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1、研究性学习设计方案模板 研究课题名初二下册数学错题反思研究 设计者姓名 周建平 所在学校 鹏程 所教年级 初二 研究学科 数学 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：很多老师要求学生整理错题集，很多学生也整理错题，但是很多好有人会真正对错 题进行有效地反思和消化。就好像很多人都收集了珍珠，：但是很少有人把珍珠用线串起 来。入%山而空手归。这种现象在学生当中很普遍。因此很有必要让掌生学会对错题进 行反思。找到错误的原因并多次强化。从失败中学得到的经验最珍贵。本课题的目的即 是让学生学会反思，并找到相关立体进行强化。最大化的利用好错题。学一当十，事半 而
2、功倍。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生学会对错题进行反思。找到错误的原因并多次强化。从失败中学得到的经验 最珍贵。本课题的目的即是让学生学会反思，并找到相关立体进行强化。最大化的利用 好错题。学一当十，事半而功倍。3、课题介绍 1、认真分析错题。把错题亲自做几遍，揣摩做错的原因。2、找出错误的原因。分析出错的原因，并形成文字记录。3、针对错误原因进行强化。问题处在什么地方就加强什么地方。比如说是定义概念不 清就强化记忆概念公式定义。是计算失误就多计算几次，防止以后再出错。是运算出错 就再推算几遍。4、巩固成果。找相关的类似的题目再次考验自己，看同样的错误会不会再犯。二、研究性
3、学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行 研究性学习的教学目的和方法的阐述）使错题资源成为提高学习效率的办法。通过“错题本”的使用，达到使学生 更准确地把握知识点及概念点，极大地改善粗心的现象，迅速地提成学习成绩的 目的。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。）错误不仅反映了学生的缺点和不足，更是一种尚待开发的宝贵资源。如果我 们能利用这些资源进一步分析学生犯错误的原因，并能透过错误发现有关问题，在错误上面做些文章，就可变“废”为“宝”，将错误作为一种智力发展的教育 资源，正确地，巧妙地加以利用“错误”这一资源为教
4、学服务。教师一定要平和、理智地看待，并辅之以策略处理，充分利用，再生资源，场“错误”美丽起来。基于以上认识，我们提出了“初一生物错题资源利用的研究”这一课题，旨在通 过本课题的实践与研究，使学生形成良好的教学学习品质，改进教师的教学行为。四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的 研究、采用什么研究方法来达成这一目标)1、问卷调查法 2、访谈法 3、数据分析法 4、上网查询法 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)形成论文和报告 六、资源准备 1、搜集错题 2、探索有效利用错题资
5、源的策略，提高学生的解题能力 3、多媒体课件 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员 和培训(初步认 识研究性学习、理解研究性学习 的研究方法)学生分组错题案例(1)成立课题组。(2)学习理论。(3)制定方案。2013 年 2 月一 2013 年 3 月 第 阶 提出和选择 课题 学生了解课题(1)按 研 究 方案初步实施。2013 年 4 月一 2013 年 5月 成立课题组 学生形成课题 小组(2)召开课题 中期研讨会，邀请专 家对实施方案及目标 进行论证，做好修正 工作。形成小组实 施方案 学生实施课题 研究(3)按专家 提出的完善措施进一 步修正 第三阶段：课题 实施阶段 学生总结课题(1)根据研究 结果，汇编研究材料。(2)对研究的 资料进行整理、筛选、撰写研究报告。2013 年 5 月一 2013 年 6月 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、提高学生自我反思学习过程的能力。培养学生自我预防错误、自我剖析和自我 解决问题的能力；形成良好的学习品质，提高学习的有效性。2、提高教师课前预设能力、自我反思能力、课题研究能力、改进教学行为。