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1、关于浅谈教师基本功关于浅谈教师基本功第1页，此课件共42页哦什么是教师基本功什么是教师基本功 n n“教学基本功教学基本功”多指教师的专业功底，教学多指教师的专业功底，教学基本技能，教学方法以及由此产生的教学效基本技能，教学方法以及由此产生的教学效果等等。果等等。n n即：基本素质、基本知识、基本能力、基本技基本素质、基本知识、基本能力、基本技能等。能等。第2页，此课件共42页哦教师基本功教师基本功n n基基本本素素质质：n n1 1.师师师师德德德德素素素素质质质质 n n包包包包括括括括教教教教师师师师品品品品德德德德和和和和职职职职业业业业道道道道德德德德 n n2.人人人人文文文文素素
2、素素养养养养 n n人人文文素素养养应应该该尊尊重重生生命命、尊尊重重人人的的尊尊严严，还还要要包包括括带带头头遵遵守守社社会会文文明明公公约约、法法律律法法规规等等，并并成成为为践践行行的的时时代代先先锋锋。第3页，此课件共42页哦教师基本功教师基本功n n基本知识：基本知识：n n基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。n n基本能力：基本能力：n n应当包括学习能力、科研能力、解决问题能力、写作应当包括学习能力、科研能力、解决问题
3、能力、写作应当包括学习能力、科研能力、解决问题能力、写作应当包括学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。能力、组织教学能力、协作能力等。能力、组织教学能力、协作能力等。能力、组织教学能力、协作能力等。第4页，此课件共42页哦n n基本技能：基本技能：n n应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法；还包括听（倾听做学生思想工作的方法；还包括听（倾听做学生思想工作的方法；还包括听（倾听做学生
4、思想工作的方法；还包括听（倾听）、说（普）、说（普通话、表达、讲解通话、表达、讲解）、读（主要读懂学生）、写）、读（主要读懂学生）、写（三笔字），使用计算机（三笔字），使用计算机。n n 教师基本功教师基本功第5页，此课件共42页哦n n教学基本功教学基本功教学基本功教学基本功 ：n n1.1.理解课程标准和把握教材的基本功理解课程标准和把握教材的基本功理解课程标准和把握教材的基本功理解课程标准和把握教材的基本功 n n2.备课的基本功备课的基本功备课的基本功备课的基本功 n n3.3.运用教学语言的基本功运用教学语言的基本功运用教学语言的基本功运用教学语言的基本功 n n4.4.设计板书的基
5、本功设计板书的基本功设计板书的基本功设计板书的基本功 n n5.5.应用现代教学技术的基本功应用现代教学技术的基本功 n n6.6.6.6.学科专项基本功学科专项基本功学科专项基本功学科专项基本功n n7.7.7.7.组织教学基本功组织教学基本功组织教学基本功组织教学基本功 n n8.8.教学评价基本功教学评价基本功教学评价基本功教学评价基本功 教教师师基基本本功功第6页，此课件共42页哦n n教教学学基基本本功功说说法法之之二二：n n即即：讲讲、写写、作作、画画、演演五个字。n n讲讲好好课课的的前前提提：n n一一是是精精神神面面貌貌 n n二是感情投入n n三是激发兴趣 n n四是语言
6、精炼 教教师师基基本本功功第7页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n写写：n n“字字字字若若若若其其其其人人人人”！n n作作作作：n n顾顾名名思思义义就就是是指指动动作作，动动作作集集中中体体现现在在教教态态上上。主主要要表表现现在在眼眼、手手、身身（教教态态）的的动动作作上上。n n画画画画 ：n n画画的的图图表表要要精精确确、美美观观。n n演演：n n即演示 ，包包括括实实验验演演示示、范范读读等等。第8页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n怎怎怎怎么么么么样样样样提提提提高高高高教教教教师师师师教教教教学学学学基基基基本本本本功功功功n n巧巧妙妙运运用用课课堂
7、堂教教学学语语言言：n n教教学学语语言言属属于于一一种种专专门门的的工工作作语语言言，是是教教师师完完成成教教学学任任务务的的主主要要信信息息媒媒介介，是是师师生生信信息息交交流流的的主主要要手手段段和和途途径径。教教师师运运用用教教学学语语言言传传道道、授授业业、解解惑惑、育育人人，完完成成教教学学任任务务，沟沟通通学学生生心心灵灵，启启发发诱诱导导，开开发发智智力力，促促进进学学习习迁迁移移，获获得得最最佳佳的的教教学学效效果果。教教师师的的教教学学语语言言是是教教师师传传授授知知识识，进进行行思思想想沟沟通通的的桥桥梁梁，运运用用得得好好，可可使使教教学学取取得得事事半半功功倍倍的的效
8、效果果。第9页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课课课堂堂堂堂教教教教学学学学语语语语言言言言的的的的基基基基本本本本要要要要求求求求n n语语语语音音音音音音音音量量量量适适适适中中中中n n语语速速快快慢慢适适度度n n节节奏奏抑抑扬扬顿顿挫挫n n语语流流流流畅畅自自然然n n表表表表意意意意准准准准确确确确生生生生动动动动n n浅浅浅浅白白白白通通俗俗 易易懂懂n n形形形形象象象象具具具具体体体体生生生生动动动动n n声声音音清清晰晰悦悦耳耳n n富富于于启启迪迪性性第10页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学语语言言的的功功能能和和类类型型n n
9、课堂教学语言不仅可以提高学生的学习兴趣和积极主动性，充分发挥教师 作用，而且对学生良好品德的形成、发展学生的思维能力、启迪学生的智慧、陶冶高尚的情操，都具有重大的影响作用和独特的教育功能。n n类型：叙述性语言、论证性语言、评判性语言、演示性语言第11页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学语语言言的的特特点点n n具有明确的目的性n n具有鲜明的针对性n n具有灵活的启发性n n具有明显的学科性n n具有独白和对话的结合性n n具有个人风格和共性语言的统一性第12页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学语语言言的的运运用用原原则则n n启启启启发发
10、发发性性性性原原原原则则则则n n是是是是指指指指教教教教师师师师在在在在课课课课堂堂堂堂教教教教学学学学中中中中，运运运运用用用用寓寓寓寓有有有有深深深深刻刻刻刻含含含含义义义义的的的的灵灵灵灵活活活活的的的的启启启启发发发发性性性性语语语语言言言言，激激激激发发发发学学学学生生生生积积积积极极极极思思思思维维维维，使使使使其其其其产产产产生生生生广广广广泛泛泛泛的的的的联联联联想想想想，从从从从而而而而加加加加深深深深对对对对知知知知识识识识的的的的理理理理解解解解，起起起起到到到到举举举举一一一一反反反反三三三三的的的的作作作作用用用用。n n生生生生动动动动性性性性原原原原则则则则n
11、n教教教教学学学学语语语语言言言言的的的的生生生生动动动动性性性性原原原原则则则则，是是是是指指指指教教教教师师师师在在在在教教教教学学学学中中中中，运运运运用用用用妙妙妙妙趣趣趣趣横横横横生生生生、生生生生动动动动形形形形象象象象的的的的语语语语言言言言，牢牢牢牢牢牢牢牢吸吸吸吸引引引引着着着着学学学学生生生生的的的的注注注注意意意意力力力力，使使使使学学学学生生生生的的的的学学学学习习习习活活活活动动动动化化化化难难难难为为为为易易易易，变变变变枯枯枯枯燥燥燥燥为为为为有有有有趣趣趣趣，在在在在活活活活跃跃跃跃、愉愉愉愉快快快快的的的的课课课课堂堂堂堂气气气气氛氛氛氛中中中中，获获获获取取
12、取取知知知知识识识识，提提提提高高高高技技技技能能能能，从从从从而而而而达达达达到到到到教教教教学学学学的的的的目目目目的的的的要要要要求求求求。第13页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n情情感感性性原原则则n n教学语言的情感性原则，是指教师在课堂教学中，用饱含真情的语言，传授知识、教育学生；并使学生的情感受到感染，引起心理上的共鸣，从而达到感知教材、加深对理论知识的理解、起到促进思维、巩固记忆的教学效果。第14页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学语语言言的的运运用用技技巧巧n n每每个个人人要要发发挥挥自自己己的的语语言言表表达达技技巧巧，用用自自己己特
13、特有有的的表表达达方方式式来来力力争争取取得得最最好好的的效效果果。n n包包含含修修辞辞术术、变变调调术术、停停顿顿术术（强强调调性性停停顿顿提提示示性性停停顿顿引引用用性性停停顿顿组组织织课课堂堂性性停停顿顿制制造造戏戏剧剧效效果果的的停停顿顿）、节节奏奏术术、重重音音术术、语语气气术术、含含蓄蓄术术、幽幽默默术术、引引用用术术、翻翻新新术术等等。第15页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课课课堂堂堂堂教教教教学学学学中中中中的的的的组组组组织织织织与与与与管管管管理理理理n n制制制制定定定定并并并并恰恰恰恰当当当当执执执执行行行行课课课课堂堂堂堂规规规规则则则则n n规规规
14、规则则则则尽尽尽尽可可可可能能能能经经经经由由由由学学学学生生生生讨讨讨讨论论论论而而而而成成成成n n规规规规则则则则按按按按其其其其重重重重要要要要性性性性顺顺顺顺序序序序排排排排列列列列n n规规规规则则则则控控控控制制制制在在在在1 1 1 10 0 0 0项项项项以以以以内内内内n n规规规规则则则则应应应应正正正正面面面面陈陈陈陈述述述述并并并并且且且且简简简简明明明明扼扼扼扼要要要要n n规规规规则则则则要要要要始始始始终终终终一一一一贯贯贯贯地地地地呈呈呈呈现现现现n n让让让让每每每每一一一一位位位位学学学学生生生生理理理理解解解解规规规规则则则则n n注注重重对对规规则则实
15、实施施的的检检查查第16页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n熟熟练练掌掌握握课课堂堂管管理理的的操操作作方方法法n n直接指令 间接暗示 恰当评价 体语控制 培养助手n n调调节节课课堂堂纪纪律律n n调节课堂纪律的几种心理方式：目光调节 语气调节 提问调解 停顿调解第17页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n调调控控课课堂堂节节奏奏n n课堂教学应变技巧：n n停顿法 暗示法 提醒法 表扬法 提问法 休整法 转移法 分身法 幽默法 嫁接法 复查法 共探法 悬挂法 刹车法 议论法 调整法第18页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n精精心心预预设设，提提高高教教学学的的
16、趣趣味味性性和和预预见见性性n n要要正正确确处处理理预预设设与与生生成成的的关关系系：n n预预预预设设设设，是是是是课课课课前前前前对对对对教教教教学学学学目目目目标标标标、教教教教学学学学过过过过程程程程、教教教教学学学学方方方方法法法法等等等等的的的的预预预预先先先先设设设设计计计计。生生生生成成成成，是是是是指指指指在在在在具具具具体体体体教教教教学学学学中中中中，因因因因学学学学情情情情的的的的变变变变化化化化，对对对对目目目目标标标标、内内内内容容容容、过过过过程程程程、方方方方法法法法的的的的适适适适切切切切调调调调整整整整，以以以以及及及及在在在在教教教教学学学学中中中中由由
17、由由于于于于教教教教师师师师的的的的教教教教学学学学机机机机智智智智和和和和合合合合理理理理调调调调控控控控，产产产产生生生生的的的的有有有有价价价价值值值值的的的的问问问问题题题题，解解解解决决决决问问问问题题题题的的的的思思思思路路路路、方方方方法法法法，学学学学生生生生出出出出色色色色的的的的、出出出出人人人人意意意意料料料料的的的的回回回回答答答答，教教教教师师师师精精精精当当当当的的的的点点点点拨拨拨拨或或或或讲讲讲讲解解解解。第19页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学应应变变应应遵遵循循的的原原则则n n细心观察，预防为主n n满怀爱心，教书育人n n沉着
18、冷静，果断谨慎n n宽严相宜，掌握分寸n n细致观察，理性思考n n随机应变，果断调控第20页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学应应变变的的方方法法n n（1）趁热加工法（2）冷却处理法（3）以静寓动法 （4）幽默带过法（5）抓住契机，因势利导（6）巧妙暗示法（7）虚心、宽容法（8）随机调整法（9）沉着冷静，机智处理（10）根据情境，随机应变（11）顺水推舟法（12）将错就错法（13）妙解巧辩法（14）就地取材法（15）幽默激趣法第21页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学提提问问的的导导答答n n课课堂堂教教学学中中的的导导答答（助助答答）技
19、技巧巧 ：n n重重复复发发问问，申申明明题题意意n n鼓励诱导，情感激励n n（1 1）激激将将法法 （2 2）期期待待法法n n分分解解难难点点，化化难难为为易易n n转转换换角角度度，另另辟辟蹊蹊径径 适适当当提提示示，巧巧用用点点拨拨 n n（1 1）顺顺启启诱诱导导（2）反反启启诱诱导导（3 3）侧启诱导n n补补充充修修正正，以以求求完完善善第22页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n精精心心设设计计教教学学，提提高高教教学学效效率率n n目目目目标标标标的的的的设设设设计计计计n n目目标标要要准准确确、具具体体、可可测测。n n活活活活动动动动设设设设计计计计n n活活
20、动动应应是是目目标标指指导导下下的的活活动动，活活动动的的目目的的应应该该是是为为了了达达成成教教学学目目标标。课课堂堂上上的的活活动动形形式式有有很很多多，讲讲授授、小小组组讨讨论论、全全班班交交流流、提提问问、操操作作、表表演演、示示范范、观观察察、辩辩论论、游游戏戏、练练习习等等多多种种多多样样，要要根根据据年年段段特特点点、教教材材特特点点和和教教师师的的特特点点等等具具体体设设计计。第23页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n问问题题设设计计n n课堂提问是激发学生学习兴趣，开启心志，培养思维的有效方法，是组织课堂教学的重要手段，也是师生情感和信息交流的重要渠道。n n忌提问
21、过多n n忌问题不明确n n问题要具有操作性、指向性，要让学生听明白该做什么，怎么做等要点。第24页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n问问题题设设计计n n忌忌问问题题过过小小 n n忌忌把把握握不不准准坡坡度度n n忌忌问问后后即即答答n n还还有有忌忌提提问问生生硬硬，忌忌不不区区分分对对象象，忌忌轻轻易易否否定定学学生生的的提提问问等等。n n要鼓励学生相互质疑问难，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。第25页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n细细节节设设计计n n反对过度的细节设计n n认真研读课标，把握学情n n要依据课程标准的年段目标，明
22、确学什么，不学什么；教什么，不教什么。只有不折不扣地达成年段目标，体现阶段性，才能环环相扣，螺旋上升，最终实现阶段的总目标。第26页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n准准准准确确确确把把把把握握握握学学学学情情情情，树树树树立立立立心心心心中中中中有有有有学学学学生生生生的的的的教教教教材材材材观观观观n n在在备备课课时时认认真真思思考考以以下下问问题题：n n学学生生是是否否已已经经具具备备了了学学习习新新知知识识所所必必须须的的知知识识和和技技能能；n n通通过过预预习习，学学生生是是否否已已经经了了解解了了相相关关内内容容，有有多多少少人人了了解解？了了解解了了多多少少？达达
23、到到什什么么程程度度？n n哪些知识是学生未知的、难知的，是重点、难点，需要教师在课堂上点拨和引导？n n哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴趣和关注点？第27页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关于于创创造造性性地地使使用用教教材材n n课堂教学的艺术是教材处理的艺术。创造性地使用教材是一个优秀教师用具备的基本素养。n n新课程改变了教科书的功能，由单纯的教学提示为素材提示，倡导开放的教材观，要求教师做教材的主人，成为教材的鉴赏者和开发者，创造性地使用教材，做到用教材教而不是教教材。第28页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n教教教教学学学学内内内内容容容容n n
24、正确把握教学内容的现实意义 n n“教教什什么么”比比“怎怎么么教教”更更重重要要。教教什什么么，指指教教学学的的内内容容。教教什什么么是是方方向向问问题题，怎怎么么教教是是技技巧巧问问题题。如如果果教教学学方方向向出出了了偏偏差差，就就会会南南辕辕北北辙辙，再再好好的的教教学学设设计计和和方方法法都都会会失失去去意意义义。n n有有效效教教学学所所确确定定的的教教学学内内容容应应该该是是科科学学的的、精精要要的的、切切合合学学生生的的实实际际需需要要与与发发展展可可能能的的。第29页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n教教教教学学学学内内内内容容容容n n开开发发教教学学内内容容的的
25、基基本本方方法法：n n1、对对文文本本特特征征的的研研究究与与判判断断。n n2 2、对对学学生生需需要要的的研研究究与与判判断断。n n3 3、对对教教材材编编者者意意图图的的研研究究与与判判断断。n n整整整整体体体体把把把把握握握握教教教教材材材材，整整整整合合合合教教教教学学学学内内内内容容容容 n n有有效效教教学学首首先先依依赖赖于于教教者者对对教教学学内内容容的的全全面面把把握握。对对教教材材的的整整体体把把握握是是一一个个教教师师教教学学的的基基点点，了了解解一一节节课课在在整整个个单单元元中中的的作作用用，一一个个单单元元的的知知识识在在整整个个知知识识领领域域的的地地位位
26、，明明晰晰学学段段目目标标、单单元元目目标标和和课课时时目目标标，准准确确把把握握每每节节课课的的教教学学内内容容。第30页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n教教学学内内容容n n精精选选教教学学内内容容，做做到到三三个个不不教教：n n学学生生已已经经会会的的，不不教教；学学生生能能自自己己学学会会的的，不不教教；教教了了学学生生也也不不会会的的，暂暂时时不不教教，留留待待将将来来教教。第31页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关关关于于于于听听听听课课课课记记记记录录录录的的的的基基基基本本本本要要要要求求求求n n（主主要要记记：）n n原原则则上上听听课课记记录录
27、应应包包括括两两个个方方面面，一一是是教教学学实实录录，二二是是教教学学评评点点。n n听听课课的的日日期期、节节次次、班班级级、学学科科、学学生生人人数数、执执教教者者、课课题题、课课型型、课课时时、研研究究专专题题。n n教教学学的的主主要要过过程程，包包括括板板书书要要点点、师师生生的的活活动动情情况况。n n教学效果。n n值值得得思思考考的的要要点点。n n对这堂课（或片断）的简要分析。第32页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关关关于于于于听听听听课课课课记记记记录录录录的的的的基基基基本本本本要要要要求求求求n n（主主要要思思考考：）n n教师为什么要这样处理教材、
28、设计教学，这样的教学方法是否合理、有效、有特点等，换个角度行不行、好不好。n n对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。n n如如果果是是自自己己来来上上这这节节课课，应应该该怎怎样样上上，进进行行换换位位思思考考。第33页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关关关于于于于听听听听课课课课记记记记录录录录的的的的基基基基本本本本要要要要求求求求n n（主主要要思思考考：）n n如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容，学生在这个地方为什么会出现学习困惑等。n n新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行
29、为。n n这这节节课课是是否否是是反反映映教教师师正正常常的的教教学学实实际际水水平平，如如果果没没有有听听课课者者，教教师师是是否否也也会会这这样样上上，等等等等。要要积积极极组组织织、参参与与评评课课活活动动。第34页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n反思是以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。n n自我反思是开展校本研究的基础和前提，校本研究只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正地落实和实施。第35页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n课课堂堂教教学学
30、自自我我反反思思的的方方法法 n n教教师师自自己己写写教教学学日日记记。n n教教师师间间互互相相听听课课后后讨讨论论。n n与与听听课课的的校校长长(主主任任)、教教研研员员等等交交换换意意见见。n n利利用用教教学学录录像像或或录录音音进进行行反反思思。第36页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n反反思思的的凭凭借借n n教教育育理理论论n n教教学学效效果果（学学生生发发展展）教教学学行行为为是是否否符符合合学学生生的的认认知知水水平平，学学生生是是否否有有所所收收获获n n学学科科课课程程标标准准或或具具体体化化为为与与之之相相适适应应的的教教学学评评价
31、价标标准准n n教教材材第37页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n按按教教学学的的进进程程，教教学学反反思思分分为为教教学学前前、教教学学中中、教教学学后后三三个个阶阶段段n n教教学学前前反反思思：具具有有前前瞻瞻性性 n n教教学学中中反反思思：具具有有监监控控性性 n n教教学学后后反反思思：具具有有批批判判性性 第38页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n如何写好教学反思 n n1、成功之处 n n2、不足之处n n3、教学偶得n n4、再教设计第39页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n教教学
32、学反反思思怎怎么么记记 n n1 1、点点滴滴有有感感加加批批注注n n2 2、整整体体把把握握写写总总评评n n3 3、难难忘忘片片断断精精点点评评n n4 4、阶阶段段回回顾顾析析得得失失n n5 5、教教学学研研讨讨善善采采撷撷第40页，此课件共42页哦教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n教教学学反反思思应应注注意意：n n首首先先，培培养养自自己己勤勤于于反反思思的的好好习习惯惯。n n其其次次，反反思思记记录录要要及及时时、精精要要。n n第第三三，教教学学反反思思的的形形式式可可以以多多样样化化。n n写写教教学学反反思思，贵贵在在及及时时、贵贵在在坚坚持持。一一有有所所得得，及及时时记记下下，有有话话则则长长，无无话话则则短短，以以写写促促思思，以以思思促促教教。长长期期积积累累，必必有有收收获获。第41页，此课件共42页哦感感谢谢大大家家观观看看第42页，此课件共42页哦