地方课程教学计划（9篇）.docx

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1、 地方课程教学计划（9篇） 教学规划（课程规划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。 地方课程教学规划（精选9篇） 时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们对今后的教学工作做个规划吧。为了让您不再为做教学规划头疼，以下是小编为大家整理的地方课程教学规划（精选9篇），欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 地方课程教学规划1 一、指导思想 坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学

2、的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建立培育合格建立者，推动职业教育进展，促进家乡经济建立，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。 二、培育目标 （一）培育学生真正熟悉自我。 （二）培育学生学会观看与思索，学会区分是非。 （三）培育学生学会交往与合作，学会生存、生活。 三、课程实施 （四）课程资料及课时安排：胜利训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。 1、民族团结教育（5课时） 七、八年级全一册；九年级备5课时。 2、法制教育（6课时） 七年：吸毒的危害、抵抗方法、为什么不能吸毒？（2课时）；义务教育

3、法有关学问（2课时）；未成年人爱护法中的家庭爱护、学校爱护（2课时）。 八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生损害处理方法（2课时）。 九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。 3、安全教育（4课时） 七年：如何创立和谐学校四课时。 八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。 九年：传染病、山体滑坡、自然灾难、意外损害各一课时。 4、其它资料依据实际安排课时。 （五）课程实施方法：班级授课制形式进展教学。 课时安排：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。 四、学校教师、学生情景 （六）农村学生朴实，交往本领较弱，动手本领较强，创新意识差，

4、缺少胜利感；教师热忱高、干劲足，学科教学阅历少。 五、地方课程评价 （七）评价资料：地方课教学规划、教案。 （八）对教师地方课程教学的评价 1、表达以为问题为主线的“四学”教学模式； 2、注意德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育； 3、目的明确，目标详细得当，贴合学生实际； 4、重点突出，难点突破，构造合理，多法结合，敏捷运用； 5、注意学法指导，面对全体，启迪思维，反应准时矫正； 6、注意实践本领、创新本领及综合本领的培育。 地方课程教学规划2 指导思想： 依据地方课的教学特点，以新课程标准和临沂市小学常规教学的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边

5、的地理概况、进展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自我家乡，更喜爱自我的家乡。 教学资料： 一、地方课要求；二、白旄镇周边的概况。 学情分析： 由于我校地处农村，学生接触面少、学问有限、年龄小等多方面缘由，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情景明白得甚少。 教学目标： 经过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关学问。特别是对家乡的风土人情的把握，会让同学们感到我们的家乡漂亮富裕，增加学生对家乡的喜爱之情。 教学方法措施： 1、用贴近学生的生活阅历和感兴趣的事物吸引学生的留意力，帮助学生理解。 2、以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和共性的张扬，

6、培育学生喜爱祖国、喜爱家乡的思想情操。 3、要加强自身的业务培训，多读书看报，阅读本该学科的专业杂志，不断提高本学科的学问应对本领。同时还要参与多种形式的培训，促进教师专业化进展。 4、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在开心中绽开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和猎取信息资源的渠道，为学生猎取多种信息和多方学问提前收集信息做好预备。绝不打无预备的仗。 地方课程教学规划3 一、教学目的要求任务： 1、帮助学生养成良好的生活习惯、根本的安全意识，获得一些与生活实际亲密相关的安全学问和技能。 2、乐于合群，把自我融入到团体生活之中去。在谦让、友善的交往中体

7、验友情。 3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。 4、学会礼貌用语，学做一个礼貌观众。 5、拓展学问领域，提高综合素养，促进文化学习、了解家乡、喜爱家乡。 6、树立安康第一的指导思想，乐于参加各种体育活动，懂得关怀和养护自我的身体，提高自我保健意识。 7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培育吃苦耐劳精神。 二、教学主要资料： 专题教育主要包括心理安康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其资料全面，形式新奇，表达了新课程所提倡的自主学习、讨论性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；表达学问性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未

8、成年人的人文关心方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的本领。 三、学生学问状况分析： 1、学生的安全意识及自我防范本领较差。 2、合作及创新本领有待提高。 3、资料收集的本领有待加强。 四、提高教学质量的措施： 1、注意培育学生的创新精神和实践本领，提倡探究式、争论式、学习式的学习方式，让学生自主学习。 2、组织学生开展不一样形式的实践活动，为学生供应感悟、体验、提升的时机和平台。 地方课程教学规划4 地方课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情景，在三年级进

9、展安全、环境爱护、探究活动等方面的教育。 一、学生现状分析 三年级共有13个学生。他们整体素养较高，对一切都感到新奇、奇怪。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富趣味味性的探究活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探究欲望。 二、教学目标 1、安全教育方面 全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。 中心领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教育的重要资料之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全职责感，确保学生的安全 2、民族精神教育

10、 经过感知民族精神、弘扬民族传统、领会民族文化，探究、合作、实践是领会民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。 3、环境爱护教育 经过对一些详细事例及图片的感知，明白我们每一天生活的环境需要爱护。 三、教学重难点 经过对安全、环境爱护、探究活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自我是息息相关的，这是很重要的。 四、教学措施 1、教师吃透教材，细心备课。 2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自我设计，组织主持开展活动，发挥学生

11、自主性，增长才能。 3、注意学生实践观看为主，熟悉事物，熟悉现象，发觉把握运用规律。 4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。 5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探究和制造。 6、把智力活动和操作活动严密地结合。 五、教学资料安排 安全教育交通安全、饮食安全、用电安全等 环境爱护教育污染系列、怎样爱护环境等 探究活动环境与生活、我们的家乡等 地方课程教学规划5 一、指导思想 地方课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。以科学进展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情景

12、，进展安全、环境、传统文化教育等方面的教育。 二、教学工作目标任务 1、安全教育方面中心领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教育的重要资料之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全职责感，确保学生的安全 2、环境教育方面环境爱护对于科学进展，协调进展，构建和谐社会具有非常重要的意义。环境爱护，教育为本。环境教育是环境爱护的一项重要工作，是学校教育的重要组成局部，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素养和科学文化素养的根本手段之一。逐步树立喜爱环境，

13、爱护环境，关怀家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保学问，把握环保根本方法，从小树立环保意识，引导学生参加环保实践，从小培育学生良好的环保习惯，与自然和谐共处的绿色礼貌意识，既是现代小学生应具备的根本素养，也是历史和社会给予我们的义务和职责。 3、传统文化教育方面经过感知民族精神、弘扬民族传统、领会民族文化，探究、合作、实践是领会民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。 三、教情分析 我本学期担当初一地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学阅历

14、，还是初次接触地方课程教学，进取开展教学团体备课，仔细研读教材，分析学情，把握课程标准，遵循教学规律，完成教学任务。 四、学情分析 初一每班有学生56人。初一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，要重视对学生进展记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培育学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习热忱和兴趣，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 五、完成目标任务的详细措施 1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的根本目的是加强学生与社会现实和礼貌教育进展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关怀社会，尊长爱

15、幼，增加学生的社会职责感。使他们在现实生活中懂礼貌讲礼貌，与人和谐相处。所选择的资料能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的根底相适应。 2、严格执行学校教育处的课表规定，按时、仔细上好地方课程。总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家课程和学校课程的关系，课程资料与地方课程资源的关系，以及学生与社会生活的关系等，从而优化课程构造，切实发挥地方课程在育人方面的作用。使学生成为懂礼貌、爱劳动的有用型合格人才。 地方课程教学规划6 一、教材分析： 本册地方课程资料丰富，能帮助学生把握应对灾难的自护、自救技能；还有安全自救，帮助学生爱护自我，应对各种突如其来的不测与灾难；此外还有珍爱

16、生命，帮助学生把握坚持自身安康的技能，了解生命的宝贵，从而珍爱生命。 还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人以往活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会观赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的脚印；在“艺术乐园”里，我们会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！ 教材根本表现形式为

17、“经典回放”（呈现原文经典中的精华局部）、“人物剪影”（经过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“温馨点击”(不仅仅介绍了、作品及相关的学问，并且借教师之口将的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动，并注意让学生联系实际加深熟悉）、“成长阶梯”（为学生供应一个总结评价、积存沉淀的空间） 教学的重点： 1、让学生学会了解四周事物的方法，学会独立思索，学会联系社会生活实际解决学习中的问题。 2、初步熟悉山东的自然地理环境，社会经济进展状态，区域文化特质等方面的情景。 3、常常让

18、学生简便并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学资料。 教学难点： 1、学生正了解并实践环保方面的日常行为标准，养成爱护环境的好习惯。 2、培育学生观看、信息收集、现场考察、调查、制作等本领。 3、蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，所以学生初步理解学习资料就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。 4、在教学中，有些品德教育渗透其中(如要多读书、要勤于思索)，注意教育学生学以致用，要用实际行动表达传统文化的学习资料，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。 二、教学目标： 1、安全教育方面 素养教育的重要资料之一“安全教

19、育”，要让学生在交通、校内外活动、消防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全职责感，确保学生的安全 2、传统文化教育 经过学习将传统文化精华灌输课堂中，培育学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造安康向上的人格。 3、环境爱护 了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 地方课程教学规划7 一、学生根本情景分析 本班共有学生40人，男生20人、女生20人，由于是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说

20、是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能沟通等等，都是需要孩子在这个学期要把握的，特别是良好的听说读写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。 二、教材分析: 地方课程教材主要以探究活动和生命的隐秘两书为教材包括以下资料：第一单元我上学了、其次单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。对于这局部资料的编排的特点是结合学习资料让学生在情景与现实生活严密结合在一齐，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多奇怪心理强，设计了

21、富趣味味的探究活动为主题，呈现学习资料，让学生在情景中体验学习的乐趣，培育他们的探究意识，提高他们的探究本领。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、敬重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的进展为线索，选取儿童必需的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的资料设计主题活动。 2、重视主题活动和嬉戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面进展. 3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中进展提升，以问题解决为主，培育儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的本领。 4、结合主题图和插图，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培

22、育学生仔细学习，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 (二)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验学问与日常生活的亲密联系，感受学问在日常生活中的作用。 2、了解同一问题能够有不一样的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮助下，对身边与生活有关的某些事物有奇怪心，能进取参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮助下，能克制在活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好学问的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习的过程，感受学习思索过程的合理性。 4、

23、在他人的指导下，能够发觉活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好学问的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 地方课程教学规划8 一、开设目的： 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生安康为主要目的课程。地方课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。结合我校各项资源开发利用的实际情景，进展安全、国防、环境爱护的学问、国学启蒙等方面的教育。 二、教学目标： 1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的美丽。 2.经过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。 3、经过名胜佳境，让学生了解我们山东的名

24、胜古迹，激起学生喜爱家乡的感情。 4、了解并把握必需的安全自救自护学问。 三、教学资料 教学资料包括传统文化和安全教育，分成不一样的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进展教学，如和谐学校、和谐相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓舞学生在课外查找资料，对课堂学习进展补充，进一步争论沟通，甚至能够视详细情景开展延长活动。 四、教学重点 苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，所以教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进展记忆，进展朗读竞赛，鼓舞学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进展特地指导。 五、教学措施： 1、教学中，应结合

25、学生实际，力求选择适合学生相宜的方法进展教学，提高学生的兴趣，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使 学生在做做学学中到达教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进展诵读，记背。再渐渐品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，绽开讨论。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、结合本地实际，对学生进展交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全学问教育。 六、教学资料安排 周次教学资料 第一周有话好好说其次周诗经 第三周安全乘车第四周韩非子 第五周远离危急地带第六周淮南子 第七周劳动中留意安全第八周战国策 第九周远离火灾保平安第十周姜尚 第

26、十一周遭到敲诈绑架怎样办第十二周管仲 第十三周不要离家出走第十四周孙武 第十五周不要轻信生疏人第十六周司马迁 地方课程教学规划9 一、指导思想 地方课程是讨论学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家根底教育课程体系的重要组成局部。其特点是淡化课程的学科性，使课程资料呈现非学科性，它对课程的要求是表达人文精神，呈开放性特点。其目的在于满意学生进展的需要以及了解地方社会和文化的需要。所以各任课教师应依据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体帮助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，到达最正确教学效果，特制定

27、以下课程规划。 二、根本情景 本学年，我连续担当地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。全部教师均为兼职，根本上没有参与与本学科相关的培训活动。很多教师没有足够的阅历，甚至没有详细的应对学科教学的措施。很多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，构成讨论气氛，充实研修力气，我*镇中心小学特地成立了地方课程研修小组，我担当研修小组长，为今后的集中教学和团体研修制造了必需的条件。 三、教学目标 提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生喜爱生命;培育和进展学生良好的创新素养、审美素养、实践本领、思想素养

28、和具备适应地方生活的根本素养，使其生动活泼安康全面的进展;培育学生敬重他人、擅长协作的团队精神;培育学生自主、自律、自理、自强的品质。 四、详细措施 1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的学问应对本领。同时还要参与多种形式的培训，促进教师专业化进展。 2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在开心中绽开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和猎取信息资源的渠道，为学生猎取多种信息和多方学问提前收集信息做好预备。绝不打无预备的仗。 3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用

29、课程，每位教师都要进取参与地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课教师要一齐研讨专题教育实施的详细资料、方式方法、共享团体的才智。无论是该研修小组的月查，还是教育处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。 4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理安康教育之外，本学科全部任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担当班级的学生进展心理辅导。 5、重视地方课程中的学生综合素养的评价。在评价标准上，注意以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动进展。在评价资料上，注意对学生的学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进展综合评价。在评价方式上，可实行考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展现、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期完毕时收集存档。 五、课程及活动安排 1.9月份组织开展“学校是我家”一般话宣传活动。 2.10月份进行“阅读才艺大赛”活动。 3.11份开展“学校安全伴我行”的安全教育活动。 4.12月份以心理安康教育为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动。