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1、小学个性化教学设计（互动式教案）课题5以内的减法课型新授课课时1设计教学目标认知目标1、会正确计算5以内的减法。2、使学生初步体会用用数的组成来计算5以内的减法是最简单的方法。能力目标通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历减法的计算过程，获得成功的体验，增强自信心。情意目标初步培养学生用数学合作交流的意识。教学重点学会用数的组成来计算5以内的减法教学难点学会用数的组成来计算5以内的减法方式老师引导学生通过观察、讨论、交流学会用自己的方法来计算5以内的减法。自我调整策略给学生提供丰富的材料，使学生在解决具体问题的过程中掌握计算的方法。手段主题图、小黑板板 书 设 计教 学 反 思
2、5以内的减法复习题练习题主题图 5-2=3自我调整序号个性化教学过程自我调整一、复习旧知，导入新课。1在里填写适当地数。 5 43 1 2 1 1 2 2 2在括号里填写适当地数。1 2 4 （） （ ） 3 2 （ ） （ ） 5 5 4二、自主探究，获取新知。1、教学例题5-2=3。（出示主题图，要求学生仔细看图。）问：图中画了什么内容，说出图意。（图上画了5个苹果，小刺猬背走了2个苹果，还剩3个苹果？）根据这幅图的内容，你能提出什么问题？（有5个苹果，小刺猬背走了2个苹果，还剩下多少个苹果？）要求还剩下多少个苹果？该怎样列式？（523）为什么用减法计算？（因为是从5个里去掉2个苹果，所以
3、用减法来计算。）得数3是怎么得来的？（可以让学生分小组讨论，然后再汇报总结。）学生：（1）5个苹果刺猬背走2个剩下的，用数数的方法算出得数的。（2）从总数5里拿走一个剩下4个，再拿走1个剩下3个，也是用数数的方法算出得数的。（3）5可以分成2和3，用数的组成的知识算出得数的。2、完成教科书P26页做一做的第1题。出示小猫图。（先指导看左边的图）让学生读懂图意，用自己的语言说一说图上画的是什么？（原来有5只小猫，还剩下几只小猫？）师：要求还剩下几只小猫？用什么方法计算，怎样列式？为什么用减法计算？列式：5-1=4师：得数4是怎样算出来的？（用数数的方法算出得数的；是从5拿走1剩下4，用数的方法算出得数的。用数的组成的知识算出得数的。）右边的图让学生独立完成，然后全班评讲。3、完成教科书P26页做一做的第2题。要求同桌的同学说一说图意，然后列式计算结果。提问：如果不看图你能算出结果吗？（鼓励学生用数的组成的知识算出得数的。）三、知识的运用和拓展。1、练习三第7题。让学生独立思考，用自己理解的方法进行计算。（鼓励学生用数的组成来计算）2、第8题。引导学生说图意。如藤上有4条黄瓜，摘下2条，还剩几条？引导学生根据具体的情境思考：求还剩几条，就是从4里面去掉2，用减法计算，然后再在方框里填数。