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1、100 以内数的读、写 教材分析：本节课教材数不同色的纽扣的数量，引出本课的教学内容100 以内的数该怎么读写。由用小棒表示数过渡到用计数器上的珠子来表示数，使学生初步理解个位、十位、百分位这三个数位的名称、顺序以及数位所表示的意义。知道几个十就在计数器的十位上用几个珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠子表示。如再摆出33 根小棒，并读出 33 以后，让学生对比两个“3”的所表示的意义是否一样，来加深学生对不同数位上的数所表示的意义的理解。如三种颜色的纽扣一共是 100 粒，让学生在学会正确写出和读出 100 过程中，知道读书和写数是从高位起，知道数位的排列顺序是：从右边起，第一位是个位
2、、第二位是十位、第三位是百位。配套练习八中的第 5题和第 8 题，都是让学生读写出生活中的数，使学生认识数学与人类生活的紧密联系，从小培养对数学的热爱。教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在计数器的个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。3、能够正确、熟练地读写 100 以内的数。学情分析：前面已学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成上进行教学。教学重难点：重点：掌握 100 以内数的读法和写法 难点：知道个位和十位的意义 教学过程：一、创设情境，导入新课 1、出示纽扣情境图：数一数，每一种颜色
3、的纽扣各有多少粒？学生汇报：黄色 40 粒，绿色 27 粒，粉色 33 粒。2、复习数位知识：（1）师：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百），对，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”（3）导入：那么刚才我们数出来的纽扣数怎么读写呢？（板书课题）二、互动新授 1、教学数的写法：（1）想一想应该怎么样用计数器表示 40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40 由 4 个十组成，所以只在十位上拨 4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 （2）学生分组合作在计数器上动手拨出 27 和 33，并说说它们的写法。每组代表展示，引发学
4、生思考：33 的两个“3”表示的意义相同吗？为什么？（不同）引导学生说：十位上的“3”表示 3 个十，各位上的“3 表示 3个一”教师总结：相同的数字在不同数位上表示的意义不同。2、教学数的读法：“40、27 和 33 这些数你会读吗？”学生齐读（四十、二十七、三十三）板书：40 读作：四十 27 读作：二十七 33 读作：三十三 教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。我们在写数的读法的时候千万不能把计数单位丢掉，比如把 27 读作二七。3、教学 100 的读与写。（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100 粒）100 用小棒怎么摆？学生汇报：摆 10 捆小棒（2）怎样用计数器表示一
5、百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。4,、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。三、巩固练习 1、看图读数 三十一、四十八、八十二、九十、三十五、六十七 2、回答问题（1）本班有同学（）人（2）教室里有（）张桌子，（）把椅子（3）我国有（）个名族 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业设计 练习八的 912 题。六、板书设计 100 以内数的读、写 十 位 个 位 十 位 个 位 十 位 个 位 百 位 十 位 个 位 写作 4 0 写作 2 7 写作 3 3 写作 1 0 0 读作 四十 读作 二十七 读作 三十三 读作 一百 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位写起。