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1、 小数的意义教学设计 人教版新课标四年级数学（下册）教材第 4 单元 33-34 页教学内容 教学内容：人教版教材四年级下册“小数的意义”。教学目的：1 使学生知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系；2 使学生明确小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义；3 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。教学重点：使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。教学难点：使学生真正理解小数的意义。教具、学具准备：多媒体；直尺；黑板用吸铁 教学过程：一、导入 生活中你在哪些地方见到过小数，你能说说吗？（出示课件）生活中这么多地方见用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。这节课我们继续深入
2、学习小数的知识。（板书）二、研讨探索，揭示意义 1、教学小数的产生。师：会用米尺测量我们黑板的长度吗？谁来试试。几个学生到黑板前测量。师：测量的结果怎样？生 1：测不出准确的结果？生 2：测得黑板的长度是 4 米多一点。生 3：量得 4 米以后，剩下的长度用米尺测量不起来啦！师：人们在进行测量和计算的时候，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。（教师板书课题：小数的意义）2、教学例 1。我们已经知道：1 米等于（）分米。那么把 1 米平均分成 10 份，每一份在尺子上是多少？写成分数是多少米？写成小数呢？你能根据下面的图填一填，说一说吗？（课件出示）把 1 米平均分成 10 份，表示
3、这样的 3 份是 3 分米，可以写成103米，也可以写成 0.3米。这些分数的分母是多少？小数的小数点右面有几位？生:这些分数的分母都是 10,小数点右面只有一位。根据学生的回答指出：这些小数都是一位小数 师：通过刚才的学习，你认为在什么情况下用一位小数来表示？生:分数的分母是 10,这样的小数是一位小数。教师小结：把 1 米平均分成 10 份，这样的一份或几份表示十分之几米，可以用像 0.1米、0.9米等这些一位小数来表示。（板书：一位小数、十分之几）还记得 1 米等于多少厘米吗?根据这个知识,结合刚才一位小数的学习,再利用米尺图,以小组为单位对下面的问题进行探究学习.看谁能在较短的时间内完
4、成学习任务。生 1：把 1 米平均分成 100份，表示这样的 3 份，可以写成1003米，也可以写成 0.03米 师：猜一猜，把 1 米平均分成 1000份，还会得到什么样的分数？如何改写成小数？生 1：把 1米平均分成 1000份，会得到千分之几，写成小数是零点零零几。生 2：把 1 米平均分成 1000份可以得到三位小数。（板书：三位小数、千分之几）师：谁能举个三位小数的例子，并说一说是千分之几？0.001，是千分之一。师：你们讲得真好，老师为你们骄傲！4.比较概括，归纳意义。教师提问：（1）把 1个整体平均分成 10 份、100份、1000份 这样的 1份或几份可以用分母是几的分数表示？
5、（2）这些分数的单位分别是多少？每相邻的两个单位之间的进率是多少？（学生回答略。）师：通过上面的学习，你对小数有了一定的了解吧。下面老师就来考考你们。三、巩固练习 1、把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。（51 页“做一做”）2、吃汉堡（连一连）0.29 15/1000 3/10 15/100 0.3 0.15 29/100 0.15 3、你能回答小鸟们的问题吗?1)老鹰的问题 1 里面有（）个 0.1 1里面有（）个 0.01 1 里面有（）个 0.001 2)喜鹊的问题 0.008里面有 8 个（）32里面有 32 个()3)百灵鸟的问题 0.9里面有（）个 0.1 5 角=（）元 四、全课小结 今天你有什么收获？还有什么疑问吗？一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一，那么一位小数的计数单位就是 0.1。板书设计：小数的意义 意义 计数单位 一位小数表示十分之几 十分之一 写作 0.1 两位小数表示百分之几 百分之一 写作 0.01 三位小数表示千分之几 千分之一 写作 0.001 相邻两个计数单位之间的进率是十