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1、数100以内的数教学设计学习目标：1、能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，初步了解100以内数的顺序，建立100以内数的概念。 2、知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百，知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、经历数概念形成的过程，培养学生的数感和合作交流能力，体验互助学习的乐趣。 学习方式：观察、小组合作、交流探究。学习重点：建立100以内数的概念，正确数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。学习难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少（正确数出几十九后面的
2、一个整十数），培养学生的数感。教学过程：一、创设情境学生活动：知道。想。教师活动：出示图片（企鹅图）同学们，你们知道企鹅吗？企鹅是会游泳的鸟，我们来看这张图片，图片上有好多只企鹅，那么你们想不想知道一共有多少只啊？好，今天我们就来学习数100以内的数。设计意图：激发学生学习积极性。二、探究新知师：我们已经会数20以内的数了，知道了从10向后数，依次是11、12、13.,也就是还是依次加1，那么同学们边数企鹅边想一想数完20以后，接下来依次是多少？数完30以后呢，接下来依次是多少？师：我们还知道比9多1的是10，比19多1的是20，那么同学们想一想数完29后下一个数是几呢？数完39后，下一个数又是几呢？师：那么数完99，下一个数是多少？同学们再思考一下。对于上述问题，老师先给出第一个问题并给学生思考时间，然后提问并点评指正，同时呈现知识点，第一个问题讲完后，再按此方法依次给出第二、第三个问题。设计意图：让学生通过数实物，在具体的活动中发展数感，学会数100以内的数。三、巩固练习老师依次给出练习题，每给出一道练习题都先给学生一些思考时间，然后再提问和对回答进行点评指正。四、课堂小结老师带领学生对知识点进行总结，以加深学生的理解和记忆。 2 / 2