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1、关于表里的生物(2)第1页，讲稿共19张，创作于星期三 冯至，原名冯承植，河北涿（冯至，原名冯承植，河北涿（zhu）县人。县人。1927年年4月出版第一部诗集昨日月出版第一部诗集昨日之歌，之歌，1929年年8月出版第二部诗集北月出版第二部诗集北游及其他这一时期他的诗集感情真挚，游及其他这一时期他的诗集感情真挚，表达委婉细腻，语言于整饬（表达委婉细腻，语言于整饬（ch）中保持）中保持自然，旋律舒缓柔和，有内在的音节美，自然，旋律舒缓柔和，有内在的音节美，因而被鲁迅誉为当代因而被鲁迅誉为当代“中国最杰出的抒情诗中国最杰出的抒情诗人人”。著有散文集山水、中篇历史小说。著有散文集山水、中篇历史小说伍子
2、胥（伍子胥（x）。）。作者简介：第2页，讲稿共19张，创作于星期三课前预习反馈：1、汇报下列词语按感情色彩分类：洪亮、丑恶、清脆、恐怖、美丽。2“这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。”请你用“不但还”写一个句子。3、汇报在自己的预习本上写出几个“ABAC”式（无拘无束）的成语。第3页，讲稿共19张，创作于星期三第4页，讲稿共19张，创作于星期三第5页，讲稿共19张，创作于星期三初读课文，整体感知初读课文，整体感知 朗读全文，想想文章主要写了一件朗读全文，想想文章主要写了一件什么事？什么事？小时候的小时候的“我我”认为能认为能发出声音的都是活的生物，发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表
3、极为好奇，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。小蝎子在里面。第6页，讲稿共19张，创作于星期三课前预习反馈：课前预习反馈：1、有感情的朗读课文，思考作者为什、有感情的朗读课文，思考作者为什么对表里的生物那样的好奇，写下来。么对表里的生物那样的好奇，写下来。2、再读课文，从文中摘录描写、再读课文，从文中摘录描写“我我”的心理活动的句子。的心理活动的句子。第7页，讲稿共19张，创作于星期三深入学习课文，体会人物个性深入学习课文，体会人物个性 思考：1、小时候，、小时候，“我我”有一个观点，有一个观点，“凡是能发出凡是能发出声音的都是活的生物。声音的
4、都是活的生物。”“我我”是怎样得出这个是怎样得出这个观点的？从中可以看出观点的？从中可以看出“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后到表声后“我我”有什么反应？从这一系列的反应有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得孩子？中可以看出我是一个怎样得孩子？3、从、从“我我”对父亲提出的一系列的问题中，你认对父亲提出的一系列的问题中，你认为为“我我”是一个怎样得孩子呢？是一个怎样得孩子呢？第8页，讲稿共19张，创作于星期三我通过观察生活中的，我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、
5、琴声这一系列的事实，虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。然后通过自己的思考总结出来的结论。善于观察、善于思考善于观察、善于思考1、小时候，、小时候，“我我”有一个观点，有一个观点，“凡凡是能发出声音的都是活的生物。是能发出声音的都是活的生物。”“我我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？第9页，讲稿共19张，创作于星期三（1）爱听着声音，想伸手摸一摸）爱听着声音，想伸手摸一摸（2）父亲不允许我动，但是越不许）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的我动，我的 手指越想动，但是我不手指越想动，但
6、是我不敢，因此心里很痛苦。敢，因此心里很痛苦。好奇心强好奇心强2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后听到表声后“我我”有什么反应？从这一有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得系列的反应中可以看出我是一个怎样得孩子？孩子？第10页，讲稿共19张，创作于星期三3、从、从“我我”对父亲提出的一系列的问题对父亲提出的一系列的问题中，你认为中，你认为“我我”是一个怎样得孩子呢是一个怎样得孩子呢？渴求知识、求知欲望强渴求知识、求知欲望强第11页，讲稿共19张，创作于星期三“我我”父亲的表父亲的表好奇好奇善于观察和思考，好奇心强，善于观察和思考，好
7、奇心强，渴求知识，求知欲望强。渴求知识，求知欲望强。第12页，讲稿共19张，创作于星期三课文在刻画人物时，主要运用了哪些课文在刻画人物时，主要运用了哪些描写方法？描写方法？语言描写语言描写 心理描写心理描写第13页，讲稿共19张，创作于星期三语言描写：“我爱听着声音。我爱听着声音。”“只许听，不许动。只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。小孩儿不许动表。”“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？为什么呢？”“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇动就要蜇你。你。”“我有蟋蟀在钵子
8、里，蝈蝈儿在葫芦里，我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。表里。”第14页，讲稿共19张，创作于星期三第15页，讲稿共19张，创作于星期三心理描写：心理描写：1、树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我、树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。2、越不许我动，我的手指越想动，但是我又不、越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。敢，因此我很痛苦。3、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一我感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。个活的生物。4、我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般、我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。一般的不同。第16页，讲稿共19张，创作于星期三第17页，讲稿共19张，创作于星期三第18页，讲稿共19张，创作于星期三感谢大家观看第19页，讲稿共19张，创作于星期三