《大班音乐教案及反思5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐教案及反思5篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班音乐教案及反思5篇 第1篇、大班音乐活动土豆一家教案反思 活动目标：1.在玩土豆一家的嬉戏情境中，尝试进展默念，感知休止节奏。2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。3.体验节奏活动的欢乐。活动预备：1幼儿阅历预备：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种养分，会做土豆一家的手势菜谱。2物质预备：土豆一家的PPT活动过程：一、复习儿歌土豆一家1看图片复习儿歌。2跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清楚到位，节奏、动作稳定。二、吃土豆，感知休止符1.初步感知嬉戏方法过渡语：每个小朋友都念的整齐、接得好，接下来教师要带你们做一个嬉戏，看看怎么做？（播放课件）重点提问：你能看懂图片上讲的什么？（丝儿手心
2、朝外、片儿手背朝外）那么怎么做呢？小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了，而用不同的动作变现。2.分组操作探究发觉要求：教师为你们预备好了儿歌图片，分成男女2组，8个人一组每组好好商议一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练，等会儿邀请你们表演哦！沟通表现，（依据幼儿选择的出示相应ppt4或5）重点提问：哪组先来？他们表现的好吗？为什么？你们用什么好方法说的这么整齐的？（吃得这么洁净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起试一试，别忘了好方法噢！跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难
3、不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以专心理数的方法不说出来，留在这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来教师觉得刚刚吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚刚的好方法。3.分组操作探究-吃掉丝儿、片儿幼儿分组观看图片（吃掉二样东西）探究学习2组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现三、完整表现-全部吃掉重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）完整表现把土豆全部吃掉。表演-全部吃掉与客人教师PK。教学反思：作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获
4、得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。第2篇、大班音乐活动“喜羊羊与灰太狼”教案反思活动目标：1、复习歌曲，能依据歌词内容创编动作。2、积极参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。3、感受音乐的欢快热闹的心情。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：课件、灰太狼头饰一个；幼儿已会唱歌曲前三段。活动过程：一、随音乐入场师：今日天气真好呀，小羊们让我们一起去羊村玩吧！预备好了吗？让我们一起听着音乐动身吧！师：羊村到了，小羊们找个空座位坐下来休息一会儿吧。二、复习歌曲，创编动作1、复习歌曲师：小羊们今日我们又来到了羊村，还记得上次那首好听的歌
5、吗？那我们用美丽的、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧！师：让我们挺起胸、坐坐神气，听好音乐。（唱到第三段）2、创编动作（1）创编喜羊羊各种运动的动作。师：喜羊羊喜爱做什么运动呢？你来做做看呢！师：我们大家一起来做运动吧！（2）创编懒羊羊吃东西的动作。师：懒羊羊是怎么吃东西的？假如你是懒羊羊你想吃什么？师：看你吃得这么香，我真馋啊！师：你这个东西真好吃，我好想吃一口啊！师：你真像个嘴馋的懒羊羊。师：你们看我在吃什么？你们想不想吃啊？（3）创编美羊羊爱装扮的动作。师：美羊羊最爱装扮自己了，她会装扮哪里呢？师：女孩子一起来装扮自己吧！我们男孩子也来装扮装扮自己。3、幼儿进展歌表演（唱到第三段）师：
6、这一次我们边唱歌边做动作，当我们唱到“他最爱做运动、他最爱吃东西、她最爱装扮”这个时候，我们就做出刚刚想到的好看的动作好吗？三、幼儿学唱第四段，创编小羊可怕的动作。1、师：告知你们哦！这幢楼还有四楼呢，四楼会住着谁呢？我们来听一听！（播放第四段音乐）2、师：这段音乐听上去感觉怎么样？（消沉、沉重）你们猜四楼会住着谁呢？听了这段音乐你觉得灰太郎是一只怎样的狼？（狡猾、凶狠）3、师：灰太郎想干什么？大家一起听！（观赏教师演唱第四段音乐）师：他想做什么呀？（熟识歌词）4、师：啊呀，灰太郎要想抓我们小羊，你们可怕吗？可怕是什么样子的啊？（抖、心跳、抱头、躲起来、藏起来）5、幼儿完整进展歌表演。师：我们
7、把整首歌曲连起来唱一遍。四、音乐嬉戏1、第一遍嬉戏：（介绍规章）了解听到狼叫要躲起来。师：你们都是聪慧的小羊，会表演这么多好看的动作，告知你们哦！这个音乐还可以做一个嬉戏呢！师：嬉戏你们喜爱玩吗？但玩嬉戏是有规章的！听好规章哦！师：把歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来；其次是要听清晰音乐，听清晰灰太狼什么时候消失。让我们听好音乐。师：刚刚在玩嬉戏的时候，我发觉有好多小朋友做的动作和别人不一样，真棒！师：狼来啦，小羊们快跑！记得听到狼叫要赶快跑回家哦！2、其次遍嬉戏，小羊换楼层师：楼房里的小羊在和我们捉迷藏呢！这次我们可要看认真了。师：别可怕，你怎么被抓住了，是不是你没听清晰音乐。3、第
8、三遍嬉戏，灰太狼换楼层师：灰太狼为了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一层我也不知道，所以这次小朋友要听好音乐，听到狼叫要赶快跑回家哦！师：这次我们小朋友都听清了音乐，凶狠的灰太狼一只小羊也没抓住，灰溜溜的走了。4、第四五遍嬉戏，请幼儿当灰太狼师：这次灰太狼可狡猾啦，他藏在我们小羊当中，你们可要看认真喽！师：嬉戏好玩吗？想不想再玩了？五、完毕活动师：小羊们今日玩得快乐吗？我们下次再来玩吧！活动反思：在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点动身设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系
9、无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持新奇和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德 和谐统一。第3篇、大班音乐活动海浪的旅行教案反思活动前评析一首美丽的乐曲，会诞生出许很多多不同类型、不同风格的活动设计，但不管是哪一种活动的设计，我认为它都应来源于我们的现实生活，甚至是我们现实生活的再现。如何挖掘音乐观赏的素材，如何设计出适合幼儿年龄特点的幼儿园音乐观赏活动，我认为最终的动身点还是应来源于幼儿的生活，来源于幼儿生活的阅历积存与真实体验，陶行知先生的生活教育思想中提到：从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历，以嬉戏生活的形式使幼
10、儿情愿学、愿意学、欢乐学，供应幼儿主动操作的情景，在生活中找到教育，在教育中表达生活。“海浪的旅行”这一音乐观赏活动的设计就源于我班幼儿都有去海边玩耍的经受与体验，对大海的憧憬和眷恋之情都存在着恋恋不忘，加上这首典型的ABA构造音乐，由舒缓、美丽到高潮局部的激扬、高亢、再回到舒缓、美丽；这样一首极富音乐心情起伏变化的曲子，很简单感染幼儿，同时，听后很简单使人产生联想与制造，想融入其中的情景，因此，我将人们都憧憬的大海作为情景主线条，贯穿整个音乐观赏活动，身体随着旋律的起伏自由的富于共性和制造性地做出符合音乐性质构造与节奏的身体动作。这样的身体动作是在教师的引导下，跟随相应的故事情节及音乐的变化
11、，层层递进，由静到动，由小到大，再恢复到静和小，让幼儿的兴趣始终随海浪的起伏而持续与波动，最终到达活动的高潮，出示绸缎，更情景化、嬉戏化的将活动完整的结合为一体，使海浪的旅行在生活化、嬉戏化中完整呈现。活动目标1、在理解音乐的根底上，感知音乐的低潮和高潮，让幼儿初步体验音乐中心情起伏的变化。2、激发和培育幼儿对音乐的兴趣，能融入到嬉戏情景中，体验音乐的美感和与同伴合作的欢乐。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备音乐、绸带活动过程1、活动引入：小朋友，你们见过大海吗？大海里住着谁？
12、今日，漂亮的大海有话对我们说，我们一起听听漂亮的大海发生了什麽事情？2、活动进展：（1）、熟识音乐，理解音乐幼儿观赏音乐“海浪”，教师配乐朗读叙述一段海浪情景，让幼儿感受音乐的内容，并初步理解音乐所表达的情景。提问：漂亮的大海告知我们什麽事情？你有什麽感觉？（2）、感知音乐的低潮和高潮的变化观赏录音磁带第一段，提问：这是大海快乐还是生气？那怎样表现小小的波浪？重点指导：鼓舞幼儿大胆表现出小波浪的美丽动作。观赏音乐其次段，提问：这时大海怎麽了？狂风吹来了，海面掀起了一个个的大浪，大浪是什麽样的呢？重点指导：幼儿作出大浪与狂风巨浪不同的动作。（3）、教师边讲故事，幼儿边进展表演，让幼儿进一步理解音
13、乐的含义。（4）、运用绸带进展幼儿间相互合作的情景嬉戏，体验音乐带来的欢乐。3、活动完毕：分角色进展情景嬉戏海浪的旅行，让幼儿表达对音乐的理解。活动反思音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是到达其全面进展的捷径。第4篇、大班音乐嬉戏小鸟和大树的嬉戏教案反思活动目标：愿意随着音乐仿照小鸟飞，喜爱做小鸟和大树的嬉戏。体验小鸟和大树的相亲相爱。教学重点：听音乐做小鸟和大树的嬉戏教学难点：仿照小鸟飞活动预备：1、动画：大树和
14、小鸟2、大树手饰、小鸟挂饰3、音乐：小鸟飞活动过程：小鸟飞飞仿照小鸟飞的动作听音乐：猜猜谁来了？屏幕上消失飞行的小鸟小鸟是怎么飞的？一起仿照小鸟飞观看要点：1）谁的翅膀最松软？张得大大的？2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）【幼儿已有的动作阅历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在仿照小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作阅历、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作阅历，引起幼儿的仿照】想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水4、教师带着幼儿一起学小鸟飞。二、小鸟和大树做嬉戏1、屏幕上消失大树：大树在干什么呀？2、
15、一起听着音乐仿照大树轻轻地摇动手臂3、观赏动画：小鸟和大树的嬉戏小鸟和大树是怎么做嬉戏的？追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？4、再次观赏动画。森林里住着得意的小鸟，它围着大树飞来飞去可快乐了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。5、嬉戏：小鸟和大树1）嬉戏规章：谁情愿演小鸟、谁情愿演大树？（分别戴上手饰和挂饰）什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。2）幼儿结伴嬉戏观看要点：小鸟是否能在音乐停顿时找到大树朋友小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。【如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤独，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友；在嬉戏过程中需要关注大树，是否能
16、听着音乐轻轻地摇动手臂，教师可以和大树一起做动作】3）交换角色、再次嬉戏可以换一个大树朋友一起嬉戏三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？观赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。活动反思：大树和小鸟一首非常简洁活泼的儿童诗，特别符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的留意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的非常顺畅。活动开头，我把大树和小鸟的图片展现给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进展诗歌的朗读观赏。诗歌很简洁，配上预备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮忙幼儿理
17、解和记忆儿歌，还能让他们依据已有的科学学问主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们特别喜爱，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的嬉戏，孩子们非常感兴趣。在边嬉戏边记忆的过程中很顺当的把诗歌记住了。纲要明确要求：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由教师扮演大树，找几个较为活泼的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最终男女小朋友交换角色表演。让幼儿在嬉戏情景中相互交往、相互合作。纲要还告知我们：语言力量是在运用的过
18、程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动，在这中活动中，幼儿的语言力量、想象力量、规律思维力量都得到了提升。在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的学问相互渗透。整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力量外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比方，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观看和积极叙述，幼儿的理解力量、感受力量、表达力量都得到了
19、提高。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最正确时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿共性化语言的进展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。第5篇、大班音乐大家一起去旅行教案反思（一）目标1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。2.了解集体嬉戏方法，体验合作嬉戏的乐趣。重点、难点：感受音乐的节奏、构造;在音乐嬉戏的过程中学习轮番的合作方法。（二）预备1.旅行舞音乐：库乞乞mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、
20、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。（三）过程1说说欢乐的旅行。教师：“教师最喜爱出去旅游了!你们喜爱旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”2初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞”。今日教师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首悦耳的曲子，认真听播放音乐库乞乞教师：“你觉得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学?”请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“库 0库0库 乞乞 -”，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”教师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说库 0库0库 乞乞 -”。教师：你
21、觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐!引导幼儿沟通、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在海边游玩、和爬山登上山顶时的欢乐。教师：“海边游玩真快乐，就让我们一起到海边做三件欢乐的事，最快乐的时候我们就一起说库 0库0库 乞乞 -”。(详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。)教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)教师：“登上山顶，看到漂亮的风光是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说库 0库0库 乞乞 -”。3通过图谱和律动进一步感受音
22、乐。教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：“发觉了吗?音乐到哪里我们开头上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造)。教师：“一共要爬几次才到山顶?”引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮忙幼儿协作音乐优化动作。4合作嬉戏“欢乐的
23、旅行团”。教师出示“导游旗”。教师：“各位游客大家好，欢送来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧”层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同动身。层次3：教师提出问题大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮番的方法合作嬉戏，并且明确在音乐进展到“库乞乞”的时候进展轮换。三个旅游团在音乐声中嬉戏并轮换导游的角色。5提出新的旅行点，延长活动内容，幼儿听音乐往外走。教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”课后反思:本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。在本次活动中，我把音乐融入旅行嬉戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的欢乐。引导幼儿探究、思索的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行嬉戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培育了幼儿的动作协调性，还培育了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。