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1、第一篇：不愿长大的小姑娘教学设计说明 不愿长大的小姑娘教学设计说明 不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务教育课程标准三年级上册第 8 单元的第二篇主体课文。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错”的成长经历。阅读这篇课文要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。在这课里，我设计了如下的环节：一、谈话导入 这个环节中，我利用三位名人的成长照片，让学生直观地感觉到长大的过程，并在一定程度上感受长大后活出一定人生价值的成就感，让学生爱上长大的感觉
2、。同时为接下来的课文学习做了铺垫。二、初读课文，整体感知。这个环节，通过让学生自读并用自己喜欢的识字方法解决课文的生字词，让识字这一训练点不脱离课文的语境，给学生充分的学习和探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。老师鼓励学生自己解决无论是学习还是生活中的问题，这在一定程度上升华了主题，让学生养成自理面对困难迎难而上的精神。三、朗读课文，品味内涵。这个环节上，通过多种形式的朗读，让学生在读中悟出小姑娘不愿意长大的原因。并通过边读边思考小姑娘是愿意长大的句子，培养学生带着问题阅读课文的习惯。安排了小组讨论，合作交流的环节，让学生养成乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落实到实处。新课标指出：
3、“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我在这个环节里安排了让学生用“小姑娘能（），能（），能（）还能（）。”这一句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。四、联系生活，拓展延伸。这个环节，让学生联系自己的生活实际，畅所欲言，表达了学生的口头表达能力。五、课后作业 这个环节的设计，让学生在口头表达后再来写作文，写作文就不再无话可说。第二篇：不愿长大的小姑娘(教学设计)不愿长大的小姑娘（教学设计）北师大版小学三年级语文 教学目标：知识与能力：流利、有感情的朗读课文，了解小
4、姑娘长大的过程。过程与方法：通过各种形式的朗读、说话，体会小姑娘的成长历程。情感、态度价值观：明白长大不仅指身体的变高，更重要的是思想的成长，要学会关心别人，承担责任。教学重点：抓住对重点句子的理解,体会小姑娘的心理变化。教学难点：体会长大不仅仅指身体长高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。教具准备:多媒体课件 教学方法：听记、自主、合作、交流、练习、仿写 教学过程:一、前提测评（ppt 播放）1.词语过关：聪明伶俐 照顾 叠被 梳小辫 虚弱 散步 擦玻璃 刷厨房 赞美 善良 自言自语 不知不觉（说一些 ABAC 式的成语）2.课文内容过关 这篇课文根据罗大里的不肯长大的小泰莱
5、莎改写，叙述了一个娇生惯养的小姑娘从（）长大，到（）、真正长大的过程。二、听力训练，学习 1-7 自然段 1.小姑娘为什么不愿长大呢？让我们一起走进她那美好的内心世界吧！2.请你认真地听课文朗读（用电子加密狗），完成填空：小姑娘不愿长大，是因为（）。这真是个（）的小姑娘。3.指导朗读 （1）小姑娘的话读出撒娇的语气，读到妈妈的话时，应读出亲切的语气，让我们试着读一读。（2）分角色读：男生当妈妈，女生当小姑娘。三、自主探究学习 8-13 自然段：1.自主阅读课文 812 自然段，思考课文几次写了小姑娘想长大的愿望（用-线标出），每次都是因为什么？(用划出)，再认真读一读。（请一名同学在电子课本上
6、完成）2.交流：（老师根据学生交流用彩笔直接书写答案）（1）第一次：因为（），她想（）。第二次：因为（），她想（）。第三次：为了（），她想（）。（2）a 小姑娘每天早晨自己（）脸，（）被，（）早饭，（）小辫。b 妈妈病了，小姑娘自己（）菜，（）碗，（）粥。c 妈妈病好了，小姑娘还是做家务事，她（）玻璃，（）厨房，（）衣柜，还帮妈妈（）奶。（寻找规律：所填都是动词）3.句式练习 （1）小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领。请你用“小姑娘能(),能(),能(),还能()”。这个句式说一说小姑娘会做的事情。（2）我也会做许多家务事。我能（），能（），能（），还能（）。4.联系生活 孩子们，在你
7、的成长过程中，有过自己照顾自己，照顾家人的事吗？我们来一起分享一下。5.明理 小姑娘做这一切不是为了（），而是为了（）。我们做家务也不是为了（），而是为了（）。6.升化 这是一个（）的小姑娘。用书中的语言夸夸她，用自己的语言夸夸她 四、合作探究 小组说一说：长大”是什么意思？小姑娘是怎样长大的？你认为怎样才算长大？五、当堂检测 1.这是一个（）的小姑娘，因为（）妈妈，她不想长大。后来，为了（）妈妈，她一次一次想长大，最终成长为一个（）的漂亮姑娘。2.选词填空 虚弱 脆弱 微弱 a 今天停电了，我只能在（）的烛光下写作业。b 妈妈病好了，但是身体还很（）。c 人的生命只有一次，是很（）的，我们要
8、珍惜。果然 突然 竟然 a 小姑娘每天都想长大一点，（）又长大了些。b 丑小鸭低头一看，湖水中的自己（）变成了美丽的天鹅。c 我们正在上课，（）外面传来了一阵吵闹声。3 词语积累 我能说些描写心理活动的词语。六、拓展阅读 我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼罗大里的不肯长大的小泰莱莎改写的。如果你们对原文感兴趣，可以到网上查一查。他还有两篇非常有名的童话 洋葱头历险记和假话国历险记 七作业、1.从小姑娘的经历中你学到了什么？你想长大吗，以妈妈：我想对您说为题，写写你心中的愿望。2.完成拓展阅读的一项。板书：不愿长大的小姑娘 不愿长大 缠着妈妈 渴望长大 自己事情自己做 帮妈妈做家务 真正长大
9、 个子长高 思想的成熟 勇敢 能干 第三篇：不愿长大的小姑娘教案,教学设计 不愿长大的小姑娘叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大,变成了一个善良、能干的漂亮姑娘的故事，课文的篇幅虽然较长，但贴近学生的实际生活，很容易理解。学生分析 现在大部分孩子是独生子女，他们无法体谅父母工作的辛苦，即父母工作忙，有时顾不上自己，甚至有的人会有抱怨情绪，通过让学生多种形式的朗读理解，爸爸妈妈是为了全家的生活，自己也要体谅爸爸妈妈，不再让他们操心，因此要养成独立自理的好习惯。延伸文本，拓展迁移，创造美好情感。教学目标 1.正确、流利地朗读课文。2.了解小姑娘长大的过程，懂得长
10、大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。3.理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。教学过程 本课的教学依据从整体入手，加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节：（一）创设情境，揭示课题 1.先请同学们听一段诗歌录音我长大了一岁。2.这篇课文是我们一年级时学过的，现在两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？为什么？3.出示课题，看了课题说说你最想问和最想说的话是什么？（设计意图：随着优美的诗歌，让学生很快进入状态，自然回忆起一年级时的自己，现在已过两年，对自己的各方面“长大”有什么感受？看课题后是否和小姑娘有同感呢？）（二）初读
11、课文，整体感知 1.提出初读课文的要求：（1）自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。（2）把生字用自己喜欢的符号标出来，并用自己喜欢的方式解决。（3）给课文标出自然段。（设计意图：学生对自主学习生字，已掌握了多种方法，所以生字不做全部讲解，只对结构较难或概念不清晰的做出重点分析。）2.课文中讲了一件什么事，给你留下了什么印象？生：为什么小姑娘的家长不带她去动物园？生：爸爸妈妈工作太忙，离不开身。生：我觉得小姑娘是个懂事的孩子。生：她很能干、善良。3.在生活中，如果你的爸爸妈妈工作忙时，不能带你去玩，你会怎么想？生：我会很生气，很羡慕别的小朋友。生：我觉得应该看看是什么原因，他们不带我们去，
12、如果真是工作忙，我也可以理解。（设计意图：在学生独立识字后，对于这样一篇篇幅较长，内容较多的课文来说，了解课文内容，理解叙述顺序很有必要，并且让学生结合自己的生活实际来理解，从而让孩子更加体谅父母，不要让他们操心，自己的事情自己做。）（三）精读课文第 912 段，充分质疑，汇报交流 1.小姑娘发生了哪些变化？生：开始自己的事情自己做，洗脸、叠被、吃早饭，梳头时还希望自己的胳膊长长点?生：帮妈妈买菜、洗碗、做粥，晒衣服时希望自己长高点。生：她还帮妈妈送奶、擦玻璃，刷厨房。2.他不是不愿意长大吗？为什么会有这么大的变化呢？生：我觉得她是心疼妈妈，想帮妈妈做些事情。生：她非常爱妈妈，关心妈妈。3.如
13、果是你，你会怎么做？（设计意图：让学生真正地和文本对话，心与心的碰撞，产生美丽的火花，逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈，关心妈妈，爱妈妈，才越来越盼望自己长大。）（四）学习最后一自然段 1.说说你读懂了什么，为什么她觉得长大的感觉也不错？2.看了小姑娘的变化，你想对她说些什么？3.在你成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？并说说做这件事的想法。（设计意图：理解“成长”的意义，懂得关心照顾别人，鼓励每个学生都尽自己的力量，使家庭、使班级变得更好。将学生引向思维碰撞，在碰撞中进一步体验文本情感，在探究中不断享受，让每一个生命在语文课堂上充分展现活力。）（五）推荐阅读：罗大里的童话洋葱头历险
14、记和假话国历险记。第四篇：不愿长大的小姑娘教学设计 不愿长大的小姑娘 教学设计教材分析 不愿长大的小姑娘是根据罗大里（意大利）的不肯长大的小泰莱莎改写的。文章叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事自己做，帮助妈妈的过程中长大，变成了一个善良能干的漂亮姑娘的故事。赞扬了小姑娘独立自理的好品质，教育学生学习小姑娘养成独立自理的好习惯。课文的篇幅较长，但贴近学生的实际生活，很容易理解。全文共 13 个自然段。根据事情发展的顺序可分为三大段。1-8 自然段为第一段，写小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，答应妈妈自己的事情自己做。小姑娘与妈妈的对话，要引导学生联系自己的生活理解。引导学生理解，爸爸妈妈忙是为了全
15、家的生活，自己也要体谅爸爸妈妈，不再让他们操心，因此要自己的事情自己做。9-12 自然段为第二段，写小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情是过程中长大了。在这部分中，四个自然段分层次地写了小姑娘逐渐长大的过程。她不仅仅是身体长大了，而且变得越来越能干，越来越关心人，体贴人。开始，她只是要求自己做好自己的事，不再麻烦妈妈；后来，她开始做家务，为的是让全家人过得好；最后，她学会了关心人，帮助人，不但做家务，还帮妈妈送奶。面对自己变得高大的身体，她坦然接受了，而且她一心想照顾妈妈，甚至希望自己再长大些。小姑娘的想法表明了她正长成一个懂事、善良的姑娘。第 13 自然段为第三段，写小姑娘听到别人的赞美
16、时感到长大的感觉也不错。教学目标 1、运用综合识字法，认识本课 8 个生字，会写 9 个。继续培养独立识字，合作识字的能力。2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。教学重点 1、认识本课生字 8 个，会写 9 个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。2正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。教学难点 了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。教学建议 1、学习课文要从学生
17、亲身体验入手，首先提问：你们自己感觉长大了好不好？让学生自由谈一谈自己的感受。然后，直接切入文章最后一自然段，引入课题，进而理解文章重点段来理解课文。抓住第二段理解，小姑娘做了什么？帮妈妈做了什么？这些问题抓住第九自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭，”第 10 段“她买菜，洗碗，做粥”11 段“她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮妈妈送奶”等重点句理解。2、读中悟理由于本文内容浅显易懂，读中引导学生明白小姑娘长大不仅体现在身体长高，重要表现在学会独立自理，懂得照顾他人。3、学习中让学生联系自己的生活实际，说说自己会做哪些事，自己会帮别人做哪些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要
18、不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭、使班级变得更好。4、学习生字（1）教师在教学中要引导学生识记字的方法。如：“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辨”区别记字；“晒”右边是“西”而不是“酉”（2）在课文中找出带生字的词语读一读，然后再组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。5、建议本课教学 2-3 课时。拓展习题 1、比一比，再组词。聪（）短（）休（）养（）弱（）总（）矮（）体（）美（）强（）2、用日记形式写自己成长中的一件事。相关资料 自言自语：自己对自己说话。伶俐：聪明，灵活。精品教案 教学过程：一、联系实际，导入
19、新课。1、联系学生实际谈话。师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。3、教师引出课题。师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？4、板书课题 二、初读全文，闯生字关 1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以
20、查生字表或者字典）3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）5、为生字娃娃找伙伴（组词）自愿抢答鼓励多组词。6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）2、学生提出问题 如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？
21、3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。4、小组讨论 交流汇报 5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12 自然段）读中引导学生注意小姑娘的变化（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？（3）姑娘的变化长大体现在哪里？指名回答，师板书：身体长高，学会自理 6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）四、美读全文，感知升华 师：小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！1、小组内接读全文。2、交流读中收获。（教
22、师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会 自理，还要学会关心他人。）五、拓展延伸 师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）1、自己回忆思考。2、自愿交流。六、学写字 1、视频出示要求会写的字：聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）如：耳+总聪 矢+豆短 木+巨柜 臣+卜卧 休 养 虚 体 美 虎 3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）七、作业 1、学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变
23、化，回家后把你认识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？2、阅读课外书洋葱头历险记 第五篇：不愿长大的小姑娘教学设计 教学要求：1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。3 学习课外中的生字。教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。教学准备：小黑板，生字卡
24、教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 学生谈体会：长大了好不好？直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第 9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第 10 自然段“她买菜西碗做粥”第11 自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。二、联系实际 可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。三、自读一朵小花 四、谈一谈 在你
25、成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？第二课时 一、学习生字 1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。3 结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美 二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的洋葱头历险记 假话国历险记等作品。板书设计：不愿长大的小姑娘 不愿长还得再长大些长大的感觉也不错 关心别人照顾他人