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1、表里的生物现在学习的是第1页，共18页 蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米4.8厘米，翅膀基部黑褐色。现在学习的是第2页，共18页 蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。现在学习的是第3页，共18页 蝈蝈，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后3天10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。”在我国的南北方
2、均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。现在学习的是第4页，共18页 蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的的蝎子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。现在学习的是第5页，共18页我来读：和谐 柔和 呈现 蝎子 恐怖 蟋蟀 蝈蝈现在学习的是第6页，共18页自学要求：默读课文，想想课文写了一件什么事。现在学习的是第7页，共18页 主要内容：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相
3、信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。现在学习的是第8页，共18页 课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？“我”和父亲的对话描写。“我”的心理描写。现在学习的是第9页，共18页自学要求：在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。现在学习的是第10页，共18页 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听并且能自动地发出和谐的声音呢？文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满了童真童趣。音乐欣赏现在学习的是第11页，共18页 “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把
4、我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。现在学习的是第12页，共18页 没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张
5、心情。现在学习的是第13页，共18页 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。弄清缘由之后的满足感。现在学习的是第14页，共18页 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。现在学习的是第15页，共18页 我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。现在学习的是第16页，共18页思考：小时候的“我”是个怎样的孩子？现在学习的是第17页，共18页作业：学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。现在学习的是第18页，共18页