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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 6 12 春幼儿教育学期末试题一、填空题（每空一分，共40 分）1. 科学的幼儿教育观有儿童、儿童、儿童、幼儿的。2. 因材施教的形式有、 。3. 实践活动大致分为：活动和活动。4. 教师扮演的“指导者”角色具体表现为、 、 、 。5. 幼儿园教育活动中含着教师的和幼儿的，这两类活动。6. “教”的活动主要通过两个途径进行：一是，二是。7. 幼儿园环境按其性质可分为、两大类。8. 教师在幼儿园环境创设中的作用包括： 、 、 。9. 制订具体的教育教学活动计划有三个环节即：、 、 。10. 幼儿园教育教学的组织形式有： 、 、 。11. 根据幼儿在活动中的参与情况
2、教学活动可以分为活动和活动两大类。12. 幼儿园教学活动设计的类型分为： 、三种。13. 活动计划的结构与书写要求： 、 、 、 。14. 我们根据游戏的教育作用和特点将游戏划分为两大类、。15. 幼儿的是幼儿游戏的基础与源泉。二、选择题（每题1 分，共 22 分）1. 上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习2 / 6 A.立即让该幼儿离座去喝水B.让该幼儿坚持到下课C.批评后在让其喝水D.停止教育活动，督促所有幼儿喝水2. 人们描述幼儿教师是幼
3、儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。文档收集自网络，仅用于个人学习A.纯真美好 B.教育效果长期性 C.精神 D.多重角色3. 幼儿教师职业道德的核心是（） 。A.热爱教育事业 B.热爱幼儿 C.遵纪守法 D.为人师表4. 因材施教体现了教师劳动的（）特点A.整体性 B.细致性 C.创造性 D.示范性5. 教师通过自己的语言、 动作或表演为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（） 。A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法6. 幼儿园课程的基本形式是（） 。A.上课 B.游戏 C.活动 D.参观7. 以下几种游戏中（）属于创造性游戏。A.智力
4、游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.角色游戏8. 幼儿用沙堆城堡的游戏是（） 。A.体育游戏 B.角色游戏 C.结构游戏 D.智力游戏9. 下列属于角色游戏特点的是（） 。A.造型性 B.经验性 C.自主性 D.想象性10. 幼儿最典型、最特色的游戏是（） 。A.角色游戏 B.智力游戏 C.结构游戏 D.表演游戏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习3 / 6 11. “寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。A.移情法 B.生活化方法 C游戏化方法 D直接法12. 现代教育理论认为托儿所、幼儿
5、园与家庭是（） 。A.朋友关系 B.伙伴关系 C.合作关系 D.对立关系13. （）是家园联系中最快捷、也是最灵活的一种方式。A.电话信息联系 B.开放日制度 C.家访 D.电话联系14. （）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。A.爷爷奶奶 B.幼儿教师 C.家长 D.小学教师15. 与幼儿园相比，家庭教育的特点是（） 。A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.计划性16. 社区教育最早出现在（） 。A.第一次世界大战以后B.19 世纪 30 年代C.第二次世界大战以后D.19 世纪 80 年代17. 社区教育起源于（） 。A.美国 B.英国 C.日本 D.丹麦18. 对幼儿发展的影响最为直接
6、、强烈和持久的是（） 。A.学校 B.家庭 C.社会 D.同伴19. 下列不属于幼儿园教学活动的特点是（） 。A.启蒙性 B.活动性 C.游戏性 D.基础性20. 幼儿园课程评价的作用（） 。A.鉴定作用 B.诊断作用 C.改进作用 D.导向作用21. 下列属于教师的职业特点的是（） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习4 / 6 A.全面性 B.细致性 C.长期性 D.创造性22. 设计教案要考虑以下（）方面。A.教学目标 B.教学方法 C.教学步骤 D.教学内容和教具选择三、简答题1. 幼
7、儿游戏的作用（ 10 分）2. 幼儿园教学活动的功能（8 分）四、案例分析（ 20 分）小动物回家（小班语言活动）设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的， 小鸽子是会飞的， 小泥鳅只会在水里游， 孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿根据已有的知识经验， 结合多媒体课件的运用， 使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。文档收集自网络，仅用于个人学习活动目的：1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体
8、中表达自己的想法。3、学说动词：飞、游、走。活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。活动过程：一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习5 / 6 引导语：1、这是什么地方？有哪些小动物？2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：（ 1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家
9、的？（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”文档收集自网络，仅用于个人学习2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、根据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？1、教师扮演小马：我是小马，我
10、该和谁一起回家呢？2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习6 / 6 3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。文档收集自网络，仅用于个人学习【问题研讨】运用教学原则、 教学手段和教学方法的理论， 分析以上教学活动中运用了什么手段？你能列举出哪些教学手段？采用了哪些教学方法？分别体现了哪些教学原则？在哪个环节体现什么教学原则？文档收集自网络，仅用于个人学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页