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1、 课题：倍的认识 总课时序号：21 编写人：审核人：教学内容 教材 P50 例题 1，练习十一 1、2 课时序号 1 教学目标 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重难点 在操作活动中建立倍的概念，能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学流程 师生活动 教学建议（意图）预习反馈 通过预习，我发现，这节课要用到以前的_(知识)我学到了_;我不懂的有_ 复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。问题导学 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出
2、示 P50 图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，画黑板上，6根红萝卜有几个 2 根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？合作探究 组织学生小组合作学习，选择本小组感兴趣或能解决的问题进行小组交流。教师巡视指导，确保每个问题都有小组在研究。1、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有 10 根，画黑板上，那 10 根白萝卜有几个 2 根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？2、打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那 10根白萝卜，并完
3、成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5倍，为什么是5 倍而不是3 倍呢？每个问题教师至少指名一个小组到讲台展示、讲解，有人操作学具，有人解说，有人板书，说得不全互相补充。然后请下面的同学质疑或 交流展示 补充、更正。做一做 1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3 片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做 2，第一行摆 5 根小棒，第二行要我们怎么摆，4 倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈 达标检测 A 类基础题 1、P53 练习十一 1、2 2、圈一圈、填一填 B 类拓展题 1、读作()。它表示()个()是多少，也表示()的 7倍是()2、9 的 3 倍是（），9 是（）的 3 倍 3、做一套校服用米布，有米布，能做（）套校服？4、一个厂房有两排机器，一排台，另一排台，一共有（）台机器？板书设计 倍的认识 教学反思 是 的（）倍。是 的（）倍。是 的（）倍。红萝卜是胡萝卜的 3 倍 白萝卜是胡萝卜的 5 倍