大班音乐说课稿模板6篇.docx

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1、 大班音乐说课稿模板集锦6篇 幼儿园音乐教育重视幼儿音乐力量及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培育，而音乐嬉戏的方式更能培育幼儿的音乐素养。在日常与幼儿的交谈中，我发觉我们的孩子们都很喜爱玩电脑。我就结合大班幼儿年龄特点剪辑了佚名的音乐打字机。这是一首欢愉快泼、诙谐好玩的标题音乐。幼儿在玩嬉戏的过程中，添加音乐进去，培育幼儿在音乐当中的表现力量，增加幼儿对音乐的节奏感，培育幼儿仔细倾听音乐的好习惯。 为了让幼儿更好地感受、表现音乐，我依据乐曲的曲式构造、音响所表现的内容，合理地编配了情境嬉戏情节：扮演电脑及打电脑的人，幼儿依据音乐节奏进展创编动作表演。为此，我设定了以下三条教学目标：1.通过摆放图谱和

2、动作表演帮忙幼儿熟识乐曲，初步学会表现音乐。2.在情境嬉戏中培育幼儿音乐的感受力、表现力及合作力量。3.体验双人合作嬉戏的乐趣。 依据目标我把活动的重点放在了培育幼儿认真倾听音乐的习惯，让幼儿感受音乐，表现音乐。难点是在嬉戏中让幼儿听音乐创编动作表现，体验音乐嬉戏的乐趣。 为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对活动的积极性，以及帮忙幼儿熟识音乐，我预备了以下材料：剪辑乐曲、自制大图谱一张，自制幼儿人手一份小图谱。 在整个活动组织过程中，以完整观赏-动作表演这一主线索绽开，每一步都预设了不同的目标，层次感很明白。教师先通过谈话导入，让幼儿了解鼠标、键盘，让幼儿完整倾听音乐，然后帮忙幼儿熟识音乐，重点去把

3、握音乐中点鼠标的“叮“的声音，这个过程是通过以下方面来完成。1.听音乐，观赏教师做打电脑的动作。2.教师出示图谱，帮忙幼儿熟识旋律。A教师出示两个标志，请幼儿看标记来选择，哪个代表键盘，哪个代表鼠标？B帮忙幼儿将图谱补充完整，反复认真的倾听音乐，了解旋律中点鼠标的声音。3.组织幼儿重点把握乐曲中的5次快速点鼠标的声音，并用动作进展练习。4.幼儿看图谱，听音乐进展完整的练习打电脑。5.玩嬉戏，帮忙幼儿再次完整的练习点鼠标的节奏。 在难点局部我运用了小椅子道具和情景角色扮演的（一教师扮演打电脑的人，一教师扮演电脑）的方法来吸引幼儿，并奇妙运用了播放动物世界这个情节，既让他们反复练习，又让幼儿感到不

4、乏味。在最终的完整几遍练习中，教师引入幼儿进入了合作，幼儿互扮打电脑的人和电脑，。在幼儿富有表现力的表演感染下，把整堂课推向了高潮，幼儿情趣高涨，余有为尽。最终完毕活动环节励幼儿大胆邀请客人教师一起玩打电脑的嬉戏！ 以上是我设计本节课的一些意图和想法，盼望本节课能为大家留下美妙的回忆，更盼望大家为本节课留下更好的建议。 大班音乐说课稿 篇2 一、说内容 小红帽的故事深受儿童的宠爱，故事中人物形象鲜亮生动，儿童喜闻乐见，善恶美丑昭然若揭。在观赏故事之余，幼儿已不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，因此我选择了四段表现不同人物特点的乐曲，让幼儿通过观赏，感受乐曲的不同旋律，不同风格特点，并

5、且在感受的过程中启发幼儿用不同的动作表现音乐，进一步提高幼儿对音乐的理解力量。 二、说学生 幼儿园里的小朋友们特别活泼得意，他们奇怪、好动、好仿照，而且想象力特别丰富，表达力量也随着年龄的增长飞速提高，对待自己感兴趣的事物留意力会特别集中，但不会保持太长时间，为此，我将充分利用现代化教学资源，增加活动内容的丰富性、活泼性和趣味性，以最大限度地激发孩子们的兴趣，并使他们体验到活动的乐趣。 三、说活动目标 依据教学实际及课改精神，我确定本课的教学目标如下： 1、学问与技能：通过活动，使孩子们感受乐曲的不同旋律，以及乐曲中用来表现人物特点的不同音乐风格，并且能用不同的动作表现音乐，培育他们对音乐的理

6、解力量和表达力量。 2、过程与方法：通过情境创设，兴致激发，使孩子们倾听感知，体验参加，模唱表演。3、情感态度与价值观：初步培育幼儿倾听的习惯和对音乐的喜爱之情；同时使他们初 步明白惩恶扬善的道理，树立自我爱护意识。 活动重点：感受各段乐曲的不同风格。 活动难点：用动作来区分和表现音乐。 四、说活动方法： 依据孩子们的心理特点和年龄特征，为保证他们的有效参加度，我主要实行情景表演、趣味激发的方法，以使此次活动愉悦、胜利地进展。 五、说活动预备： 1阅历预备：了解小红帽的故事和歌曲 2物质预备：课件（其中代表四个人物的音乐：森林狂想曲小红帽；森林狂想曲2外婆；波斯市场一大灰狼；拉德斯基进展曲 一

7、一猎人） 3人物头饰若干 六、说活动过程： 1、故事牵引，趣味激发 上课开头时，我先让孩子们看一段小红帽的视频故事，由此引出孩子们谈论故事 中的人物，并说一说自己喜爱谁？不喜爱谁？为什么？ （设计意图：从孩子们熟知的故事入手，调动他们积极思维，既习旧引新，又激发了他们表达的欲望。同时在孩子们的谈话中初步辨析了善恶形象。） 2、音乐观赏，层层递进 在音乐观赏阶段，我先让孩子们初步感知一下整首乐曲，然后再出示幻灯片，结合人物形象分段观赏，使他们感受到各段乐曲的不同。 （设计意图：初步感知再次观赏分段赏析这个设计流程是为了遵循幼儿的心理特征和认知规律，使他们循序渐进的感知内容，不知不觉的进入活动中来

8、。） 3、激发想象，仿照人物 在分段观赏的过程中，我会引领孩子们走进情境，感知人物特征，分析每段音乐都像谁？为什么？并带着自己的想象学一学，做一做。 （设计意图：让孩子们在音乐的观赏中仿照人物，既满意他们的活泼、好动、好仿照的心理，又极大地调动了孩子们的热忱，使他们在开心的活动中感受各段乐曲的不同风格。） 4、安排角色，情境表演 让孩子们依据音乐的观赏所得，用动作表达对音乐的感受，教师与他们商议安排角色进展情境表演，但在组织的过程中要求是明确的。 （设计意图：通过商议安排角色，使孩子们知道到教师是他们的朋友，感受到教师对他们的敬重，同时在角色扮演中使孩子们再次深刻体会到音乐中的故事情节及人物形

9、象。） 5、唱游完毕，趣味延长 在活动完毕时，我会让孩子们带着大灰狼被战胜后的开心心情，伴着小红帽的歌曲，边唱边跳走出教室。 （设计意图是：以唱游的形式完毕活动，使孩子们体验到活动的乐趣，增加他们的自信念和对音乐的喜爱之情。） 以上是我对此次活动的预设，我会在活动的过程中积极带动，细心实施，保证其灵动生成，已到达最正确的教学效果。感谢！ 大班音乐说课稿 篇3 各位评委，各位教师，上午好！ 今日我说课的题目是大班音乐观赏化蝶。 我将分“说教材理解说目标确定说过程设计”三大块，进展我的说课。 首先说说我对音乐观赏化蝶这一活动的理解。音乐观赏化蝶选自中国幼儿百科画册课程指导大班（上学期）“好玩的昆虫

10、”单元活动。同处这一单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些根本学问。从而发挥主体性，进展制造力。音乐观赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，美丽，感人，（加之蝴蝶又是幼儿特别喜爱的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温柔的生动的画面，幼儿喜爱的嬉戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的进展起着举足轻重的作用，不管是观赏活动，还是唱歌活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿

11、来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为化蝶确定目标时，就是依据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，制造美三个方面来制定。 1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2、在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停顿时的动作造型。 3.大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。 重点难点定位在其次个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此根底上获得心情体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲美丽抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。 这个

12、嬉戏我预备设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前学问预备，通过春游，搜集蝴蝶学问图片，标本。VCD，组织幼儿开展有关蝴蝶的学问争论会等，加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层次的观赏活动奠定根底。其次层次即音乐观赏化蝶，在这一层次中，我将帮忙幼儿感受化蝶这首乐曲美丽抒情的旋律，学会辨别乐句,能大胆创编蝴蝶飘舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角供应各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和制造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。 今日我主要讲的是其次层次观赏化蝶，接下来，

13、我将具体阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为： （一） 激趣引题，启动情感。 （二） 初步观赏，动画结合。 （三） 动作表达，辨别乐句。 （四） 感悟音乐，创编动作。 （五） 扮演角色，充分表现。一共五个板块。 一、激趣引题，启动情感。 1.谜语导入，师谈话：今日教师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。 2.大家真聪慧，原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。看（点击电脑动画）漂亮的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首美丽的曲子。 让我们一起来听一听。 设计意图：奇怪是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有肯定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的奇怪心

14、。为此，活动一开头，我就用谜语来吸引幼儿的留意力，通过体温激发幼儿参加活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉拘束，自然而然地投入到活动中。 二、初步观赏， 幼儿结合。 1.听完曲子后提问：听这首化蝶，你感觉到了什么？（幼儿自由表述） 2.谈话：这是一首特别美丽，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿叙述） 3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？ （播放电脑动画） 4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由争论，表达自己的感受） 设计意图：提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教育工的共识。然而，如

15、何在音乐观赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐观赏活动真正成为幼儿的精神制造活动，使技术含量高。 为抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣，是我们经常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在观赏设问再观赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到观赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去观赏音乐化蝶的美。 三、动作表达，辨别乐句。 1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。 （播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。） 2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚刚的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝

16、试） 3.依据个别幼儿的介绍，带着大家边听音乐边用相应的动作表示出来。 师：小朋友想的方法可真多，把掌声送给你。 4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作？（幼儿自由争论，了解乐句句末用停顿动作表示较为恰当。） 设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地把握乐曲四个乐句的构造特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的 形式给幼儿的自我表达供应了丰富的宽阔天地。 四.创编动作，感悟音乐。 1.师谈话

17、：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，特地表演化蝶这个舞蹈，谁情愿参与？ 2.集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现，师观看幼儿表现。 3教师：我请小朋友来表演一下，他在每一句完毕的时候就用一个特别美丽的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作） 4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？ 5.供应盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（依据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌） 6.师谈话：庆贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，连续努力哦。 设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采纳

18、双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪光点，并赐予鼓舞，让幼儿获得胜利感。 五.扮演角色，充分表达。 1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？ 2.要求幼儿两两相对找好朋友，安排角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。 3.师观看幼儿表现，见解介入表演，提示“蝴蝶”与“花朵”的目光沟通。 4.在开心的嬉戏中完毕活动。 设计意图：美丽的乐曲加上得意的头饰，幼儿想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒缓的肢体动作特别投入地表演，这种幼儿喜爱的嬉戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动

19、性、制造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情感动，气氛到达了高潮） 以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、教师批判指正。感谢！ 大班音乐说课稿 篇4 设计意图： 童话故事深受孩子的宠爱，其中小红帽的故事是幼儿特别熟识的。因此，在观赏故事之余，幼儿已经不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了肯定的观赏力量，对音乐活动特别感兴趣，擅长并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。 因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐观赏与文学观赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的.人物形象进展诠释，并引导幼儿进展艺术表演活动。依据新纲要中：喜爱参与艺术活动，并能大胆的

20、表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。 说目标： 幼儿学习音乐的目的是培育他们的审美感受，体验音乐带来的欢乐。正如纲要中所说应支持幼儿富有共性和制造性的表达。因此我制定了： 力量目标：是依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 技能目标：是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。 情感目标：是在活动中体验表演的欢乐，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 说重点： 分析人物特点是本次活动的重点。 说难点： 听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。 说预备： 为了吸引孩子们的留意力，并对参加活动发生深厚的兴趣，我在活动前进展了多方面的预备。 1、森林的情景

21、创设。 2、课件（小红帽的故事） 3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进展曲 4、表演道具（红帽子、头巾、头饰等） 说教法 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。 在师幼互动的根底上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及留意力。 教师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理

22、解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进展表演及嬉戏活动。 说学法 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行无视的作用。 在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是表达了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 说过程 依据纲要提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。 第一个环节是情景导入引起幼儿兴趣； 其次环节是故事

23、观赏分析人物特点； 第三环节是听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐； 第四环节是音乐表演体验并表现人物特点； 第五环节是庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 为什么要安排着五个环节呢？ 首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参加活动发生深厚的兴趣。 设计的第一环节是：情景导入观赏森林美景并用动作表现。 在活动的开头局部，我还要使幼儿的身体和思维都得到肯定的伸展，为孩子们后面的表演作好预备，因此，我设计了以下这个活动：仿照森林里的树木花草。 幼儿在这个环节中，进展简洁的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进展表演。 活动设计的其次个环节就是：故事观赏分析人

24、物特点。 首先，结合课件观赏故事小红帽，设计提问：故事中都有谁？ 其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了帮忙幼儿绽开争论获得答案。我设计了提问：在四个人物中，你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？ 依据纲要中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面进展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过争论，是幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。 听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。 活动的第三环节就是：听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐。 分段观赏音乐森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进展曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎

25、人的音乐形象。 幼儿进展了创编后，教师要将孩子的想像成果进展整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。 活动的第四环节就是：音乐表演体验并表现人物的特点。 1、商议安排角色。 2、提出要求并进展表演。要求：小演员要听清晰音乐再出场。 3、集体评价。 4、集体表演故事。（留意声情并茂的讲故事）在活动的最终局部，为了使孩子充分体验成就感及胜利的欢乐。 设计的完毕局部是：庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 活动的五个程序的安排，遵循了纲要中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分表达幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 大班音乐

26、说课稿 篇5 教学目标： 1听辨乐曲,并大胆运用肢体动作表现乐曲 2初步感知乐曲的构造式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。 3体验集体表演的欢乐。懂得出门在外,要留意安全。遇到困难,团结全都，战胜困难。 教学预备： 小鸡律动音乐，教学音乐。 牛皮纸：若干张。丝巾：若干条。小圈：若干个。 图谱、故事 表演的道具：老鹰头饰、披风 教学过程： 一激发兴趣,导入课题 师：今日我们扮演小鸡到森林去玩,好吗?去森林要经过走山路、过小河、钻山洞,你们预备好了吗?来来来，大家一起来。音乐 二完整观赏,听辨乐曲形象 提问:1、你们听了这首乐曲心情是怎样的? 2、听出乐曲的速度变化了吗? 三再次完整观赏乐曲,初

27、步用肢体和道具（牛皮纸）感受音乐速度的快和慢。 1、音乐速度是怎样变化的? 2、用身体动作做出速度的快和慢 3、出示牛皮纸,怎样让这张纸发出快和慢的声音 四分段观赏,表现乐曲形象 1、听赏A段音乐.并告知幼儿出门在外,要留意安全。 第一遍：感受乐曲的速度变化,幼儿听音乐相互观摩,用所创编的动作完整地表现乐曲。 其次遍：学习进展表演,用肢体动作表现出小鸡们开心地玩耍。 2、听赏B段音乐。告知幼儿遇到困难,团结全都,战胜困难。 第一遍：幼儿听辨音乐,感受乐曲中老鹰和小鸡的表情表现角色心理。 其次遍：师生互动,生生互动,培育合作沟通的情感。 五叙述故事,借助图谱，听辨乐曲构造ABA。 故事引入：引用

28、故事帮忙幼儿进一步理解乐曲构造。 借助图谱：稳固乐曲构造。 六音乐嬉戏,体验集体表演的欢乐。 师幼合作,生生互动。积极参加音乐嬉戏，体验合作、沟通的乐趣。始终保持愉悦状态。 七 小结完毕，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。 师：“小鸡真英勇，遇到困难，团结全都，战胜困难。你们都是妈妈的好珍宝，我们玩得真快乐。哦！时间不早了，小鸡们，我们回家吧！听音乐走出活动室，完毕全课。 大班音乐说课稿 篇6 设计意图： 1、感受体验。创设情景，利用生动的课件，让孩子身临其境，走进中华大戏院，真正成为学习的仆人，帮忙幼儿把握重点和难点句子。 2、自主学习。通过信息技术与课程的整合，给

29、孩子的自主学习供应有力的支持，利用多媒体技术，变孩子被动承受为主动学习，形成多维互动。 3、趣味创编。让孩子自己操作电脑，依据动物性格，配上不同的脸谱，增加趣味性，使孩子对京剧的感悟更立体，激发他们创编戏曲的热忱。每五人组成一组进展创编，培育了合作力量，同时提高了创编的效率，感受了中国京剧的魅力。幼教频道 / 一、活动目标： 1、理解歌词内容，知道不同脸谱代表不同的人物角色。 2、在熟识乐曲旋律的根底上，学习京剧唱段戏说脸谱。 3、生活阅历迁移，增加活动趣味性。 二、活动预备： 多媒体技术：设计信息丰富、互动性强的课件，便于幼儿主动学习。 三、活动过程： 一）完整观赏，感受京剧魅力。 （幼儿坐

30、定）大家预备好了吗？你来我来大家来，小戏迷们来看戏。（在大屏幕上播放课件：整体观赏）。 提问： 1）这些戏好看吗？他们唱的和我们平常的歌一样吗？（幼儿答复） 教师小结：这是我国的传统戏剧京剧，只有我们幼教频道 /国家才有，是我国的国粹。中国人是不是特殊了不起！ 2）我们一起来看看唱的是哪些人物呢？ 3）他们是怎么唱的？我们一起来学学吧！（再次播放：整体观赏幼儿自主学习） 4）你学会了什么？ 教师小结： 中国的京剧真奇妙，每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞，这一段京剧就叫戏说脸谱。 二）利用媒体，自主学习唱腔。 1、教师表演，激发兴趣。 先让我这个戏迷

31、来一段戏说脸谱，怎么样，掌声鼓舞。（教师清唱） 2、你觉得我唱得好吗？好在哪里？（幼儿说到哪我唱到哪） 边说边描述：蓝脸的窦尔敦在深夜静静地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人勇敢无比；花脸的的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气大，一发脾气就喳喳乱叫，在很远的地方都能听到。 3、幼儿跟着伴奏哼唱。 4、刚刚唱的时候教师发觉你们的声音不洪亮，是不是有些地方不会唱？你觉得哪里最难唱呢？点脸谱一句句学。 5、集中后提问：1）小戏迷们都学会了吗？谁想表演一下？ 2）集体表演。 三）结合阅历，趣味创编乐句。 1）不同的脸谱代表不同的人物，小动物也有自己的特性，瞧！他们幼教频道 /来了！小老鼠是怎样的？适合戴什么脸谱呢？我们一起唱唱它。（选择脸谱，匹配脸谱，说唱脸谱）红脸的适合谁戴呢？ 2）集体戏说脸谱。 3）刚刚小戏迷们戏说了这些脸谱真快乐，我们还可以唱哪些京剧脸谱呢！（观赏脸谱拓展幼儿阅历）下次我们再来戏说更多脸谱吧！ 四、活动延长： 拓展：鼓舞幼儿连续了解京剧。 表演：在小舞台进展合作表演。