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1、_ 第四章 100以内数的认识第5节 100以内数的大小比较1 教学目标1.1 知识与技能： 使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。1.2过程与方法： 能正确使用“”“”“”“ 18 17 13 10 15 18 13+66.2探究新知 昨天，老师买了两本书，一本书65元，一本书48元，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？ 要比较这两本书，哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内的数比较大小。 （一）借助学具，直观感知： 1、比较42与37的大小。 （1）估一估：教师将42根小棒一把抓在手中，让学生估一估大概有多少根。 （2）验一验：那到底哪位小朋友估得最准呢？我们
2、可以请哪个来帮忙验证？引导学生说出：请“十”来帮忙。再请一位小朋友将小棒每10根扎成一捆， 整齐地摆放在讲台左上。当学生摆放好后，教师板书：42。 （3）猜一猜：教师重新拿出4捆，从其中的一捆中抽出3根之后，将剩余的小棒摆放在讲台的右边，让学生猜一猜还有多少根？并说说为什么？教师板书：37 （4）比一比：谁来说一说，到底是哪个数大？哪个数小呢？ （5）说一说：你是怎么想的？让不同想法的同学都来说一说。可能有： 据小棒图比大小：因为42根比37根多，所以42大于37； 据数的顺序来比：因为42在37的后面，所以42大于37； 据数的组成来比：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7
3、个一，所以42大于37； 根据十位上的数来比：因为42十位上是4，表示4个十，而37十位上是3，表示它只有3个十，所以42大于37； 根据老师刚才演示的过程来比：42比40多，而37是比40少，所以，42大于37； （6）看一看： 教师：同样都是比较这两个两位数的大小，大家想出了这么多方法。大家看一看这两个两位数，我们能不能一眼就看出他们的大小呢？ （7）议一议：那是怎么看出来的呢？和你的同桌说一说，再请学生汇报，引导学生说出：十位不同的两个两位数，先比较十位，十位大的数就大。 （8）做一做： 课件出示：4950、6358、7581、5761，学生用手势表示判断结果。（答案： ”或“”还是“ 37 232513_