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1、 大班语言不怕冷的大衣教案反思 目标： 1、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的隐秘是多运动。3、能积极主动的说出自己的见解。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。过程：1、 教师提问：在冬天怎样才能使自己不冷？请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、 教师讲故事不怕冷的外套，请幼儿认真倾听。3、 提问： 故事的名字是什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的外套了吗？不怕冷的外套是什么？4、 带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿积极回答下列问题。5、 延长活动让幼儿在
2、户外活动中体会不怕冷的外套。附：故事不怕冷的外套下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。快起来，快起来，我的小乖乖。兔妈妈叫小白兔起来。不起来，不起来，起来要冻坏。小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想，突然自言自语起来：唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。真的吗？小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，姥姥家真有不怕冷的外套？您穿过吗？没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给
3、。小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥观察小白兔，心里可快乐了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。兔姥姥呆住了，想：哪有什么不
4、怕冷的外套呀？妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢兔姥姥想了想，明白了小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗？小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗？教学反思： 在传统的教学过程，我们通常会以“观赏诗歌理解诗歌扩展想象仿编诗歌”的流程来进展教学，这样的教学过程非常地清楚、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但认真分析教材，结合班级幼儿的进展状况，发觉这首诗歌对于中班孩子，特殊是现在的孩子来说是特别简单把握的，假如还是采纳先观赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极简单赞成教学资源、程序的拖沓、铺张。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮忙孩子很快地把握诗歌内容、表现自己的想象。