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1、一、选择题每题 1 分，共 10 分 1、教育目的不具有B A 导向功能 B 鼓励功能 C 调控功能 D 评价功能 2、教育评价的核心是B A 价值判断 B 价值引领 C 客观描述 D 增值探索 3、以下教学方法中以语言传递信息为主的方法是A A 讲授法 B 演示法 C 实验法 D 研究法 4、教学活动的本质是D A 课堂活动 B 实践活动 C 交往活动 D 认识活动 5、被称为现代“教育学之父的教育家是B A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 赞可夫 6、学校管理的根本途径是B A 教学活动 B 沟通 C 教劳结合 D 协调 7、我国学校教学工作的根本组织形式是C A 个别教学 B 复式
2、教学 C 班级授课 D 分组教学 8、“除数是小数的除法，某教师把学生的答复的分 12 个馒头的计算板书出来 123=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法表达了C A 稳固性原则 B 直观性原则 C 理论联系实际原则 D 因材施教原则 9、“活到老学到老是现代教育C A 群众性 B 公平性 C 终身性 D 未来性 10、学校管理的目标和尺度是C A 经济收入 B 良好的公共关系 C 学校绩效 D 政治影响 二、填空题每空 0.5 分，共 10 分 1、广义教育包括、。社会教育、家庭教育、学校教育 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的
3、，是对受教育者的一个总的要求。质量规格标准 3、影响学生开展的因素、家庭，学校，同辈群体 4、影响教师专业开展的因素、。社会环境、学校文化、个人经历、自我更新 5、教学是共同组成的双边活动。教师的教和学生的学 6、是教学必须遵循的根本要求。教学原则 7、教师的素养包括 思想品德修养、知识构造、能力构造 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能和。教育功能、管理功能 9、是教师专业情意开展成熟的标志。专业情操 10、是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。课程性质 三、名词解释每题 4 分，共 20 分 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的开展人的开展有着
4、密切联系从广义上说，但凡增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有方案有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。2、教学：教学是教师的教和学生的学组成的双边互动活动。3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的根本要求和指导原理。4、教育评价：教学评价是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进展的价值判断。5、教学风格：教学风格是教师在教学中表现出来的个性化较稳定的教学行为。四、简答题每题 4 分，共 20 分
5、 1、学生心理素质的构造 答：(1)学生的心理能力因素(2)学生的心理动力因素 (3)学生的适应性因素(4)学生的创造性因素 2、学生的本质 答：(1)学生是开展中心的人 (2)学生是一个完整的人 (3)学生是以学习为主要任务的人 3、教育的社会功能?答：(1)教育开展的社会制约性 (2)教育的经济功能 (3)教育的政治功能 (4)教育的文化功能 4、教师要上好一堂课，必须注意 答：1目的明确2内容正确3方法恰当 4组织得好5积极性高 5、培养学生道德素质的措施 答：(1)提高学生的道德认识 (2)丰富学生的道德情感 (3)锻炼学生的道德意志 (4)训练学生的道德行为 五、辨析题每题 5 分，
6、共 20 分 1、教材就是全部的教学 答：这种说法错误。教学是教师的教及学生的学的统一，这种统一的实质是交往。据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程。并不是单一指教材内容。2、学生就得完全听从教师的不应有什么个性的 答：这种说法错误。学生在某些方面是得听 从教师，但是，学生还应具有独特性的人，生成性的人，具有自主性的人，整体性的人所以这种说法错了。3、教育和教学是完全不同的 答：这种说法错误。教学及教育既相互联系，又相互区别，两者是局部及整体的关系。教育包括教学，教学是学校进展全面教育的一个根本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进展教
7、育。教学工作是学校教育工作的一个组成局部，是学校教育的中心工作。4、学生参及学习的积极性高是教师上好一堂课唯一标准？答：这种说法是错误的。教学目标明确；学生参及学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学构造紧凑；教学组织合理。这些是评价教师课堂教学质量的根本因素也是评价一堂好课的标准。六、案例分析每题 10 分，共 10 分 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任教师召开全班同学会议，用无记名的方式评选 3 名“坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生；而经过一番评选，第三顶“坏学生的帽子便
8、落在儿子头上。这个 9 岁的小男孩，居然被同学选出了 18条“罪状。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生开会，对这三个孩子进展批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的 ，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏 的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，教师却答复：“自尊心时自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个 9 岁的孩子被评选为“坏学生后，情绪一直非常低落，
9、总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进展批判。答：这位班主任用无记名方式评选了 3 名“坏学生，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进展教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克制消极因素的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。七、论述题每题 10 分，共 10 分 谈谈现代教学评价改革开展的趋势 答：现代教学评价致力于促进学生个性的全面开展和弘扬学生人格的主动精神，更注重质的分析，把评价范围扩展到及学生发生严密相连的徳、智、体
10、等诸多方面，并以此作为衡量教学质量上下的标准。及此同时，现代教学评价的主题也由教师操作逐渐转移到让学生成为教学评价的积极参及者，以克制对教师的依赖，同时，也通过学生的自我评价开展学生的评价能力。在评价类型上，传统教学评价比拟重视总结性评价，而现代教学评价多重视形成性评价，力求在评价的过程中及时发现问题，从而及时调节教学行为方式。由此也是教学评价的功能发生重大的转折，具体表现在从过去着重评优劣，分等级，排名次的鉴定功能和选拔功能向侧重导向、改良、调节和鼓励的教育功能转变，为客观教育学目标效劳。在教学评价的技术上、方法上力求科学化。现代教学评价把各种定量的方法作为提高教学评价的科学的根底，同时，注重定性评价，多采用定性及定量相结合的方法。