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1、 大班数学优质课身体上的单双数教案反思1、大班数学优质课身体上的单双数教案反思 活动目标： 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量110 不等)活动过程： 一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。 1、教师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边
2、让幼儿数数。 3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字? 4、请几名幼儿答复后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数有哪些? 二、幼儿一起做嬉戏：摸宝1、教师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。
3、三、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿查找活动室内什么东西是单?什么东西是双数? 活动延长： 让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给教师。 教学反思 1、幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探究欠缺。 2、教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可准时反响，那我们的十个手指头是
4、单数还是双数呢? 3、在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数? 2、大班数学公开课身体上的单双数教案反思 【活动目标】 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 3、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 4、主动参加试验探究。 【活动预备】 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量110 不等)【活动过程】 一、教师组织教学，用
5、说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。 二、1、教师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字? 4、请几名幼儿答复后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说11
6、0数字中的双数有哪些，单数有哪些? 三、幼儿一起做嬉戏：摸宝1、教师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。 四、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿查找活动室内什么东西是单?什么东西是双数? 【活动延长】 让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给教师。 活动反思： 根据本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不行能一次性完成的，因而下次制定目标的时候
7、不能过多。 其次幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分10以内的单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数? 幼儿在自主探究时，发觉的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发觉的单双数数量不够多，不够大。 还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出
8、来。 在活动中我没有赐予每个幼儿操作的时机，我应当在课前赐予幼儿每人一次操作的时机，然后开展活动的时候我只需要帮忙他们梳理分类就可以了。 3、大班数学优质课身体上的单双数教案反思 活动目标： 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量110 不等)活动过程： 一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。 1、教师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应
9、的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字? 4、请几名幼儿答复后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数有哪些? 二、幼儿一起做嬉戏：摸宝1、教师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中
10、摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。 三、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿查找活动室内什么东西是单?什么东西是双数? 活动延长： 让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给教师。 教学反思 1、幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探
11、究欠缺。 2、教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可准时反响，那我们的十个手指头是单数还是双数呢? 3、在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数? 4、大班数学优质课好玩的单双数教案反思 活动目标： 1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。 2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参加数学活动活动预备： 自制ppt课件、歌曲好朋友、母鸡、小鸡带数字图片若干, 铅笔每人一支、
12、幼儿分组操作材料 扑克牌 (单数 双数)字卡，轻音乐活动过程： 一、请小朋友们听好朋友的歌曲进场，歌曲完毕后找到自己的好朋友。 3.进展幼儿规律思维力量。 4.体验数学集体嬉戏的欢乐。 复习1-10的数字。 二、情景导入，引起兴趣。 瞧，这是哪里?2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?全部的东西，不管大小都是2元，想不想距教师一起去逛2元超市呢7老帀这里预备了一张代币劵，看看这是多少钱?从那丢地方看出是5元?这个圆圆的硬硬的叫什么?(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么(纸币)?一共有5个一元的，所以就是5元钱。那刚刚教师说了，我们要到2元超市去买东西，看看教师昫怎么买东西的。 2元钱买一
13、件商品，再用2元钱再买一件商品，看教师用5元钱在2元超帀买了几件商品?(两件)买的什么?那还剩几元呢?还一元钱在2元趄市能买到什么?(买不到)为什么?2元超市就用2买一件商品，还差一元，所以买不到。 三、圈一圈 教师这里给每位小朋友预备了1到10的代币劵，要请每个小朋友圈一圈，2元圈一下，并思索一下，看看这些代币劵中间藏着什么隐秘，你能买多少件商品。请小朋友轻轻的起立，到旁边的桌子上圈圈，2元钱买一样东西。(放轻音乐)四、在沟通与比拟中理解单双数你们发觉了什么隐秘?有些硬币缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有没有没买到东西的?是数字几?(1)由于它不够2元钱，买不到东西。看看代币劵中，
14、哪些是有剩余一元钱的?读读它们是几? 哪些是没剩余钱的? 教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 五、在嬉戏与操作中区分单双数举起手中的扑克牌，教师如举起单数卡片，孩子就要举起单数数字。 五、嬉戏：小鸡找家 活动反思： 今日给孩子上的是大班数学活动熟悉单、双数，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作比照，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了教师先演示，幼儿发觉规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。 5、大班数学优质课10以内的单双数教案反思 活动目标： 1.幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩
15、10以内的单数、双数。 2.培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。 3.幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.引导幼儿对数字产生兴趣。 活动预备： 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程： 1.创设情境，诱发兴趣。 (1)一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个? (2)幼儿分别说出每个动物的数量。 2.自主参加，探究新知(1)进入绿色们的要求：狂欢节的治理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两
16、两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)还有许多小动物想参与，治理员说忙不过来，请小朋友来帮助。 (4)幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。 (5)教师总结：两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进展校对3.嬉戏固新知： (1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否把握)(2)嬉戏“
17、抱双，躲单”。 教师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。 4.参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车， 完毕活动 活动反思： 熟悉10以内单双数是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“
18、2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此根底上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。 在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进展沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。 总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极，幼儿都表现出深厚的兴趣，并积极投入到探究活动中来。 6、幼儿园大班数学优质课10以内
19、的单双数教案反思 活动目标： 1.幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。 2.培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。 3.幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。 4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔 活动过程： 1.创设情境，诱发兴趣。 (1)一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个? (2)幼儿分别说出每个动物的数量。 2.自主参加，探究新知 (1)进入绿色们的要求：狂欢节的治
20、理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇 (2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠 (3)还有许多小动物想参与，治理员说忙不过来，请小朋友来帮助。 (4)幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。 (5)教师总结：两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进展校对 3.嬉戏固新知： (1)小
21、动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否把握) (2)嬉戏“抱双，躲单”。 教师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。 4.参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车， 完毕活动 活动反思： 这次的教研活动内容是大班数学活动熟悉10以内的单双数，采纳同课异执的形式。“同课异执”顾名思义，就是同一节课，由不同的教师来执教。我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思索，能提高我们多少的力量?不由对这个活动布满了期盼。 教学活动由年轻的C和G执教
22、，教学流程是这样的：情景导入，激发兴趣超市购物，感知单双数沟通争论，理解单双数操作、嬉戏，稳固单双数。虽然教案是一样的，但在一些细节的处理上却有不同之处，引发我们的思索： 首先是给购物环节，第一个活动中教师先演示怎样使用代用券(每2元圈起来)、购物、付款(把相应的“钱币”撕下来给收银员)，然后让幼儿操作圈一圈，沟通“你可以买几样东西?”幼儿购物后沟通“你有几块钱，买了几样东西，还剩钱吗?”其次个活动中教师也是先演示圈一圈，购物时直接把卡片掩盖在相应的钱上。幼儿在圈一圈完成后直接可以进展购物，削减了幼儿的等待时间，使环节更加紧凑。这个环节中两位教师的处理都是教师先示范，幼儿再操作。我在想的是教师
23、是否可以再放开些，让幼儿操作在前，教师提升总结在后呢? 在沟通环节，一个活动中教师先让剩下一元钱的幼儿逐一说“我有几元钱，买了几样东西，还剩几元钱”，教师逐个出示相应的代用券并按挨次排列。另一个活动中教师用“代用券回收”的策略剩下一元的放左边，没有剩的放右边，让幼儿一下子把代用券分成了两组排列，然后教师再进展小结出示汉字“单数”、“双数”以及相应的小孩图示。这个“小孩”图示也是为接下来的幼儿操作活动打下了根底。给我的启发是同样的一个环节，教学效果会因设计的不同而有所不同，教师要更加关注环节的紧凑和有效，避开重复和冗长。 在感知单双数排列规律上，两位教师都用了两种颜色的卡片来写单双数，也都是根据
24、挨次进展了排列，但其次个活动中幼儿很快就能发觉排列的规律是一个单数、一个双数。我想缘由是由于第一个活动中的卡片既有数字又有硬币图示，使幼儿的视线受到干扰。从中我得到的启发是教具的设计使用要尽量削减干扰因素。 另外我还有一个想与大家探讨的是幼儿分组操作后的沟通环节是否肯定需要?我感觉这样的操作活动在当时的效果不是很大，由于大家的材料不同，纠错也只是该组幼儿的参加，对大多数孩子来说是没有效果的;其次是导致教学活动时间过长，幼儿留意力无法很好集中。我想解决的方法是教师可以在课后进展批改，看看孩子是否把握。对于个别的问题，教师可以采纳个别辅导的方法，而对于大家都存在的问题，教师可以针对该问题再次集体教
25、学。 同课异执活动完毕了。这样的研讨活动使我们关注的重点不在于一节课的成与败，而是引发我们思索怎样更好地上好一节课!它留给我们思索的许多，如幼儿记录阅历的积存问题，孩子操作快慢的问题、教师提问语言的指向性问题等等。还有，教研活动中幼儿的人数都只是班级中的少数，而且一般还是力量较好的幼儿。那么，在平常的教学中面对全班全部幼儿教学时对个体幼儿的关注和指导问题，班级中剩下的力量更差的孩子的指导问题等等，都将引发我们的思索、研讨和实践，期盼着这样扎扎实实的教研活动给我们带来更多的收获。 7、大班数学优质课熟悉单双数教案反思 活动目标： 1、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 2、培
26、育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 活动预备： 课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。 活动过程： 一，师幼问好二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢? 幼儿：。 教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊? 幼儿：。 教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有许多许多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊?(2元钱)，
27、这就是两元超市。你们想不想和郑教师一起去逛超市啊?(想)展现PPT(5元代币劵)教师预备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚教师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看教师是怎么样买东西的? 教师先用两元买。再用两元买。最终剩下几元?还能买吗?差几个? 教师也给小朋友预备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小
28、伙伴沟通一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。 争论结果。收好代币劵和笔。 1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。 小结：单数有哪几个?双数有那几个? 三，嬉戏今日我们熟悉了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个嬉戏庆祝一下吧。教师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩嬉戏。嬉戏规章：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。 四，完毕我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放PPT最终一页) 教学反思 1.本次活动以嬉戏
29、开头，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单承受，更喜爱学习。 2.整个活动条例还是比拟清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观看法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上教师的合理引导。到达了帮忙幼儿整理阅历，明确概念的目的。 3.幼儿能积极主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿根本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。 4.本次教学活动的难点达成很不抱负，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来推断很抽象，幼儿不易把握。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的把握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应当思索和探究的问题。