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1、 1/9 小学美术教师年度工作总结 3 篇(小学美术教师年度工作总结文章)学校美术老师年度工作总结 1 训练学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培育儿童的动手力气，特别是培育儿童手的精细动作力气，是加强儿童脑功能熬炼，进展儿童智力的极为有效的手段之一。在学校美术课程中，丰富多彩的手工活动如同另一种语言，是孩子们传达自身丰富情感和对世界万物纯真理解的重要工具，在促进儿童创新精神与创新力气的进展中起着重要和独特的作用。手工活动的最终目的是：在主动的教学氛围中，关怀孩子们自由充分地调动自身感官、情感、认知等各方面主观能动性，从而发掘出他们的各种潜力，更使他们的缔造性思维力气得到提高
2、。手工造型活动中，儿童直接用双手对各种形态的、具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有确定空间的、可视的、可触摸的多种具体艺术形象。儿童在活动过程中对美工造型规律、装饰手段等有了初步了解，对于进展儿童手部动作的迅速而灵敏性、精确性、手眼协调力气，培育创作 2/9 力及急躁、细致等共性品质有极其重要的意义。传统的手工课教学模式往往是由作品欣赏，老师讲解、示范以及同学跟着做几部分组成，同学往往是被老师“牵着鼻子走。”填鸭式提问往往显得单调呆板。如“你们见过这美工吗?”“你们情愿做吗”“老师领你们做，好吗?”等等。这种师生之间的单向相互沟通很难引起共鸣，以达到培育同学形象思维和缔造思维的目的。
3、多数同学处于“启而不发”和“看不懂，想不到，做不出”的境地。最终只能胡乱做一个充数了之。明明是深受同学宠爱的手工课反而成了老师怕上，同学怕做的疑难课，这是为什么?不难看出，根子在于同学缺乏情感和缔造，他们的童趣和天性没得到重视和开发，也就是说，教的和学的没协作好。我认为应做好以下两点。一、转变美术课中的手工活动教学策略，供应创新空间。手工活动的一个重要的内容是使儿童把握并提高表现的技能和力气，大胆地缔造和想象。因此在手工活动中老师不必急着将自己的预期目标教给儿童，让儿童被动地效仿，而是可以从各种角度让儿童自主地学习，给儿童大胆创新的空间。首先要教给儿童是手工力气，再指导他们将所把握的力气与自己
4、特有的儿童手工方式结合起来迅速而灵敏运用。1、看图做手工。以往的教学模式使儿童习惯于依靠老师教，这样做不但会造成学过就忘的现象，还会不利于儿童创新，束缚儿童的 3/9 手脚。对低班级同学，我们依据儿童想象力丰富熟识理解的字不多的特点，统一各类手工活动图纸的指导性操作图示，使儿童做到看图示就会按图意做，并知道使用哪些材料，步骤是什么，使用时又需要留意什么。在教学中老师参预到儿童活动中去，观看儿童的制作过程，当儿童遇到困难需要老师的关怀、点拨时就与儿童一起迎接困难、解决困难;当儿童有与图示不一样的方法且操作效果大致相同时，我们便不干涉儿童的活动，并鼓舞他们将好方法介绍给他人。这样，既可以削减儿童在
5、手工活动中对老师的依靠性，也可以增加手工活动的创新性，为儿童插上想象的翅膀。2、合作制作。在手工活动中可以尝试着让儿童自由地组合制作，这样不但可以相互探讨、互帮互助，使儿童具有确定的合作意识，学习听取、接纳他人的看法，还能集思广益，整合成为自己的技能技巧。如：在纸拖鞋活动中，儿童便自发地两人组成一组。一人剪制一只纸拖鞋时，另一人则美扮装饰纸拖鞋。过一会儿，两人再交换制作另一只纸拖鞋，合作得特别默契。二、发挥老师作用，抓住儿童创新活动中的契机。儿童手工活动中的行为是否具有创新精神，关键在于老师有无将自己的思维方式强加给儿童，有无将儿童是否达到 4/9 预期的目标和作品作为评价手工活动价值的重要标
6、准，有无过多地干涉儿童在活动中的行为。老师在过去的手工活动中或许仅仅是传授者，而现今则首先是观看者、合。在手工活动中，老师应充分敬重儿童的独特视角，进入儿童的创新世界，以儿童的角度通过媒介、图像等多种途径急躁地倾听他们的描述，解释自己的想法，观看他们的兴趣和活动中需要关怀的问题，并做出适宜的反应。其次，老师又是关怀者、指导者。在手工活动中，由于学问阅历的不足、年龄的特点，手部肌肉力气的限制，儿童会消逝空有好的创意却无法实现的现象，以至于儿童对美工活动丢失了兴趣和信念。老师此时便成为点拨者，关怀儿童进入深层次的探究和学习，探寻解决问题的方法，并针对儿童力所不及的操作活动进行相应的关怀和指导。如在
7、千变万化的帽子中，儿童想到了要做帽子，这时老师并没有将自己的制作方法教授给儿童，由于此时不但无法预想儿童会做什么样的帽子?选用哪些材料?怎么做?而且儿童需要的是自主的活动和不断探究过程中获得的学习阅历。所以我们放手让儿童自己先想好自己想做什么帽子，然后自己预备做帽子的材料，当儿童做好帽子后，大家发觉虽然这些作品是经过思索才做出来的，但大多数帽子都是纸袋式的帽子，有的帽子还是平面的。于是儿童便自发地对帽子的功能进行了探讨得出帽子大致有保暖、爱惜、美观的作 5/9 用。接着他们就对帽子提出了改进看法。如一名儿童做的是摩托车手帽，在改进时有的儿童就提出：“摩托车手帽主要是用来爱惜车手头部、防风沙的，
8、但是他做的帽子是纸做的，手轻轻一捏就扁了。”就这一提议大家很快就出了许多方法：有的说用大纸折叠一个可吹的气球，然后在球的外面一层一层地贴上报纸把球加厚，最终挖去一块;有的说可以先用铅丝做一个模子，再贴纸做成头盔;有的说可以试试拿一个吹了气的气球，用笔画出头盔的样子，然后在需要的地方贴厚厚的纸，最终把气球的气放掉等等。当我们通过儿童激烈的争辩发觉他们对做帽子的活动特殊感到饶有兴趣并产生再做一次帽子的愿望时，便让儿童再次思索、累加整理在系列活动中获得的阅历并进行制作。令人惊异的是此次活动中有的儿童用雪碧瓶做了古代宫女帽，有的用牛奶盒做了遮阳帽，有的用纸盒做了博士帽效果特殊地好。学校美术老师年度工作
9、总结 2 本学期由于学校实际工作需要，我承当了五班级六个班兼两班一班级的美术训练教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。作为一名老师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。6/9 1、学期初 认真学习学校工作方案和训练处工作方案，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，依据二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开头之前即njiukjjjj已制定了周密详尽的教学方案。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素养训练，按时按质地完成了本学期的训练教
10、学工作。2、认真备好课 努力上好每一节课。本学期在担当美术教学任务时，美术课时并不太多，只有 10 节课，但如何保证课的质量，让五班级的同学宠爱上美术课，除了备好课，我平常还查阅各种资料，上网探寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。五班级同学学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平常优化课堂教学，提高课堂效率，是特殊必要的。老师要擅长迅速而灵敏地运用教材，缔造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合同学的内容进行缩减，也可以依据自己的阅历适当地增加一些同学感到饶有兴趣的内容。如在课中增加了手工课，依据同学的兴趣在临摹的基础上，增加同学感到饶有兴趣的内
11、容，让同学自己创作有共性的手工作品，并教同学进行简洁的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了同学的动手力气，也提高了同学的兴趣。7/9 3、在美术教学中 我还留意面对全体同学，以同学进展为本，培育他们的人文精神和审美力气，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于同学进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，依据课程内容的.层次性，适应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习力气，在教学中，依据教学内容，运用故事、玩耍、图片等艺术质料，缔造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可
12、以丰富和深化教学内容，而且可以调动同学的心情，引发同学主动主动探求学问的兴趣，增加学习意识。如在上冷色、暖色一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了大量的范画，课上又让同学结合现实生活中的内容争辩颜色的运用和构图。使同学感受到颜色的魅力，提开心而兴奋趣。4、在教学之余 我也留意自身进展进步。向老老师学习教学阅历，同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法问题。在教学之余还关心各班教室的环境布置等工作。以上是我本学期的训练教学工作总结，在吸取阅历教训的同时，我会不断反思，严管课堂教学纪律问题，争取在下学期有所突破，有所提高。学校美术老师年度工作总结 3 8/9 日子过得真快，转瞬间，一个学
13、期就要过去了。在校领导和同事们的关怀下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。一、加强学习，不断提高思想业务素养。学海无涯，教无止境，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。一学期来，我认真参预学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术训练新课程标准，以及相关的文章如训练的转型与老师角色的转换、老师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断
14、学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在训练教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。二、求实创新，认真开展教学、教研工作 训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高美术教学质量。9/9 在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五认真。课前认真作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，迅速而灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改同学作业，不
15、同类型的课，不同班级接受应用不同的批改方法，使同学对美术更有兴趣，同时提高同学的美术水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离同学实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，设计了奇异的桥(设计缔造课)、我的厨房(写生课)、设计小板报(设计课)、美丽的五角星(剪纸制作)等课，着重培育同学的综合实践力气和创新思维力气。对于我负责的美术剪纸课的教学，我接受应用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培育同学力气，提高同学的素养为目标，力求让美术教学对同学的成长和进展起到更大的作用。