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1、唐雎不唐雎不唐雎不唐雎不 使命使命使命使命战国策战国策第二十二课第二十二课 了解背景了解背景 战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势日炽。安陵国是魏国的附庸等国，气势日炽。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不面前，不畏强权，畏强权，以死相拼，终于没有以死相拼，终于没有辜负出使之命。辜负出使之命。本本本本文文文文选选选选自自自自战战战战国国国国策策策策魏魏魏魏策策策策。战战战战国国国国策策策策是是是是西西西西汉汉汉汉末末末末年年年年刘刘刘刘
2、向向向向根根根根据据据据战战战战国国国国时时时时事事事事的的的的记记记记录录录录整整整整理理理理编编编编辑辑辑辑的的的的，共共共共三三三三十十十十三三三三篇篇篇篇，分分分分东东东东周周周周、西西西西周周周周、秦秦秦秦、齐齐齐齐、楚楚楚楚、赵赵赵赵、魏魏魏魏、韩韩韩韩、燕燕燕燕、宋宋宋宋、卫卫卫卫、中中中中山山山山十十十十二二二二策策策策，是是是是一一一一部部部部国国国国别别别别体体体体史史史史书书书书。刘刘刘刘向向向向（约约约约前前前前77777777前前前前6 6 6 6）本本本本名名名名更更更更生生生生，字字字字子子子子政政政政，沛沛沛沛（今今今今江江江江苏苏苏苏沛沛沛沛县县县县）人人人人
3、。西西西西汉汉汉汉经经经经学学学学家家家家、目目目目录录录录学学学学家、文学家，汉皇族。家、文学家，汉皇族。家、文学家，汉皇族。家、文学家，汉皇族。介绍介绍战国策战国策一、听读音，把握课文生字词一、听读音，把握课文生字词 唐唐雎雎 怫怫然然 免免冠冠徒徒跣跣 韩韩傀傀 休休祲祲将于天将于天 天下天下缟缟素素 秦王色秦王色挠挠 寡人寡人谕谕矣矣 以头以头抢抢地耳地耳二、小组分角色朗读读课文。并二、小组分角色朗读读课文。并说说课文主要写了一件什么事？说说课文主要写了一件什么事？本本文文通通过过唐唐雎雎面面对对暴暴秦秦展展开开斗斗争争直直至至折折服服秦秦王王的的记记述述，赞赞扬扬了了唐唐雎雎坚坚持持
4、正正义义、勇勇敢敢无无畏畏的的爱爱国国精精神神。全全文文短短小小精精悍悍，全全部部用用人人物物对话来叙写和展开情节。对话来叙写和展开情节。三、请同学们自由大声地朗读三、请同学们自由大声地朗读课文，读准字音，正确断句，四课文，读准字音，正确断句，四人一组疏通文意。人一组疏通文意。重点掌握以下词语。重点掌握以下词语。重点掌握以下词语。重点掌握以下词语。易易易易其其其其加惠加惠加惠加惠弗弗弗弗因因因因错意错意错意错意交换。交换。交换。交换。句中表希望的语气词。句中表希望的语气词。句中表希望的语气词。句中表希望的语气词。给予恩惠。给予恩惠。给予恩惠。给予恩惠。（ff）不。不。不。不。于是。于是。于是。
5、于是。注意，放在心上。错，通注意，放在心上。错，通注意，放在心上。错，通注意，放在心上。错，通“措措措措”。广广逆逆轻轻与与岂直岂直怫然怫然公公布衣布衣扩充。扩充。扩充。扩充。违背。违背。违背。违背。轻视。轻视。轻视。轻视。语气助词，相当于语气助词，相当于语气助词，相当于语气助词，相当于“吗吗吗吗”。难道只是。难道只是。难道只是。难道只是。（ff）盛怒的样子。盛怒的样子。盛怒的样子。盛怒的样子。相当于相当于相当于相当于“先生先生先生先生”，古代对人的尊称。，古代对人的尊称。，古代对人的尊称。，古代对人的尊称。平民。平民。平民。平民。免冠免冠徒跣徒跣抢抢庸夫庸夫士士休休祲祲缟素缟素摘掉帽子。摘掉
6、帽子。摘掉帽子。摘掉帽子。光着脚。光着脚。光着脚。光着脚。撞。撞。撞。撞。平庸无能的人。平庸无能的人。平庸无能的人。平庸无能的人。这里指有才能有胆识的人。这里指有才能有胆识的人。这里指有才能有胆识的人。这里指有才能有胆识的人。吉凶的征兆。休，吉祥。吉凶的征兆。休，吉祥。吉凶的征兆。休，吉祥。吉凶的征兆。休，吉祥。祲祲祲祲，不祥。，不祥。，不祥。，不祥。白色的丝织品，这里指穿丧服。白色的丝织品，这里指穿丧服。白色的丝织品，这里指穿丧服。白色的丝织品，这里指穿丧服。色挠色挠谢谢谕谕徒以徒以变了脸色。挠，屈服。变了脸色。挠，屈服。变了脸色。挠，屈服。变了脸色。挠，屈服。道歉。道歉。道歉。道歉。明白、
7、懂得。明白、懂得。明白、懂得。明白、懂得。只因为。徒，只是。只因为。徒，只是。只因为。徒，只是。只因为。徒，只是。四、学生齐读课文，分小组思考四、学生齐读课文，分小组思考以下问题以下问题。1 1、秦王要求以五百里之地易五十里的魏属安陵小国，其、秦王要求以五百里之地易五十里的魏属安陵小国，其用意是什么？用意是什么？2 2、秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什、秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什么结果？么结果？3 3、从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？、从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？4、从、从“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”这一故事，你有何启示？这一故事，
8、你有何启示？5、你还了解外交史上哪些出使他国你还了解外交史上哪些出使他国 而而“不辱使命不辱使命”的人或的人或故事。故事。秦王要求以五百里之地易五十里秦王要求以五百里之地易五十里的魏属安陵小国，其用意是什么？的魏属安陵小国，其用意是什么？秦王采取的秦王采取的秦王采取的秦王采取的“以大易小以大易小以大易小以大易小”的欺诈手段，的欺诈手段，的欺诈手段，的欺诈手段，企图不战而并吞安陵国。企图不战而并吞安陵国。企图不战而并吞安陵国。企图不战而并吞安陵国。秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什么结果？段？最后得到什么结果？秦王先是采用秦王先是采用秦王先是采用秦王先
9、是采用“以大易小以大易小以大易小以大易小”的欺诈的欺诈的欺诈的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。但唐雎抗辩，步步紧
10、逼，直至挺剑而起。秦王终于色挠，长跪而秦王终于色挠，长跪而秦王终于色挠，长跪而秦王终于色挠，长跪而谢。谢。谢。谢。从这个故事可以看出秦王和唐雎各是从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？什么样的人？秦王：秦王：贪得无厌、奸诈狡猾，外强中贪得无厌、奸诈狡猾，外强中贪得无厌、奸诈狡猾，外强中贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干干干干的纸老虎。的纸老虎。的纸老虎。的纸老虎。唐雎：唐雎：从容镇定，不从容镇定，不从容镇定，不从容镇定，不畏强权，畏强权，畏强权，畏强权，具有凛具有凛具有凛具有凛然正然正然正然正气的真英雄。气的真英雄。气的真英雄。气的真英雄。问题三：问题三：问题三：问题三：从从从从“唐雎不辱使命
11、唐雎不辱使命唐雎不辱使命唐雎不辱使命”这一故事中，你有何这一故事中，你有何这一故事中，你有何这一故事中，你有何启示？启示？启示？启示？说话技巧在人际交往，尤其是在重要说话技巧在人际交往，尤其是在重要说话技巧在人际交往，尤其是在重要说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。的外交关系中，起着举足轻重的作用。的外交关系中，起着举足轻重的作用。的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培要有意识地锻炼自己的说话能力，培要有意识地锻炼自己的说话能力，培要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。养自己的说话技巧。养自己的说话技巧。养自己的说话技巧。懂
12、得一个道理：懂得一个道理：懂得一个道理：懂得一个道理：影响说话内容和语气、语调的因素有：影响说话内容和语气、语调的因素有：人物身份人物身份人物身份人物身份人物地位人物地位人物地位人物地位说话场合说话场合说话场合说话场合说话对象说话对象说话对象说话对象培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过要能够在我们以后的写作过要能够在我们以后的写作过要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语程中，充分运用个性化的人物语程中，充分运用个性化的人物语程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高言来凸现人物的性格特点，提高言来凸现人物的性格特点，提高言
13、来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。我们的写作能力。我们的写作能力。我们的写作能力。晏子：出使楚国晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒诸葛亮：舌战群儒 你还了解外交史上哪你还了解外交史上哪些出使他国些出使他国 而而“不辱使命不辱使命”的人或故事。的人或故事。五、课堂检测五、课堂检测解释下列加点的词，注意比较它们的解释下列加点的词，注意比较它们的词义。词义。使使秦王使人谓安陵君曰（秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不说（秦王不说（）请说之（请说之（）高可二黍许（高可二黍许（）安陵君其许寡人（安陵君其许寡人（）说说许许派派派派出
14、使出使出使出使高兴高兴高兴高兴解释解释解释解释多一点多一点多一点多一点听从听从听从听从 指出下面句中的通假字，并写出它的指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。本字和解释。1 1、轻寡人与？、轻寡人与？2 2、以君为长者，故不错意也、以君为长者，故不错意也3 3、仓鹰击于殿上。、仓鹰击于殿上。4 4、寡人谕矣。、寡人谕矣。欤欤措措苍苍喻喻解释下列句子中解释下列句子中“以以”字的用法。字的用法。以大易小。（以大易小。（）徒以有先生也。（徒以有先生也。（）以君为长者。（以君为长者。（）而君以五十里之地存者。（而君以五十里之地存者。（）用用用用因为因为因为因为把把把把凭凭凭凭“以”的用法翻译下面
15、的文言句子。翻译下面的文言句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？我的实力吗？我的实力吗？我的实力吗？秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。道歉说。道歉说。道歉说。翻译六、结束语六、结束语 唐雎不辱使命唐雎不辱使命在人物对话中生动地塑在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强权、敢于斗争的布的严正立场和不畏强权、敢于斗争的布衣精神，让我们深深为之折服。衣精神，让我们深深为之折服。n让我们再次在朗诵声中来感受这让我们再次在朗诵声中来感受这位外交家的智慧。位外交家的智慧。