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1、 学困生帮扶计划及措施（4篇） 为了深入开展群众路线，依安县其次中学根据学期初工作规划扎实的开展了贫困生、学困生帮扶规划，现将依安县其次中学开展贫困生、学困生帮扶活动开展状况总结如下： 一、细心筹划、仔细实施 1、制定活动规划 本学期初，我校根据深入开展群众路线的活动安排，学校教务处拟定了开展贫困生、学困生帮扶规划，并且征求学生家长和社会各界对学校的意见和建议。经学校领导修改确定后挂校园网公告宣传。 2、确定学困生和贫困生，准时家访 我校建立健全了贫困生、学困生帮扶档案（校中层以上领导干部至少帮扶一名贫困生，资助其完成在本校的学业；每名党员教师至少帮扶一名学困生，对学困生的辅导每周不少于一次，
2、帮忙其学习进步）。依据学校拟定的家访活动规划表，按规划实施家访。 二、加强组织领导小组，监视落实 我校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监视落实各班贫困生资助及教育工作。学校领导带着党员教师开展帮扶贫困生学困生的活动为贫困生资助学习费用。 三、通过多种途径，教育贫困生和学困生 1、培育学生的安康心理，让贫困、学困生生走出家庭贫困的阴影 贫困生和学困生的家庭都有特别状况，有的是父母常年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上间或会有自卑心理。因此我校教师们从情感上真正地贴近他们，常常与他们沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解
3、他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。不断帮忙他们克制自卑心理，树立自信念，独立自强；让他们熟悉到每个人都是公平的，贫困是临时的，是可以转变的，进而激发他们的进取心，使得这些学生能在学校安康成长。 2、生活上赐予帮忙，解决贫困生的后顾之忧 贫困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活需要，学校党员教师为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮忙他们渡过难关，让他们不由于缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。 3、在学习上进展帮扶，帮忙学困生提高成绩 党员教师利用休息时间为学困生补讲课堂中学生们没把握的学问，不断温习学过的学
4、问，让他们不落下学习上的任何环节。并培育他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮忙他们把握学习方法，使他们学会学习。 学困生帮扶规划 篇二 透视我校学困生状态，很明显比一般学校要简单得多。由于他们的学习根底与学习习惯都不一样，有少局部比拟好，但有一大局部学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞许多。因此为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子落伍，特制定此规划。 一、建立民主公平的师生关系，让学困生主动要求进步。 现代教育思想告知我们，师生关系和谐安康学生才会乐于理解教育，才会可能被培育成贴合社会进展需要的高素养人才。我们的学生尤其是来自各城乡结合部的学生，他们学
5、习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，教师务必采纳多种方法，透过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮助，逐步建立亲切、和谐的关系，他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生。 二、详细方法如下： 1、学生与教师和家长共同制定学生的共性成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，并由教师监视实施，准时调整前进步伐。 2、依据学困生根底差的特点，细心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3、定期对学困生进展考了解学习生活状况。 4、让学优生自愿与学困生结成一帮一
6、对子，利用活动课或课下时间进展作业辅导。 5、常常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 6、为学困生建立学习档案，把学困生依据学困学科安排给各位任课教师和班主任，使教师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 7、利用年级组活动时间给教师带给沟通反应的时机，不断调整帮扶规划。使帮扶学困生成为每一位任课教师的职责。 8、学困生考评嘉奖措施 依据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的凹凸按挨次进展排列，然后与上学期成绩进展比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进展表彰，颁发进步奖，以示鼓舞。依据每个教师转化学生的个数及成绩进展评奖，评出一二三等爱心工程奖，最
7、终记入教师的师德考核中去。 帮助学困生是一件有着重要好处的工作，我们每位教师就应亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在群众中一同安康欢乐的成长。 学困生帮扶规划 篇三 一、总体要求： 以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本规划。 二、详细做法： （一）建立制度，明确职责。 在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档
8、案建立的根底上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、建立“学困生”个人档案。 对学生进展全面调查，仔细排查“学困生”现状，按学习、行为标准等学困状况排查分类，建立个人档案。 2、制定“学困生”结对帮扶制度。 对已确认的“学困生”，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。 3、强化跟踪流程治理。 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生”转化状况记载簿，建立学困生流程治理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进展跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 （二）注意方法，开展活动。 在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注意方法，开展
9、形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱惜，要与之“心连心”，交朋友。充分敬重“学困生”的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆反心理。 1、因材施教，重视学习辅导。 在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进展分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动敏捷的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别照看“学困生”，并依据需要常常给他们开小灶
10、，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。 2、增加班集体分散力，开展学生互助活动。 良好的班集体、学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲切无间、相互帮扶、取长补短的良好气氛，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到准时而真诚的帮忙，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。 3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。 在转化学困生工作中，教师要擅长查找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通
11、。依据我校实施胜利教育的阅历，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评比“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的“学困生”学有典范，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。 学困生帮扶规划及措施 篇四 经过几年的教学实践使我熟悉到，在教学中做好学困生的工作是一项重要而且非常头痛的工作。尤其是对于高年级学生，两级分化严峻，对语文失去了学习信念的学生越来越多了，导致了学困生的数目也不断增多。，我
12、分析了班级中语文方面的学困生，数目浩大，这些学生有的因根底差，一步跟不上，步步跟不上，有的对语文失去了学习的兴趣，厌学心情高涨，有的失去了学习的信念，各科学的都不好。从中我选择了两位作为帮扶对象，了解了他们的特点，而且仔细的分析了学习跟不上的缘由。并且制定了以下工作规划。 一、学困生名单：张金飞、尹维竹 二、学生困根本状况分析：平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，学习习惯差，承受力量又弱，因此成绩不够抱负。 三、详细措施 1、常常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进展学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不落伍。 2、依据学困生根底
13、差的特点，我细心选了一套相应的辅导资料，每次辅导都进展面批，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3、教学中做到讲解精辟、透彻。给他们供应一些参加学习的时机，适当让他们答复一些简洁的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓舞，用其闪光点鼓励他们，帮忙其树立学习信念，消除厌学心情。在作业方面，对他们要单独留一些根底性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有适宜的量，课堂教学也要尽量新奇、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。 4、课后要加强辅导，既要鼓舞他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点准时给他们讲解、补课，使其步步跟得上。 5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进展作业辅导。 6、常常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。