大班音乐教案及反思(49篇).docx-淘文阁

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1、大班音乐教案及反思(49篇)大班音乐教案及反思篇一大班音乐教案及反思篇活动目标： 1. 学习歌曲，理解歌词的含义。 2. 尝试用短促轻快的声音表达刷牙时欢乐的心情。活动预备： 1. 小王子欢乐刷牙时的图片。 2. 相应图谱。活动过程：一、引入。 1.做刷牙的动作。 t：“我来做一个动作，请你们来猜一猜。” t：“对了！今日我们学习的内容就跟刷牙有关。” 2.观看图片，感受刷牙的欢乐心情。 t：“今日我带来了一个特别喜爱刷牙的小朋友，让我们来一起看一看。他叫小王子。” t：“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的？” t：“你们是从哪里看出来的？” 二、示范清唱歌曲一遍，帮忙幼儿理解歌

2、词和顿音。 1.示范唱歌曲一/二遍。 t：“小王子每天刷完牙后都喜爱唱刷牙歌来表达他欢乐的心情，让我们一起来听听，小王子为什么这么欢乐？” t：“歌曲听完了，小王子为什么这么欢乐？你们听到了什么？” 小朋友边说我边贴出相应图谱。 2.学习顿音短促的唱法。 t：“小朋友刚刚都听得特别仔细！我们再听一遍，这次要请小朋友听听，你们觉得小王子唱到哪里的时候最欢乐？” t：“对！就是刷刷刷的地方。”教师唱一遍“刷刷刷”的局部加深幼儿印象。 t：“这叫做顿音，我们要唱得短促一些。我们一起来试试！” 在相应图谱上做上顿音记号。三、学唱歌曲，创编动作 1.教师与幼儿完整演唱几次。 t：“我们也来学学这首好听

3、的刷牙歌。” 请会的幼儿一起唱，不会的幼儿跟着唱。第一遍时把开头时漏掉的图谱补上。 2.请幼儿用动作表演唱。 t：“大家都唱得特别好！我们来为这首好听的儿歌配上动作。” 3.请小朋友表演。大班音乐教案及反思篇目标 1、熟识曲子，把握曲子美丽、饱含深情的基调。 2、了解和熟识曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律根本找到曲子中的每个音。活动预备：笛子、曲谱、图片、音乐录音。活动过程：一、请幼儿观看图片，激发幼儿情感。 1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？ 2、示图片：图片上画的是什么情景？你觉得美吗？二、观赏音乐。提问：你听了的心里是什么样的感觉？ 3、再次观赏音乐录音，

4、引导幼儿从观赏中感受曲子美丽、饱含深情的基调。三、学习曲子 1、刚刚我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫彩云* ，假如我们能用笛子吹出来，会更好听的！ 2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再观赏。 3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。（1）教师完整地弹唱一遍。（2）教师弹琴，幼儿轻声跟唱。（3）教师带着幼儿集体唱两遍。 4、引导幼儿进展找音练习。教师弹琴，请幼儿在笛子上找出每个音。 5、教师重点讲解曲子中比拟多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教师示范吹给幼儿听一听。 6、教师再次完整吹一遍，请幼儿观赏。四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。大班黄梅戏表演

5、唱：新猴子学样大班音乐教案及反思篇活动名称：数蛤蟆（大班音乐活动）活动目标： 1、让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做“蛤蟆”，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和熟悉。 2、初步把握歌曲的旋律，提高幼儿演唱技能，训练幼儿用各种感官（耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作）来感受歌曲的内容，增加幼儿的感受力和节奏感 3、教育小朋友要从小爱惜小动物。活动重点：在熟识歌曲之后，能够会表演。活动难点：让幼儿把握歌曲的内容及其旋律。活动预备：环境布置（池塘）；青蛙头饰，录音机，磁带，课件。活动过程：一。开头局部 1谜语引出主题“青蛙”。 2听音乐做

6、仿照动作，进入活动室。二根本局部 1问话方式。 2观赏、示范、表演、竞赛。 3观赏青蛙的演化过程。 4观看青蛙怎样捉虫从而进展品德教育。完毕局部：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然完毕本节课。大班音乐教案及反思篇一、活动目标 1、观赏乐曲月光下的凤尾竹，初步了解傣族音乐的风格特点。 2、通过现场观赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲优美、流等特点。 3、积存合作舞蹈的才智，体验其中的乐趣。二、活动预备 1、乐器（葫芦丝、笛子、陶埙），录音带。 2、教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。三、活动过程 1、教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整观赏录音乐

7、曲第一遍，感受乐曲的奇妙、悦耳。 2、幼儿观赏乐曲其次遍，教师引发幼儿留意听辨主奏乐器-葫芦丝。 3、教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏，请幼儿辨别乐曲中的主奏乐器。 4、教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。 5、教师与幼儿争论乐曲的相关信息，如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。 6、两名教师穿上傣族服装，合作舞蹈。 7、幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参加表演，分别进展孔雀舞表演及仿照吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。 8、幼儿分角色两两组合随音乐完整表演艺术1-2遍。四、活动完毕 1、 2、大班音乐教案及反思篇得意的太阳教学目标： 1、理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中完善

8、的情感。 2、喜爱为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参与团体音乐活动的乐趣。 4、经过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。教学预备： 1、图片。 2、已有观看秋景的阅历。 3、音乐得意的太阳，钢琴教学过程：一、谈话导入上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?走过水果摊位时，你看到了哪些水果? 二、学唱歌曲 1、观赏第一遍教师把看到的风光编成了一首歌曲，我们一齐来听听。你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿答复出歌曲里面的相应歌词。 2、原先太阳喜爱谁，就会送给它美丽的颜色(出示图片) 3、听教师来唱一遍

9、你觉得你一句唱的最特别，一齐练一练。 4、我们也来唱一唱看到这么多漂亮的风光，你的心境怎样样?应当用什么样的声音来唱? 5、分主角演唱歌曲，并提示幼儿用抒情的愉悦的声音来唱三、创编歌词 1、除了歌中唱的，太阳还会喜爱谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来 2、再团体唱一唱 3、请个别幼儿自我创编，并且尝试自我唱出来创编4句为一组，团体完整的唱一遍 4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼团体争论得出“太阳喜爱”。教学延长：刚刚是教师帮助记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自我去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜爱谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。大班

10、音乐教案及反思篇幼儿园大班音乐大象和小蚊子教案活动目标： 1、初步观赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。 2、经过联系故事线索、主角表演、动作仿照等形式表现自我对音乐的感受。 3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢快。教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉戏。活动预备完整音乐、图谱、多媒体课件。活动过程一、开头局部1、播放课件，教师叙述大象和小蚊子的故事，幼儿依据故事创编动作。二、根本局部2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。（2）、听音乐用动作把这个故事表演一遍。 3

11、、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。（1）、出示图谱，明确图谱上的主角。（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。 4、分角表演。（1）、教师与幼儿分主角表演。（2）、幼儿分主角表演。（3）、我们玩得真快乐！请客人教师跟小朋友一齐玩嬉戏。三、完毕局部请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长表现自我，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要

12、更进一步的提高。大班音乐教案及反思篇幼儿园大班音乐课教案：真假美猴王活动目标： 1。感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的构造。 2。在“打斗的互动情境中，尝试经过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，制造性地表现b段乐曲的三段乐句。 3。假猴王快速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒适的力度。活动预备： 1。阅历预备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进展嬉戏的阅历。 2。剪辑好的金箍棒音乐。活动过程：一、师生共同回忆故事，并依据故事尝试创编简洁的动作师：孩子们，金箍棒是谁的武器？（美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他常常得意地称自我为“俺

13、老孙”。师：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能够用什么动作表示？师：美猴王得到了如意珍宝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎样拿？师：美猴王有哪些本事？（7 2变。）假如你是美猴王你想变什么？（假设幼儿答复小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的嬉戏，即教师说“变”的时候幼儿就渐渐变出小兔的造型。）你还想变成什么？（教师和幼儿连续玩“变”的游戏。）二、师幼一边随便做动作一边完整感知音乐，共两遍师：今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来玩一玩。（播放完整音乐第一遍。）师：音乐里最终两句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）师：我们再来玩一玩，看看是不是

14、像大家说的在追打妖怪呢？（播放完整音乐其次遍。）三、进一步感知b段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现b段乐曲（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现b段乐曲。 1。教师一边哼唱b段第一乐句一边示范打斗动作。师：在真假美猴王的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。认真看，他是怎样打的？ 2。教师哼唱b段第一乐句，幼儿仿照教师练习打斗动作。师：在“金箍”的时候做好预备，在“打斗”的时候打斗，一齐来试一试！ 3。尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。师：刚刚我看到一位小朋友一下一下的

15、打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”！ 4。教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现b段其次乐句。师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立即要还击，真猴王就要躲闪，怎样躲？做给我看看。此刻我们想象一下假猴王在还击你，我们一齐来躲闪。 5。教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现b段第三乐句。师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开头对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一齐来试一试。（二）师幼随b段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师：此刻我们合着音乐来试一试，留意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲

16、闪、对打的时候对打。四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。师：此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要留意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。（播放完整音乐第三遍。）五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。师：此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪），我还击时你们要（躲闪），然后我们一齐对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自我提示自我。（播放完整音乐第四遍。）六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反

17、响要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（还击）之后对打。（播放完整音乐第五遍。）七、幼儿和幼儿两两商议好选择的主角，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。师：此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩，找一个空地方站好。商议好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告知大家，假猴王举手告知大家。预备好了，等会儿提示自我先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。）教师引导幼儿进展自我评价：刚刚你们在合作的时候有什么困难？八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾究竟是怎样样的呢？（如来佛让假猴王现了

18、原形，美猴王一棒打晕了假猴王。）师：在音乐快完毕“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？（请一位 “高级典范”上来表现假猴王晕倒在地的样貌。）提示幼儿留意假猴王要在音乐完毕“金箍棒”后立即晕倒在地并造型。（二）团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。九、幼儿和幼儿再次商议好选择的主角，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。师：此刻请你们和

19、朋友商议好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置预备好了，请真猴王找到你刚刚的朋友站好。留意了，等会儿假猴王在音乐完毕“金箍棒”后立即晕倒在地。（播放完整音乐第七遍。）师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒适的动作去检查一下。十、师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。大班音乐教案及反思篇大班音乐课教案保卫萝卜活动目标： 1、感受不一样音乐所表达的音乐特点，并合理创编“保卫萝卜”的主角动作。 2、进取运用夸大的动作、相宜的表情等进展音乐嬉戏的表演，体验团体嬉戏的欢快和趣味。活动预备：阅历预备：幼儿对“保卫萝卜”

20、嬉戏有必需了解。物质预备：ppt、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。活动过程：一、活动导入，激发兴趣。提问：小朋友们看，这是什么嬉戏？二、依据音乐，探究萝卜的动作。 1、倾听第一段音乐。在森林里住着一群得意的大萝卜，一天，它们一齐出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好快乐啊！让我们一齐来听音乐。 2、幼儿随音乐探究萝卜做嬉戏的动作。提问：音乐中萝卜做了哪些动作？ 3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。三、依据音乐，创编各种怪物的动作。 1、倾听其次段音乐。在萝卜玩嬉戏的时候，它被森林里的怪物们发觉了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们必需要把它吃掉

21、。于是它们渐渐地、静静地、偷偷地出来吃萝卜。” 提问：听！来了几只怪物？ 2、想象森林里的怪物的动作。提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？ 3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。四、依据音乐，合作创编墙的动作。 1、倾听第三段音乐。提问：嬉戏中是怎样保卫萝卜的？ 2、探究如何合作组成一堵墙。提问：一堵墙拦住怪物，墙大力士是怎样出来保卫萝卜的？ 3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。五、回忆“保卫萝卜”嬉戏情节并嬉戏。 1、幼儿团体随音乐回忆完整的嬉戏情节。 2、分主角扮演，进展“保卫萝卜”的嬉戏。大班音乐教案及反思篇大班音乐课教案欢快的小魔仙设计意图： 123木头人是一首欢快，节奏

22、感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，用自我的动作和姿势，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于宠爱的动画片，从中体会音乐嬉戏的欢快，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。活动目标： 1。听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反响、念咒语、选魔仙王的嬉戏。 2。能随音乐的变化和节奏创编不一样的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追赶跑。 3。体验和同伴一齐扮小魔仙做嬉戏的欢快。活动重点：能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。活动难点：创编不一样的么法动作活动预备： 1。熟识小魔仙的故事，会念变身咒语巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙

23、变身。 2。玩过身体反响嬉戏：指到哪哪就动起来。活动过程：一、学魔法：尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟识嬉戏动作。 1、谈话导入：小朋友们明白巴拉拉小魔仙吗？那你们最喜爱哪些小魔仙呢？为什么呢？ 2、教师示范，幼儿观看魔仙练本事的动作。提问：小魔仙，练本事时做了哪些事情？（点到哪里，哪里动练反响，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王） 3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。二、学做小魔仙练反响随音乐有节奏的创编不一样的身体动作 1、幼儿跟着教师做动作：今日我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自我的身体变得更敏捷。 2、随音乐有节奏的玩反响嬉戏能够做不一

24、样的动作。提问我们除了能够上下动，还能够怎样动呢？ 3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓舞幼儿用不一样的动作有节奏的表现音乐三、小魔仙变身：学小魔仙练变身的本事，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。 1、幼儿学习咒语巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身。指导幼儿念咒语变身练魔法做不一样的动作表示。 2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。 3、请四个幼儿展现变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。四、查找魔仙王：体验和同伴玩嬉戏的欢快。 1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带着幼儿随音乐试魔法本事。 2、教师说规章，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直到第八位时停顿第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒

25、后。要绕魔仙堡跑在音乐停顿时回到原位。 3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。 4、请幼儿相互对接，增加魔力。活动延长：幼儿到户外练习魔法，玩嬉戏。大班音乐教案及反思篇大班音乐课教案朋友朋友你是谁活动目标： 1。感知歌曲的欢快心情，唱准高音局部。 2。尝试填入名字进展演唱，能自如接唱。 3。体验演唱自我名字时的骄傲和开心，感受与同伴互动演唱的欢快。活动预备： 1。课件 2。音乐山洞，魔法棒活动过程：一。创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点 1。幼儿倾听歌曲旋律拍手欢送两位外国小客人。教师：今日，我们班来了两位小客人，我们一齐欢送吧！欢送客人我们有哪些方

26、法呀？幼儿答复。教师：那我们用自我喜爱的方式请他们出来吧！教师：咦？怎样仅有一位小客人？另一个呢？看来她觉得我们小朋友不够热忱，那次我们用哑铃欢送他吧！（拿出哑铃，将哑铃放到篓子里）2教师演唱歌曲，引导幼儿熟悉两位客人。提问：他们是谁？我们请他们介绍下自我吧！教师：他们自我介绍的方式可真特别，是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗？幼儿答复。（假如幼儿答复不出来，就在听一遍，或者清唱。）提问：歌曲中唱得最多的是什么字？幼儿答复。小结：唱得最多的是他们名字的最终一个子。教师：我们一齐来读读看。教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗？你能唱出来吗？二。结合课件和图谱，分析理解歌词，

27、进一步感知歌曲的心情特点 1。教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。小结：歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀！ 2。结合图谱，引导幼儿唱准高音局部。教师：下头听教师完整的唱一遍。你们也来试试好吗？（2遍） 3。完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的心情，并自如接唱。三。利用嬉戏，填名进展嬉戏，体验与同伴互动演唱的欢快 1。教师：教师也想唱唱自我的名字，你们明白我叫什么？杨教师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么？我的名字是几个字？那我该唱哪段？（其次段）教师演唱。 2。嬉戏唱唱你和我，体验唱自我和朋友名字的乐趣。教师：你们也想唱唱自我的名字吗

28、？这么多小朋友想唱自我的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，消失谁的照片，就谁唱好吗？ 3。名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自我的名字，感受演唱的欢快与骄傲。教师：消失的是谁？他们谁唱第一段，谁唱其次段？我们先来帮帮他们好吗？师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。教师：他们唱得真好，看这次又消失的是谁？幼儿表演，拍手打节奏。教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁？幼儿表演，拍腿打节奏。教师：这次是谁？男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。四。利用嬉戏，互唱姓名教师：唱唱自我的名字真有意思，下头呀我们要玩个音乐山洞的嬉戏。音乐山洞的

29、密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用我是吗？应当用你是。那你们先唱唱杨教师吧！教师：此刻我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友你就找个好朋友和他一齐唱好吗？唱得好的小朋友能够钻过山洞拿礼物。（2组）教师：嬉戏好玩吗？我们一齐到外面去玩吧！设计背景：由于这节音乐活动不一样于其他音乐活动的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自我创作，把自我的姓名添进去有必需的乐趣，让幼儿更情愿唱。并且循序渐进，让幼儿在不知不觉中把握了歌曲的节奏和旋律。自我评析：本次活动在节奏上有些难度，经过图谱让幼儿更形象，更直观的了解歌曲！在活动的最终，由于时间关系，没有让每位幼儿都过音乐山洞，有些惋惜。大

30、班音乐教案及反思篇单簧管波尔卡活动目标： 1、能感受乐曲abab的构造，能将乐曲与图片匹配。 2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简洁的动作表示。 3、能大胆、英勇、制造性地想像表现，敢于与众不一样。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：单簧管波尔卡磁带，节奏图谱活动过程：一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。（1）图上是什么？（喇叭花）（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？二、观赏音乐，感受乐曲abab的构造。（1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？（2）其次遍音乐，请一个小朋友在教师的帮助下指图

31、。（3）第三遍音乐，幼儿伸食指与教师一齐指图。三、请幼儿做指挥其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）四、嬉戏（1）教师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？（2）幼儿与教师一齐听音乐做“清扫卫生” （3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一齐劳动（4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？大班音乐教案及反思篇幼儿园大班音乐课教案：孤独的牧羊人一、预设目标 1、连续观赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的心情。 2、了解乐曲根本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。 3、感受团体

32、合作演奏的欢快。二、活动预备 (一)学问预备： 1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、幼儿已经熟识这首乐曲的旋律。 (二)物质预备： 1、音乐孤独的牧羊人。 2、自制打击乐图谱、乐器标记图。 3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤) 三、活动过程： (一)、故事导入 1、完整的观赏乐曲孤独的牧羊人一遍。提问： 1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?孤独的牧羊人。 2、孤独的牧羊人在放牧的时候究竟发生了什么事情呢?你们想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧

35、作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一齐说着儿歌试一试。、分组尝试边听音乐边打节奏。师：好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。 (三)、依据音乐形象选配乐器并分组进展演奏 1、依据音乐形象选配乐器师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、) 师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说? (教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。) 2、分组进展乐器演奏练习幼儿自由选择乐器。分组练习运用乐器看图谱练习演奏。 3

36、、尝试看指挥分组演奏乐曲教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。活动延长：师：牧羊人说今日他一点也不孤独由于有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可参加一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好? 大班音乐教案及反思篇幼儿园大班音乐课教案：小溪流一、活动目标： 1、在熟识的歌曲的根底上，感受歌曲小溪流的活泼与流畅。 2、经过观看、争论等方式熟识嬉戏规章，按规章与同伴合作嬉戏。 3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越“障碍”流向“大海”的欢快。二、活动预备： 1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的阅历。

37、2、将幼儿椅子围成圆形。 3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。三、活动过程：（一）复习歌曲导入：边做动作边演唱歌曲一遍。（二）玩音乐嬉戏：小溪流 1、教师扮演小溪流示范嬉戏，请幼儿观看，并争论：教师在前奏局部做了什么？（在山头上等待）唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后连续嬉戏）最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）教师总结嬉戏规章：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半局部绕椅子，唱到“流进河”和“

38、流进江”时邀请一个朋友跟着一齐嬉戏。 2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩嬉戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了） 3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩嬉戏2次。（能够播放音乐）师：如消失两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近快速换一个朋友邀请）（三）增加匹配规章，提高嬉戏的趣味性 1、出示标记卡，教师示范嬉戏，引导幼儿发觉匹配规章：师：“小溪流”去找“大海”的路上会遇到许多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看

39、。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范嬉戏，引导幼儿发觉有着一样颜色标记的才是好朋友） 2、请2名幼儿当小溪流来玩嬉戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲） 3、请2名幼儿当小溪流来玩嬉戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）师：第一段完毕后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，其次段一开头唱歌词，就跟着你小溪流连续找朋友。（跳舞时留意不要和其他小溪发生碰撞）（四）创编“障碍”动作，并穿越“障碍进展嬉戏 1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍） 2、遇到这些“障碍”，“小溪流”能够怎样过去？（绕，钻，跳） 3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作制造出各种障碍。 4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮助总结阅历，并再次进展嬉戏。 5、完整的边唱歌曲边合作进展嬉戏。嬉戏能够依据幼儿的兴趣打算进展的3-4次。

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