大班教案走进京剧反思.docx

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1、 大班教案走进京剧反思 活动目标： 1.初步了解京剧是我国特有的剧种。 2.学会装饰京剧脸谱。 3.尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的熟悉。 活动预备： 1.京剧龟兔赛跑录音带一份。 2.各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。 3.图片：京剧脸谱。 活动过程： 一.观赏京剧唱段龟兔赛跑感受京剧的魅力。 教师一边唱京剧龟兔赛跑一边出场。 师：刚刚我们听了一段曲子，它与我们平常听的曲子一样吗?;来源;快思教师礁网;你们知道它叫什么名字吗? 幼：不一样，它叫京剧 师：京剧与我们平常听的曲子有什么不一样? 幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆 小结：京剧是我铭家的国

2、剧，只有我们中国才有的。许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱 二.结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。 师：你在什么地方听过或看过京剧? 幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过 师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗? 幼：五颜六色的。 教师翻开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色艳丽外还有哪些特点? 幼：眼睛很、眉毛是竖着的 小结：脸谱的颜色比照剧烈、五官夸大、左右脸是对称的。 三.引导幼儿胆的装饰脸谱。 师：你们想不想装饰一张美丽的脸谱? 幼：想。 教师拿出早已预备好的空白脸谱。 1.提出要求如下： 1)保持桌面的干净。 2)装饰时留意颜色的比照、五官的夸大、左右脸的比照。 2.

3、幼儿操作，装饰京剧脸谱。 教师巡回观看，并从旁指导个别力量较差的幼儿。 3.评价幼儿的作品。 对好的作品进展确定。 四.让幼儿用京剧的形式来演唱。 师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗? 幼;好。 师：唱京剧的时候还需要些什么? 幼：锣鼓声。 教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱龟兔赛跑，并且仿照京剧中的人物动作。可从复几次。 活动延长： 让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。 活动思： 京剧是中国传统术宝库内的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，绝妙新颖，是拥有民族性、夸大性的术。让孩子接触一点京剧，观赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的

4、瘾，可培育孩子对京剧的兴致，体会我国京剧术特殊的美，提高对中华民族传统文化术的熟悉与喜爱。 2、班礁京剧 目标： 1.初步了解京剧是我国特有的剧种。 2.学会装饰京剧脸谱。 3.尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的熟悉。 预备： 1.京剧龟兔赛跑录音带一份。 2.各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。 3.图片：京剧脸谱。 过程： 一.观赏京剧唱段龟兔赛跑感受京剧的魅力。 教师一边唱京剧龟兔赛跑一边出场。 师：刚刚我们听了一段曲子，它与我们平常听的曲子一样吗?你们知道它叫什么名字吗? 幼：不一样，它叫京剧 师：京剧与我们平常听的曲子有什么不一样? 幼：它有敲锣的、它有

5、隆个里格隆咚，隆个里格隆 小结：京剧是我铭家的国剧，只有我们中国才有的。许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱 二.结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。 师：你在什么地方听过或看过京剧? 幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过 师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗? 幼：五颜六色的。 教师翻开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色艳丽外还有哪些特点? 幼：眼睛很、眉毛是竖着的 小结：脸谱的颜色比照剧烈、五官夸大、左右脸是对称的。 三.引导幼儿胆的装饰脸谱。 师：你们想不想装饰一张美丽的脸谱? 幼：想。 教师拿出早已预备好的空白脸谱。 1.提出要求如下： 1)保持桌面的干净。 2)装饰时

6、留意颜色的比照、五官的夸大、左右脸的比照。 2.幼儿操作，装饰京剧脸谱。 教师巡回观看，并从旁指导个别力量较差的幼儿。 3.评价幼儿的作品。 对好的作品进展确定。 四.让幼儿用京剧的形式来演唱。 师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗? 幼;好。 师：唱京剧的时候还需要些什么? 幼：锣鼓声。 教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱龟兔赛跑，并且仿照京剧中的人物动作。可从复几次。 延长：让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。 3、班礁京剧 目标： 1.初步了解京剧是我国特有的剧种。 2.学会装饰京剧脸谱。 3.尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的熟悉。 预备： 1.京剧

7、龟兔赛跑录音带一份。 2.各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。 3.图片：京剧脸谱。 过程： 一.观赏京剧唱段龟兔赛跑感受京剧的魅力。 教师一边唱京剧龟兔赛跑一边出场。 师：刚刚我们听了一段曲子，它与我们平常听的曲子一样吗?你们知道它叫什么名字吗? 幼：不一样，它叫京剧 师：京剧与我们平常听的曲子有什么不一样? 幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆 小结：京剧是我铭家的国剧，只有我们中国才有的。许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱 二.结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。 师：你在什么地方听过或看过京剧? 上一页12345下一页 幼：我在电视机里看到

8、过、我在收音机里听到过 师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗? 幼：五颜六色的。 教师翻开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色艳丽外还有哪些特点? 幼：眼睛很、眉毛是竖着的 小结：脸谱的颜色比照剧烈、五官夸大、左右脸是对称的。 三.引导幼儿胆的装饰脸谱。 师：你们想不想装饰一张美丽的脸谱? 幼：想。 教师拿出早已预备好的空白脸谱。 1.提出要求如下： 1)保持桌面的干净。 2)装饰时留意颜色的比照、五官的夸大、左右脸的比照。 2.幼儿操作，装饰京剧脸谱。 教师巡回观看，并从旁指导个别力量较差的幼儿。 3.评价幼儿的作品。 对好的作品进展确定。 四.让幼儿用京剧的形式来演唱。 师：现在让我们把装

9、饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗? 幼;好。 师：唱京剧的时候还需要些什么? 幼：锣鼓声。 教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱龟兔赛跑，并且仿照京剧中的人物动作。可从复几次。 延长： 让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。 4、班礁京剧 目标： 1. 初步了解京剧是我国特有的剧种。 2. 学会装饰京剧脸谱。 3. 尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的熟悉。 预备： 1. 京剧龟兔赛跑录音带一份。 2. 各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。 3. 图片：京剧脸谱。 过程： 一. 观赏京剧唱段龟兔赛跑感受京剧的魅力。 教师一边唱京剧龟兔赛跑一边出场。

10、师：刚刚我们听了一段曲子，它与我们平常听的曲子一样吗?你们知道它叫什么名字吗? 幼：不一样，它叫京剧 师：京剧与我们平常听的曲子有什么不一样? 幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆 小结：京剧是我铭家的国剧，只有我们中国才有的。许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱 二. 结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。 师：你在什么地方听过或看过京剧? 幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过 师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗? 幼：五颜六色的。 教师翻开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色艳丽外还有哪些特点? 幼：眼睛很、眉毛是竖着的 小结：脸谱的颜色比照剧烈、五官夸大、左右脸是对

11、称的。 三. 引导幼儿胆的装饰脸谱。 师：你们想不想装饰一张美丽的脸谱? 幼：想。 教师拿出早已预备好的空白脸谱。 1.提出要求如下： 1)保持桌面的干净。 2)装饰时留意颜色的比照、五官的夸大、左右脸的比照。 2.幼儿操作，装饰京剧脸谱。 教师巡回观看，并从旁指导个别力量较差的幼儿。 3.评价幼儿的作品。 对好的作品进展确定。 四. 让幼儿用京剧的形式来演唱。 师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗? 幼;好。 师：唱京剧的时候还需要些什么? 幼：锣鼓声。 教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱龟兔赛跑，并且仿照京剧中的人物动作。可从复几次。 延长：让幼儿拿起锣到小班去

12、表演给小弟弟小妹妹看。 5、班京剧脸谱礁 礁一：京剧脸谱 活动目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。 3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 4、萌发学习中国传统艺术的兴趣。 活动预备： 1、一段京剧视频孙悟空三打白骨精的片段。 2、水彩颜料，调色盘，水彩笔，小毛笔，油画棒等，空白脸谱(人手一份)。 3、脸谱范画四张(红脸，白脸，黑脸，蓝脸)。 4、京剧脸谱PPT课件。 5、长方形汉字卡片(京剧，脸谱)。 活动过程： 一、观赏京剧片段，引入活动，激发幼儿的兴趣。 教师语：今日，教师给你带来了一段

13、视频，我们一起来看看，视频里都放了些什么? 教师提问： (1)刚刚我们看到了什么?(孙悟空打妖怪)，这是我们平常看的动画片吗?(不是)那是什么?(京剧)，同时出示汉字卡片“京剧”。 (2)刚刚我们看到的孙悟空和我们平常看到一样吗?(不一样)，哪里不一样(他是一个花脸)，你们知道花脸叫什么名字吗?(师：它呀，有个好听的名字， 叫脸谱)。(出示汉字卡片，“脸谱”) 教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我铭家的国宝，和熊猫一样宝贵。唱京剧的人很特殊，我们刚刚看的那段京剧视频，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我

14、们刚刚说过他叫什么?(脸谱)。这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、教师演示课件，让幼儿了解脸谱颜色的分类，及不同颜色脸谱的含义。 教师过渡语：京剧脸谱是多种多样，千变万化。脸谱的不同颜色代表不同类型的人，现在我们一起看看，京剧里都有哪些主要的脸谱类型。 (1)出示第一张幻灯片，(红脸，白脸，黑脸，蓝脸，金脸)让幼儿观看。 师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知家。(组织幼儿观看，争论) (2)分别出示各种颜色脸谱的幻灯片，让幼儿了解其含义。 师：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，在京剧里这些颜色不是为了好看，

15、而是有各自的含义。现在我们就一一来熟悉一下。(依次出示幻灯片，红脸、白脸、黑脸、蓝脸、金脸，教师讲解其所代表的不同含义)。 红脸：忠勇侠义，多为正面角色。 白脸：奸诈多疑 黑脸：性格严厉，威猛有力，粗鲁豪爽。(红十字门蝴蝶脸) 蓝脸：性格刚直，桀骜不驯(蓝花三块瓦脸) 金脸：威猛庄重，表现神仙一类角色。 (3)了解脸谱的对称性。(出示一张脸谱范画) 师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，(拿一张纸竖在一张脸谱中间) 教师提问：小朋友，仔细看看左边和右边是不是一样?(一样) 教师总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是

16、一样的。 三、脸谱填色 (1)教师示范给脸谱填色。 师：现在教师手里有一张空白的脸谱，我要他化化装怎么样?教师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢?(的)，教师喜爱油画颜料，教师就用它来给脸谱上色，教师示范给脸谱上色(强调对称性)。 (2)幼儿作画。(要求幼儿自由选择自己喜爱的材料给脸谱上色) 师：教师画的脸谱美丽吗?(美丽)，教师这还有好几张呢?(教师把四张范画，展现在黑板上)你们是不是自己也想动手画一画呢?教师为你预备了好几种绘画材料，你可以选择自己喜爱的材料给脸谱上色。(幼儿作画，教师巡回指导。) 四、展现幼儿作品 教师过渡语：小朋友们都画好了吗?教师来看看你们的画。(教师点评

17、幼儿作品，如：颜色太杂，或个别幼儿没画对称。) 师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!(相互观赏同伴的作品，共同体验胜利的喜悦) 五、活动延长 在班上收集制作京剧脸谱的材料，指导幼儿制作京剧脸谱。 礁二：京剧脸谱 活动目标： 1、了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 活动预备： 京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、空白脸谱、水彩笔等。 活动过程： 一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京

18、剧是我们的国粹，和熊猫一样宝贵。 二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。 师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，(礁出自：屈教师礁网)头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的? 2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。 师：唱京剧的人脸上画了一张张花脸，我们叫“脸谱“(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗? 教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，(礁出自：屈教师礁网)观众可以从脸谱的颜

19、色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的如、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的? 教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的外形。 三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。 师：现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要他化化装怎么样?你们想不想也自己动动手它们化化装? 幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。 12 礁三：好看的京剧

20、脸谱 活动目标： 1、喜爱观赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。 2、了解京剧脸谱的根本特征和简洁含义。 3、知道京剧脸谱是我国的民族的珍宝，激发幼儿的民族骄傲感。 活动预备： 欢乐家园教材、一段京剧视频、脸谱 活动过程： 一、观赏歌曲说唱脸谱，边观赏边出示课件。 师：小朋友，你们喜爱不喜爱看动画片，请幼儿答复。 师：动画片可不是白看的哦，请小朋友看完告知我，短片里放了什么，为幼儿观看视频师：小朋友，你们知道电视里放的是什么。 师:刚刚有小朋友说看到的花脸，那小朋友知道你们看到的花脸叫什么名字吗? 幼儿：脸谱。 师：小结我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，和我铭

21、家的国宝熊猫一样宝贵，唱京剧的人很特殊，我们来看看这张图片，他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们说这叫什么? 二、引导幼儿介绍自己收集的京剧脸谱。 请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己收集的京剧脸谱角色。 三、介绍京剧脸谱的特点： 待幼儿充分介绍后，引导幼儿争论，发觉京剧脸谱的是主要特点，脸谱的颜色代表人物性格，如：关羽的脸谱是，面色如红枣，性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心。 窦尔敦的脸谱是蓝色的，他是一个威猛、刚毅的武将。 典韦的脸谱是黄色的，代表凶悍和残暴。 曹操的脸谱是白色的，代表他狡猾奸诈。 张飞的脸谱是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。 此外脸谱中的金

22、银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。 同时，引导幼儿观赏京剧脸谱的特之处，如：除了不同颜色表现不同的人物共性外，脸上的花纹和颜色具有对称性等。发觉京剧脸谱所蕴含的对称美。 四、供应欢乐家园的相关画页，小纸盒，制作脸谱挂饰。 12 6、班社会京剧礁 礁一：闪光的国粹 活动目的： 1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿喜爱祖国传统文化的美妙情感。 2、鼓舞幼儿参加京剧表演和制作京剧脸谱。 3、培育幼儿的动手操作力量和艺术表现力。 活动预备： 1、环境布置各种京剧脸谱。 2、日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿观赏。 3、彩纸、纸板、毛线等手工材料。 活动过程： 活

23、动一：说说京剧。 1、看京剧录像。 2、向幼儿简洁介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些美丽的花纹，(礁出自：屈教师礁网)就是京剧脸谱。由于京剧好听好看，不仅中国人喜爱，许多外国人也很喜爱。 3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。 如：红脸代表忠诚英勇;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如“包青天“。 活动二：学唱京剧。 1、幼儿观看录像后答复，唱京剧的人脸上涂上各种美丽的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。 2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的美丽，并跟着哼唱。 3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。 活动三：画脸谱。 1、观看京剧脸谱的颜色和花

24、纹，区分红脸、白脸和黑脸。 2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计美丽的图案进展装饰，要求颜色鲜亮。 3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。 4、幼儿戴上自制面具做嬉戏黑脸敲锣。 玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开头走圆场步;黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。 活动延长 区域活动中设立“小显俱乐部“。 礁二：京剧脸谱 活动目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、尝试利用艳丽的颜色和对称的图案设计脸谱，进展幼儿的制造力激发和学习的兴趣。 活动预备：脸谱 活动过程： 一、引

25、起幼儿兴趣 1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今日我们来看看京剧演员的脸部的化装好吗? 2、让幼儿观赏京剧脸谱 3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来看看京剧脸谱的隐秘呢? 二、幼儿和教师一起探究京剧脸谱 1、观看脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像的，它表示共性忠诚的;黑色的表示共性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示共性多计策的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。 2、观看脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。教师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请

26、幼儿来看一看。 3、观看京剧脸谱的夸大：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。 三、幼儿创作 1、师：现在有很多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今日我们也来学学艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗? 2、提出要求： 1)脸谱要以鼻子为中心左右对称 2)可以选择一种底色来表现人物 3)可以自由创作 3、幼儿自由选择材料创作 四、将画好的脸谱剪下装扮教室 12 礁三：特殊的京剧 活动目标： 1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有很多人都爱听京剧。 2、观赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有的表现方式。 3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国

27、人的骄傲感及民族自信念。 活动预备： 1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。 2、京剧表演DVD或VCD片段。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、观赏京剧表演 借助DVD碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。 教师：刚刚，我们小朋友观看的节目，是我国影响最的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲? 2、分段观赏京剧，助幼儿了解京剧的主要特征。 连续观看京剧表演，提示幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，助幼儿感知京剧服饰的特征。 (1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样? (2)教师：京剧表演人物的脸上有什么?身上穿的服装是怎么样的? 连续观看京剧表演，提示幼儿留意倾听唱歌和背景音乐，感知京

28、剧唱腔的特点。 3、听敲锣走京剧场步。 幼儿站成圈，教师敲锣走快步、慢步。 12 7、班礁京剧脸谱 设计意图： 京剧并非是我们西北孩子生活中常常遇到和熟识的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子宠爱京剧、了解国学、喜爱祖国的情感。依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经受，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的学问，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面进展，需要教师组织多样化的活动，同

29、时还需兼顾领域与学科性的学问、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸大”等的美术表现方式有所了解与尝试。 一、活动目标： 艺术领域目标为：1.能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美;2.喜爱参与艺术活动，并能胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。依据这3点目标，我将活动目标改为： 1.学习用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。 2.能根据自己的意愿胆创作，进展想象力和创作力。 二、活动预备： 教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样一样的彩色完整脸谱一个。供幼儿

30、观赏、选用的纹样图案两张、京剧片段。 幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾画好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。 在活动材料上做了很的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿供应了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简洁的涂色活动。教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习把握创作脸谱的时，更清楚明白。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾画好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿供应一个参考对象。 三、活动过程： (一)导入活动，引起

31、幼儿活动的兴趣。 1.幼儿观赏京剧选段。 (1)师：“今日，教师带来了一段京剧，我们一起认真听听这段京歌中唱了什么。 (2)幼儿沟通后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着艳丽美丽的油彩。 (由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)(二)观看、了解脸谱的对称性和夸大性特点，感受京剧脸谱的特魅力。 1.幼儿观看脸谱，感受脸谱中颜色、纹样的夸大性和对称性。 师：我这儿有很多脸谱，你喜爱哪一个?喜爱它的哪里? (1)当幼儿说到“我喜爱它的颜色。” 教师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再

32、看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)小结：脸谱上的颜色看上去都比拟夸大，有的很艳丽，有的颜色的比照很剧烈。 (2)当幼儿说到“我喜爱它的花纹。” 教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?” 教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大了。 (3)教师提问：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地方?(若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)2.小结：脸谱的颜色夸大，五官的

33、纹样夸大、特殊，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 (这一过程主要是让孩子们把握脸谱的对称性和夸大性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜爱的脸谱来说，表达了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小朋友说，教师忙总结，代替了原本的教师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发言时机和表达想法的时机。) (三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。 1.幼儿观看教师演示操作方法。 教师提问：这些脸谱是原来就长在演员的脸上的吗?怎么上去的? (教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾画好地黑白脸谱，最终将与黑白脸谱纹样一样的彩色脸谱盖上，

34、让幼儿完整了解脸谱制作的方法。)2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择教师预备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿观赏、选用的纹样图案)3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿胆设计。 (教师观看幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他供应其次层次或者第三层次的操作纸。)(依据班幼儿的力量，教师供应空白脸谱，幼儿依据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的根底上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。在示范时，教师运

35、用一步一步递进的方式让幼儿把握了画脸谱的步骤，简洁又好玩。原本的了解京剧文化可放在区域嬉戏中开展，教师可设置让幼儿观看京剧片段、仿照京剧演员、观赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。) (四)展现作品，相互观赏，体验胜利的喜悦。 1.幼儿展现自己的作品，相互观赏，感受其中的美。 2.幼儿结合阅历进展点评。 师：请你介绍一下自己设计的脸谱。 (教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进展讲评。) (五)活动延长。 师幼戴着京剧脸谱一起共乐。 8、班艺术礁京剧 活动目标： 1、了解京剧中老生、花旦、丑角的形状及演唱特征。 2、能有情趣地仿照和表演，体验京剧观赏和表演带来的乐趣。 3、萌发宠

36、爱京剧的情感。 活动预备： 1、老生、花旦、丑角的录象片段; 2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等; 3、老生、花旦、丑角的图片。 活动过程： 一、示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。 小朋友见过吗?他与我们现在穿的衣服有什么不同? 我们常常在电视里看到演员们穿着这种特别的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们观察的这种叫京剧。 二、幼儿看录象，体验观赏、仿照京剧的乐趣。 1、幼儿观赏老生的片段。 (1)、观看老生的装扮，找出特点。 (2)、观赏、感受老生的唱腔。 (3)、仿照老生的表演。 小结：我们刚刚学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧

37、里叫老生。 2、观赏花旦片段： (1)介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。 (2)你们喜爱她吗?为什么?认真看看花旦的装扮是是怎样的? 重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。 (3)仿照花旦的表演 (4)花旦唱戏时候的声音是怎样的?感受花旦的唱腔和表演。 3、观赏丑角片段： (1)刚刚小朋友都笑了，能说说为什么吗?你觉得他那里滑稽? 有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。 (2)仿照丑角的表演。 4、介绍京剧。我们熟悉了三个京剧中的角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国才有，许多的外国人也喜爱京剧。 三、通过仿照表演，稳固对三个角色的熟悉。 (1)你们表演的真好，要是能带

38、上道具确定会更好。 介绍道具，说说是谁用的道具。 (2)戴上道具表演。 四、完毕：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。 活动延长： 在其他领域中连续感受京剧带来的乐趣。 9、幼儿园班京剧礁 活动目标： 1、初步了解京剧是我国特有的剧种。 2、学会装饰京剧脸谱。 3、尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的熟悉。 活动预备： 1、京剧龟兔赛跑录音带一份。 2、各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。 3、图片：京剧脸谱。 活动过程： 一、观赏京剧唱段龟兔赛跑感受京剧的魅力。 教师一边唱京剧龟兔赛跑一边出场。 师：刚刚我们听了一段曲子，它与我们平常听的曲子一样吗?你们知道它叫

39、什么名字吗? 幼：不一样，它叫京剧 师：京剧与我们平常听的曲子有什么不一样? 幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆 小结：京剧是我铭家的国剧，只有我们中国才有的。许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱 二、结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。 师：你在什么地方听过或看过京剧? 幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过 师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗? 幼：五颜六色的。 教师翻开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色艳丽外还有哪些特点? 幼：眼睛很、眉毛是竖着的 小结：脸谱的颜色比照剧烈、五官夸大、左右脸是对称的。 三、引导幼儿胆的装饰脸谱。 师：你们想不想装饰一张美丽的脸谱

40、? 幼：想。 教师拿出早已预备好的空白脸谱。 1、提出要求如下： 1)保持桌面的干净。 2)装饰时留意颜色的比照、五官的夸大、左右脸的比照。 2、幼儿操作，装饰京剧脸谱。 教师巡回观看，并从旁指导个别力量较差的幼儿。 3、评价幼儿的作品。 对好的作品进展确定。 四、让幼儿用京剧的形式来演唱。 师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗? 幼;好。 师：唱京剧的时候还需要些什么? 幼：锣鼓声。 教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱龟兔赛跑，并且仿照京剧中的人物动作。可从复几次。 延长：让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。 10、班音乐礁京剧 活动目标： 1、了解京剧中老生、花旦、丑角的形状及演唱特征。 2、能有情趣地仿照和表演，体验京剧观赏和表演带来的乐趣。 3、萌发宠爱京剧的情感。 活动预备： 1、老生、花旦、丑角的录象片段;