《吉林省长春市第二实验中学2020-2021学年高一上学期期中考试语文答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省长春市第二实验中学2020-2021学年高一上学期期中考试语文答案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、长春二实验中学 2020-2021 学年度上学期期中考试 高一语文参考答案 参考答案 1.答案：1.B;2.C;3.D【解析】：1.A 项中的“使儿童跟不上其发展步伐”,文中无据。C 项。人们各种各样的社会关系都 是在集体劳动中形成的”表述绝对化,人们所有关系并非都是在劳动中形成的。D 项“只有在劳动教 育中才能塑造自己的品性”错,原文是必要条件不是充分条件。2.“将劳动与现代劳动教育进行比较”分析不正确。这是从一般到个别,这有助于深刻地认识事物。3.“人的主体创造及自我超越的概念来自劳动教育”错,原文说劳动教育将赋予人的主体创造及自我 超越的概念特征”,但是不是人的主体创造及自我超越的概念都
2、来自劳动教育。4.A 5.有远大的职业理想。小吕当警察是为了破大案，捕顽凶，除暴安良。有较强的职业素养。冒 着高温处理警情，并能触类旁通，悟出老校长报警的真实原因。有情融于法的善良心地。不顾 奔波劳累，同情谎报警情的老校长并替他说情。6.“老奎的故事”穿插其中，既避免对“老校长的故事”平铺直叙，又为小吕破解案情提供契机，使情节更曲折有致；两则故事相互映衬，既表现老奎和老校长的孤寂，也表现“我”和小吕认 真工作的态度，使人物形象更鲜明突出；两则故事悲喜交织，既引发读者对空巢老人生存状态 的思考，又赞颂公安民警热心为民的精神，使主题更丰富深刻。【解析】：4.本题考查考生分析鉴赏作品内容和艺术特色的
3、能力。A 项，无中生有，开头两段并没 有“弥漫着我壮志难酬的愤懑情感”。5.本题考查考生鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题，要先找出文中对小吕的描写及相关故事情 节，再分析其性格特点。从小说开头对小吕的介绍可知，小吕认为“警察就该是神探，破大案，捕倾凶，除暴安良”，从中可以看出小吕有远大的职业理想。从小吕在炎夏冒着高温处理警情以 及听过“老奎的故事”后悟出老校长报警的真实原因中可以看出，小吕有较强的职业素养。从小 吕听完“老奎的故事”后不顾奔波劳累陪了老校长一宿，同情谎报警情的老校长并替他说情的情 节中可以看出，小吕有情融于法的善良心地。6.本题考查考生分析作品结构的能力。解答本题，要先了解插
4、叙的作用。插叙常见的作用有：丰富 文章内容；为下文做铺垫；对主要情节起补充衬托或解释说明的作用，使情节更加完整；让文章 结构富于变仳，避免平铺直叙；使文章脉络清晣；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出 主题；等等。文中“老奎的故事”穿插其中，既避免对“老校长的故事”平铺直叙，又能为小吕 破解老校长报假警一案提供契机，使故事情节更曲折有致；两则故事相互映衬，既体现老奎和老 校长这种生活情况的普遍性，引发读者对空巢老人生存状态的思考，也表现“我”和小吕认真负 责的工作态度，赞颂公安民警热心为民的精神，使人物形象更鲜明突出，使主题更丰富深刻。7.D;8.D;9.C;10.(1)太祖(曹操)年少时
5、机智警觉,有谋略,然而凭借勇力扶助弱小,帮助他人,放纵自己,不受约束,不 从事正当的职业,因此世上没有人认为他不同寻常。(2)太祖通过察举孝廉被推荐为郎(帝王侍从官的统称),被任命为洛阳北部尉,又升迁为顿丘县令,被 皇帝征召授予议郎。【解析】：7.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句 子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成 分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。如本题中,“大将军何进与袁绍谋诛宦官太后不听进乃召董 卓欲以胁太后卓到废帝为弘农王而立献帝京都大乱”,这段话是说“大将军何进与袁绍计划除掉宦官,
6、太后不听建议,何进于是召见董卓,想要以此威胁太后。董卓到了之后就废黜皇帝为弘农王,而后推立 汉献帝即位,于是京城出现大乱”,圈出名词“大将军何进”“袁绍”“宦官”“太后”“进(何进)”“董卓”“卓(董卓)”“帝”“弘农王”“献帝”“京都”等,再圈出虚词“与”“乃”“以”“为”“而”,然后根据句子意思和语法 关系进行排除,如断成“大将军何进”,句中没有谓语动词,故排除 A 项;“诛宦官”是“谋”的具体内容,二 者不能断开,排除 B 项;“乃召董卓”的主语应是“进”,而不是“太后”,应在“不听”和“进”之间断开,排除 C 项。故选 D。8.此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古
7、代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要 注意结合语境的含义作答。本题中,D 项,“大夫曰不禄,士曰卒,庶人曰死”礼记载,“天子死曰 崩,诸侯死曰薨,大夫曰卒,士曰不禄,庶人曰死”。故选 D。9.本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答这类题目,考生应先明确题干的要求,然后依据 人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。本题中,C 项,“曹操在乱世之中被反对董卓的盟军举荐为盟主”错误,从文中来看
8、,第五段说的是“推绍为盟主”,由此可知,盟主是袁绍,而非曹操。故选 C。10.本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人 名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻 译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古 今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可 以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中,第一句中,“少”,年少;“机警”,机智警觉;“权数”,谋略;“而”,连词,表
9、转折;“任侠”,凭借权威、勇 力或财力等手段扶助弱小,帮助他人;“放荡”,古今异义,放纵,不受约束;“治”,经营;“故”,所以;“未之奇”,宾语前置,应为“未奇之”,“奇”,形容词的意动用法,以为奇,“未之奇”,没有人认为他不同寻常。（采 分点为放荡，故，未之奇，每处 1 分，句意 2 分）第二句中,句首添加主语“太祖”;“举”,被推举,被推荐,“举孝廉”,被动句,动词本身包含被动;“为”,做,担 任;“除”,(被)授予官职,动词中包含被动;“迁”,升官;“征”,被征召,“拜”,授予官职。（采分点为省略句，补出太祖；举；除；每处 1 分，句意 2 分）参考译文 魏太祖武皇帝,是沛国谯县人,姓曹
10、,名操,字孟德,是汉代相国曹参的后代。太祖(曹操)年少时机 智警觉,有谋略,然而凭借勇力扶助弱小,帮助他人,放纵自己,不受约束,不从事正当的职业,因此世上 没有人认为他不同寻常;只有梁国桥玄、南阳何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说:“天下将要大乱(出现动乱的局面),不是闻名于世(没有治国之才)的人是不能拯救天下(拯救国家或挽救局势)的,能 使天下(国家)安定的,大概只有您(就是您)了!”二十岁的时候,太祖通过察举孝廉被推荐为郎(帝王侍 从官的统称),被任命为洛阳北部尉,又升迁为顿丘县令,被皇帝征召授予议郎。光和年末,黄巾军起事。太祖被授予骑都尉一职,讨伐颍川的反贼。后来又升迁为济南相,济南 境内
11、有十多个县,县官们大多迎合君主的内外亲族,贪赃受贿,行为卑污,名声败坏,于是太祖上奏朝廷 免去其中八个县的县官;禁止断绝了过分的不合礼制的祭祀,为非作歹的人向外逃离,郡县之内都很 恭敬。过了较长的时间,征召太祖为东郡太守;太祖没有前去就职,称病回到家乡。金城边章、韩遂刺杀了刺史和太守后,发动叛乱,统率十多万人马,天下不安宁了。朝廷征召太 祖为典军校尉。正赶上汉灵帝驾崩,太子继承皇位,太后上朝处理政务。大将军何进与袁绍计划除掉 宦官,太后不听建议,何进于是召见董卓,想要以此威胁太后。董卓到了之后就废黜皇帝为弘农王,而 后推立汉献帝即位,于是京城出现大乱。董卓上表举荐太祖为骁骑校尉,想要跟他商计事
12、情。太祖却 改名换姓,暗中向东回归故里。董卓于是杀掉太后和弘农王。太祖到了陈留,分散家中财物,来组织义兵,将要讨伐董卓。初平元年春天正月,后将军袁术、冀州牧韩馥、勃海太守袁绍、陈留太守张邈同一个时间一同 起兵,军队各有数万人,推举袁绍为义兵盟主。太祖以奋武将军职位行事。建安元年春天正月,太祖军队到了武平,太祖将要迎接天子。汝南、颍川的黄巾军何仪、刘辟、黄邵、何曼等人,各自率领数万人马,当初响应袁术,后来又依附了孙坚。二月,太祖进军讨伐并打败 了他们,杀死了刘辟、黄邵等,何仪和他的手下也都投降了。天子封太祖为建德将军,升迁为镇东将军,封为费亭侯。天子授予太祖节钺,总领尚书省的事务,后来授予太祖大
13、将军,封为武平侯。当初,太祖担任兖州牧,任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱,他劫持了毕谌的母亲、弟 弟、妻子、儿女;太祖打算拜别遣还毕谌,说:“您的老母亲在张邈那儿,您可以离去。”毕谌磕头向 太祖表明自己没有二心,太祖赞赏他,并为他流下眼泪。可太祖离开后,毕谌就逃回了东平。等到吕布 被打败,毕谌被太祖军队生擒了。大家都为毕谌担忧,太祖曹操说:“这个人能对他的亲人孝顺,怎会 不对君主忠诚呢!这正是我所需求的人啊。”于是任命毕谌担任鲁国相。十三年春季,汉朝免去三公官职,设置了丞相、御史大夫。夏季六月的时候,任命太祖为丞相。11.答案：1.B 12.诗人描写了登高赋诗、过门相呼、斟酒品尝、躬耕农
14、田、披衣相访等生活场景。表现了农 村自由自在的生活和人与人之间纯真质朴的友情（或表现与邻人融洽相处的情味）。【解析】：11.“有洒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”之意,并非“斟酌诗句”。12.本题考查鉴赏诗歌 思想感情的能力。前两 句交代了登高赋诗 的 季节和气候；三、四两句描写互相呼 唤 斟酒品尝的和谐场 景；五、六两句 重点表达农 人躬耕田野归来 的 情 景：七、八 两 句 写 彼 此 想念时就 披 衣 相 访、谈 笑 甚 欢 的 美 好 场 面。最 后 四 句 是 诗人的感慨。全 诗 通 过 对 这 些 生 活 场 景 的 描 写 和 叙 述 来 表 达 田 园 生 活 的 和
15、谐 和 美 好。13.答案：1.万里悲秋常作客，百年多病独登台 2.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 3.答案：仍怜故乡水；万里送行舟 14.C;15.A;16.B；17.C【解析】：14.划线句子有四处语病:语序不当,“在 1 月29 日早就已经公布”中,定语“早”应在“在 1 月29 日”前面,排除 B。成分残缺,“早在 1 月29 日就已经公布”缺主语,排除 AD;用词不当,“日 前”应为“目前”,排除 AD;不合逻辑,“治疗和预防”应为“预防和治疗”,排除 AB。15.“所谓的”意为所说的,紧接前文用于复说、引证等;“经历和阅读”分别照应前后文内容,前文 说的是经历,后文说的是阅读;“而
16、”做连词,这里表顺承。16.衍伸:是从自有的基础上进行扩展,比如对这个问题进行衍伸(还是在讨论这个问题)。衍生:是从 自有的基础上发展出新的东西来,比如衍生出新品种(出现新的事物)。从而:连词,侧重于表示上文 指明原因、条件、方法等,下文用“从而”引出结果、目的等。而后:副词,以后,后来。来踪去迹:指 人的来去行踪。来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着,比喻人、物的来历或事情的前因后果。道听 途说:路上听到的传闻,随后就在路上传播出去,指没有根据的传闻。捕风捉影:风和影子都是抓不着 的,比喻说话做事丝毫没有事实根据。18.【解析】：【参考立意】1.生命短暂，青年当自强。2.青年强，则国强。3.展现新青年的优良风 貌；4.拒绝青春荒芜；等等。