更好地把握纲要中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思想。回忆过去以学科式教学为主要形式的学习活动，我们今日所开展的主 题活动较以往有了根本性的转变。
41、现在的这种活动形式更能表达纲要的精神。在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的时机，变以往被动的学问承受，为如今主动的操作、探究和学习，符合了新纲要提出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以嬉戏为根本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。作为教师，我们要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等发面全面进展，就应当深入学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素养，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高自己的教研力量
42、，为幼儿更能富有共性的进展而努力！ 学习幼儿园纲要心得体会10 俗话说得好“物以稀为贵”，现在家庭都是独生子女，认为自己的孩子是“天神”，无形之中产生各种竞争。面对当今和将来的竞争，说究竟是人才的竞争，我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的进展都起着深远的影响。我认为作为幼儿园教师要时刻更新教育观念，若要给孩子一杯水，教师首先自己要有一桶水，这就要求我们需要不懈地追求。 一、要有三心 三心即爱心、急躁、信念。教育是面对心灵的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，焕发出教育的人文精神来。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我这一生最主要的东西是什么呢?我会毫不
43、迟疑地答复：喜爱儿童。”“亲其师、信其道”、“情通则理达”，情感的作用是无与伦比的!作为我们幼儿园教师，首先从爱心动身，以爱的眼光来对待眼前的孩子，这样他们才能在爱的雨露中健壮地安康成长。同时在爱心中要做到急躁照看孩子，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界，对自控力量差的孩子要多关注、多份爱，抓住契机多鼓励，对每位孩子要布满信念，信任他们是最棒的。 二、要敬业 我认为，敬业首先应当是爱业、乐业。“工作着是漂亮的”那句名言是那么根深蒂固、那么清楚地印在脑子里。的确，当我每天早晨布满朝气地走进教室，觉得自己是漂亮而神圣的;当我备好课预备得特别充分，我是那 么盼望走近孩子的奇妙世界，为我的孩子叙述故
44、事，我们提出问题、探讨问题、其乐融融，我觉得自己是幸福的。 三、要奉献 教师的人生是辉煌的，教师的人格因此而闪光。爱就意味着奉献，奉 献使我活得实实在在。十几年来，我从不因病因事请假，一天的工作很难以八小时来计算。我爱家，爱孩子，但我更是一位教师，我更爱班里的几十位孩子。实话说，我没有惊人的成绩，我所做的都是非常寻常，但我得到了许多，孩子的喜爱，家长的赞许，同事的认可，领导的确定。 四、要诚意 家园联系是幼儿园的一项重要任务，教师与家长互动效果直接影响班级 经营的成效。与家长沟通，讲究“诚意”。只有诚意诚意，才能打动家长的心，使她们开心地与你合作，使幼儿园和家庭合力育人。与家长相处融洽，用商议
45、的语气与家长交谈，商议教育孩子的最正确方法。如：打电话、家访、 发短信、发贴子是与家长联系的常用方式，使家长了解到孩子在园的表现。 只要我们付出了爱，我们将获得更多的爱。我信奉“金奖银奖不如群 众夸奖”，“做家长满足的教师”将是始终作为我们的信条。 学习幼儿园纲要心得体会11 新纲要遵循规程的精神，从幼儿园教育的根本理念、根本原理、根本规律动身，详细地规定了我国幼儿园教育的根本内容范畴、目标以及根本的实践标准和要求。我园通过各种形式的学习和培训，仔细组织全园教职员工学习和理解幼儿园教育指导纲要。通过此次的活动，我渐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领悟纲要中的意义，并用纲要指导
46、着我的工作。 幼儿的进展应当是多样性的，不拘一格，有共性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中进展的，幼儿的熟悉，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性外表需要受到敬重。幼儿教育要创设有利于幼儿进展表达其主体性的时机与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其进展。 幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，力量，学问技能等方面进展。在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精华去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并依据本班幼儿的进展水平、阅历和需要，教育活动的内
47、容考虑到了幼儿的学习特点和熟悉规律，让幼儿喜爱学习，喜爱探究。转变了以往我过多的强调熟悉、强调幼儿学会什么、把握了什么，而不顾幼儿实际力量和需要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活阅历和视野，又重视幼儿的兴趣上和力量上的差异。 教师要注意儿童的进展潜能，注意幼儿的主动性、积极性、制造性的发挥。现在的教师对儿童进展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必需要以幼儿为中心采纳多元化的标准为手段，从多种角度观看，分析儿童的行为和心情。尤其要透过外表的现象，深入儿童的内心，理解其行为和心情变化的意义。而不是依据一种标准对儿童的外在行为下简洁的推断。对孩子评价的视点应是孩子的特长、共性特点、潜在进展的可能性，而不是他的缺点和弱处。 假如教师只看到孩子身上的缺乏，在态度、表情、语言上向他示意，会疏远教师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信念。所以，我们教师应多看到孩子的特长，进展潜能，投以赞许、确定的目光，使孩子树立自信念，利用他的优点，绽开活动，只有这样，孩子的