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1、100以内数的认识教学设计执教者：教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级下册第33-35 页例1、例2及练习八1-4题教学目标：1.学生在数数的过程中，能正确地数出100以内物体的个数，知道10个十是一百，进一步体会以“十”为单位计数的合理性，构建新的计数单位“百”的直观模型。2.学生借助学具知道100以内数的组成，进一步理解十进制计数法。3.通过估一估、数一数等活动，帮助学生积累数学活动经验，逐步培养学生的数感。教学重点：知道10个十是一百，构建计数单位“百”的直观模型。教学难点：在数数过程中，当数到接近整十的数时，下一个整十数是多少。教学准备：小棒、橡皮筋、小方块、扣子、多媒体课件、橡皮
2、筋教学过程：一、创设情境，谈话导入。1.估一估：呈现白羊图：这些羊大约有多少只呢？你能估一估吗？大家估的数都比20多得多，今天，我们进入第四单元，学习“100以内数的认识”。（板书课题）二、实践操作，探究新知。（一）数数：教学例1。1、独立数数： 2、交流数数：3、认识“百”：4、数数练习：（二）数的组成：教学例2。1、整十数的组成2、一般数的组成3、练习（三）看短片：古人计数的方法三、巩固练习，体验应用。1.数一数：小猪吹了多少个泡泡？2.练习八第1题3.练习八第2题四、全课总结：今天，我们认识了100以内的数，你有什么收获？附板书设计：100以内数的认识图 例1： 例2：图 10个一 一个十 十个十个地数，十个十是一百 七十是（）个十组成的 图四十六是（ ）个十和（ ）个一组成的