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1、 大班音乐欣赏教案吹泡泡反思 活动名称：欢乐的孔雀 活动目标： 1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的熟悉与宠爱。 2、体验用舞蹈表现的欢乐。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备：PPT课件、音乐 活动过程： 一、沟通阅历，引发兴趣 1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告知我? 2、幼儿胆做动作并相互猜想动物名称。 3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在漂亮的西双版纳云南那边也有一种漂亮的动物，你们知道是谁吗?(不知道)-教师做孔雀手势提示。 4、跟着教师做孔雀手势。 二、进入情景，学习舞步
2、1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的巴士到西双版纳去，西双版纳比拟远，去的时候肯定要带好安全带。 2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，(礁出自：快思教师.礁网)而且还有山路，很坎坷，你们肯定要跟上哦! 3、教师以驾驶员的身份示范动作，区分渐渐开与快快开的差异。 4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘巴。 5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。 三、尝试表现孔雀的动态 1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只漂亮的孔雀慢慢地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得的时候，孔雀就出来了，多美丽!(播放课件) 2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这
3、儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀) 3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。 4、瞧，这是谁呀?-这是演员，跳的是孔雀舞。 5、学着仿照与想象孔雀的动作。 1)孔雀的头怎么做呀?-三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。 2)孔雀理理自己的羽毛。 3)孔雀开屏。 4)孔雀喝水。 6、教师示范-将全部的动作编进音乐里。 7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。 8、请幼儿沟通自己不同的孔雀动作。 9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作-配音乐加上弹簧步。 四、活动延长 我们小朋友跳得真不错，教师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好
4、? 活动思 本节活动吹泡泡整节活动的亮点是孩子的参加性很强，能跟着我积极仿照用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在嬉戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成小圈圈的和身体个局部感应间奏上下行。 2、班音乐礁吹泡泡 活动目标： 1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽舒适的意境。 2、借助对物体之间对应关系的认蚀操作小图片，理解歌词，通过观看图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有阅历，体验胜利的欢乐。 活动预备： 小图人手一份，图一张。录音磁带。 活动过程： 1、导入小图：“我们小朋友都喜爱吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜爱吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法，我们来看
5、一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图，都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问：“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么? 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱，可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看图，师范唱。“教师来唱一唱。”“这张图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的? 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的? 7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间
6、和停后面一样吗?看你们能不能唱出来? 8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到? 10、将第一局部与其次局部连起来唱。“有没有信念?” 11、出示其次段图，你们看着其次段的图，能唱出来吗?我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱其次段的?“找出了许多一样的地方。” 13、你们能将第一和其次段连起来唱吗? 14、利用演唱组合来唱。 3、班音乐礁吹泡泡 活动目标： 1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽舒适的意境。 2、借助对物体之间对应关系的认蚀操作小图片，理解歌词，通过观看图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有阅历，体验胜利的欢乐。 活动预备
7、： 小图人手一份，图一张。录音磁带。 活动过程： 1、导入小图：“我们小朋友都喜爱吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜爱吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图，都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问：“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么? 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱，可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看图，师范唱。“教师来唱一唱。”
8、“这张图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的? 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的? 7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来? 8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到? 10、将第一局部与其次局部连起来唱。“有没有信念?” 11、出示其次段图，你们看着其次段的图，能唱出来吗?我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱其次段的?“找出了许多一样的地方。” 13、你们能将第一和其次段连起来唱吗? 14、利用演唱组合来唱。 4、班礁吹泡泡 (一)活动名称 儿歌吹泡泡 (
9、二)活动目的 1.在教幼儿学会儿歌吹泡泡的根底上让幼儿学习仿编儿歌。 2.能进展幼儿的集中性思维、想象力和口语表达力量。 3.理解词：泡泡 (三)活动预备 八幅图画、儿歌录音、泡泡水。 (四)活动过程 1.教师吹泡泡，引起兴趣。 教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看教师在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩吗?”(好玩)“今日教师就教一首吹泡泡的儿歌，你们喜爱吗?” 2教师教幼儿朗读儿歌 (1)听儿歌录音，观赏儿歌。 (2)提问：小朋友，你们喜爱这首儿歌吗?儿歌的名称叫什么?你们知道泡泡是什么样的吗? (3)教师出示四幅图画，有感情的朗读儿歌。 提问：星星是什么吹的泡泡?为什么? 雨点是什么吹的泡
10、泡?为什么? 什么是小草吹出来的泡泡? 什么墅树吹出来的泡泡?. (4)请小朋友看图轻声跟着教师说一遍。 (5)请全体小朋友或个别小朋友生动的朗读。 3教幼儿仿编儿歌 (1)出示其余四幅图画(母鸡鸡蛋;宝宝肥皂泡;土地西瓜;青蛙蝌蚪)，请幼儿按儿歌构造仿编。 (2)请家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。 (3)教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说?” (4)小朋友争论，教师巡回指导，幼儿发言。 4完毕局部 小朋友你们说得可真棒!让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗?(带全体幼儿离开活动室) 附儿歌内容： 吹泡泡 星星是月亮吹出的泡泡;
11、 雨点是乌云吹出的泡泡; 露珠是小草吹出的泡泡; 苹果墅树吹出的泡泡; 我们爱各种各样的泡泡。 5、班礁吹泡泡 一、活动目标： 1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、鼓舞幼儿自主探究、胆嬉戏，进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和审美情趣。 3、激发幼儿科学探究的兴趣和对自然的喜爱之情。 二、活动预备： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三、活动过程： 1、情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 2、幼儿自由吹泡，观看发觉，互动沟通。 师：我们家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐
12、趣。 (1)完整观赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡?” (2)分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。 师生互动，生生互动，通过提问、争论、情景再现、互动嬉戏等方式进展理解和体验。 (3)完整观赏，有表情地朗读、表演。 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样?” 师生共同朗读、表演。 延长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。 师：“小朋友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗?” 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 附：散文诗吹泡泡 早晨，小朋友迎者金色的阳光， 玩起了吹泡泡的嬉戏。 瞧，小朋友玩得多好玩 一会儿吹出双泡泡， 一会儿吹出连环泡; 有
13、的连成一串， 有的叠成一堆; 有的晃晃悠悠， 有的飘飘扬扬小朋友对着太阳吹啊吹， 哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色美极了! 6、班礁吹泡泡 一.活动目标： 1.感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2.鼓舞幼儿自主探究、胆嬉戏，进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和审美情趣。 3.激发幼儿科学探究的兴趣和对自然的喜爱之情。 二.活动预备： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三.活动过程： 1.情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 2.幼儿自由吹泡，观看发觉，互动沟通。 师：我们家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3.观赏、感
14、受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。 (1)完整观赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡?” (2)分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。 师生互动，生生互动，通过提问、争论、情景再现、互动嬉戏等方式进展理解和体验。 (3)完整观赏，有表情地朗读、表演。 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样?” 师生共同朗读、表演。 延长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。 师：“小朋友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗?” 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 附：散文诗吹泡泡 早晨，小朋友迎者金色的阳光， 玩起了吹泡泡的嬉戏。 瞧，小朋友玩得多好玩 一会儿吹
15、出双泡泡， 一会儿吹出连环泡; 有的连成一串， 有的叠成一堆; 有的晃晃悠悠， 有的飘飘扬扬小朋友对着太阳吹啊吹， 哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶， 7、班语言礁吹泡泡 一、目标 1.在稳固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的根底上，感知熟悉“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2.在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 二、预备 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 (一)引起兴趣 1.看看教师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡 2.教师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的) 3.教师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。熟悉的把它说出来。出示汉字：月亮
16、、乌云、母鸡、果树。 4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 (二)理解感知 1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。 2.泡泡们说你们真的熟悉我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按挨次从左到右排列。 (幼儿上来演示)对应检查。 3.咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?观察了，原来在我们小朋友这里，我们着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真快乐。 (三)嬉戏稳固：变泡泡 我们也来做泡泡，教师你们每人预备了红、黄两色泡泡，你
17、们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，教师他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。” 嬉戏复若干次。 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿。在进展教育活动之前，首先幼儿要熟悉以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。 附儿歌： 星星是月亮吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果墅树吹的泡泡。 8、班语言礁吹泡泡 一.活动目标： 1.感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2.鼓舞幼儿自主探究、胆嬉
18、戏，进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和审美情趣。 3.激发幼儿科学探究的兴趣和对自然的喜爱之情。 二.活动预备： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三.活动过程： 1.情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 2.幼儿自由吹泡，观看发觉，互动沟通。 师：我们家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3.观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。 (1)完整观赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡?” (2)分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。 师生互动，生生互动，通过提问、争论、情景再现、互动嬉戏等方式进展理解和
19、体验。 (3)完整观赏，有表情地朗读、表演。 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样?” 师生共同朗读、表演。 延长活动： 组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。 师：“小朋友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗?” 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 9、班科学礁吹泡泡 目标： 1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 预备：记录卡、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪磁带录音机 过程：一、开头局部。 1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师
20、：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色， 小小，真美丽呀! 今日，我们一起来玩吹泡泡吧! 2出示各种材料，并争论。 (1)师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，家一起来看看，我给你们预备了什么呀? (2)出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3幼儿猜想，教师巡回指导。 4争论、介绍幼儿想法。 (1)师：谁来介绍自己的猜测? 请一到两名幼儿上台介绍。 (2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜测? (3)师生共同争论，并统计在教师
21、的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢?教师也不知道，但是我们可以自己去试试! 请家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺) 3比拟猜想和尝试后的结果。 (1)师：谁情愿来和家共享你操作后的结果? 有没有不一样的结果? 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。 (2)师生再次争论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 三、总结 1谁来告知我
22、，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗? 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2完毕局部。 师：我还给家预备了一些材料，家看看它们能吹出泡泡吗?为什么? 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧! 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 10、班语言礁吹泡泡 一、活动目标： 1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、鼓舞幼儿自主探究、胆嬉戏，进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和审美情趣。 3、激发幼儿科学探究的兴趣和对自然的喜爱之情。 二、
23、活动预备： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三、活动过程： 1、情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 2、幼儿自由吹泡，观看发觉，互动沟通。 师：我们家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。 (1)完整观赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡?” (2)分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。 师生互动，生生互动，通过提问、争论、情景再现、互动嬉戏等方式进展理解和体验。 (3)完整观赏，有表情地朗读、表演。 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样?” 师生共同朗读、表演。 延
24、长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。 师：“小朋友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗?” 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 附：散文诗吹泡泡 早晨，小朋友迎者金色的阳光， 玩起了吹泡泡的嬉戏。 瞧，小朋友玩得多好玩 一会儿吹出双泡泡， 一会儿吹出连环泡; 有的连成一串， 有的叠成一堆; 有的晃晃悠悠， 有的飘飘扬扬小朋友对着太阳吹啊吹， 哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶， 五颜六色美极了! 11、班科学礁吹泡泡 目标： 1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情
25、感。 预备：记录卡 、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪 磁带 录音机 过程：一、开头局部。 1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色， 小小，真美丽呀! 今日，我们一起来玩吹泡泡吧! 2出示各种材料，并争论。 (1) 师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，家一起来看看，我给你们预备了什么呀? (2)出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3幼儿猜想，教师巡回指导。 4
26、争论、介绍幼儿想法。 (1) 师：谁来介绍自己的猜测? 请一到两名幼儿上台介绍。 (2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜测? (3) 师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢?教师也不知道，但是我们可以自己去试试! 请家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺) 3比拟猜想和尝试后的结果。 (1) 师：谁情愿来和家共享你操作后的结果? 有没有不一样的结果? 请有持不同意
27、见的幼儿上来再次操作比拟。 (2)师生再次争论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 三、总结 1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗? 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2完毕局部。 师：我还给家预备了一些材料，家看看它们能吹出泡泡吗?为什么? 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧! 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 12、班语言礁吹泡泡 一、活动目标： 1、感受、理解诗
28、歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、鼓舞幼儿自主探究、胆嬉戏，进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和审美情趣。 3、激发幼儿科学探究的兴趣和对自然的喜爱之情。 二、活动预备： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三、活动过程： 1、情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 2、幼儿自由吹泡，观看发觉，互动沟通。 师：我们家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。 (1)完整观赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡?” (2)分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。 师生
29、互动，生生互动，通过提问、争论、情景再现、互动嬉戏等方式进展理解和体验。 (3)完整观赏，有表情地朗读、表演。 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样?” 师生共同朗读、表演。 延长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。 师：“小朋友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗?” 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 附：散文诗吹泡泡 早晨，小朋友迎者金色的阳光， 玩起了吹泡泡的嬉戏。 瞧，小朋友玩得多好玩 一会儿吹出双泡泡， 一会儿吹出连环泡; 有的连成一串， 有的叠成一堆; 有的晃晃悠悠， 有的飘飘扬扬小朋友对着太阳吹啊吹， 哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶， 五颜六色美极了! 13、班科学
30、礁学吹泡泡 目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 预备：记录卡、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪磁带录音机 过程：一、开头局部。 1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色， 小小，真美丽呀! 今日，我们一起来玩吹泡泡吧! 2出示各种材料，并争论。 (1)师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，家一起来看看，我给你们预备了什么呀? (2)出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了
31、一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3幼儿猜想，教师巡回指导。 4争论、介绍幼儿想法。 (1)师：谁来介绍自己的猜测? 请一到两名幼儿上台介绍。 (2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜测? (3)师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作。 1师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢?教师也不知道，但是我们可以自己去试试! 请家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格
32、内。 2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺) 3比拟猜想和尝试后的结果。 (1)师：谁情愿来和家共享你操作后的结果? 有没有不一样的结果? 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。 (2)师生再次争论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 三、总结 1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗? 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2完毕局部。 师：我还给家预备了一些材料，家看看它们能吹出泡
33、泡吗?为什么? 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧! 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 14、班音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖礁 活动目标： 1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸大地表现拉泡泡糖的动作。 2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要护保我们的环境。 活动预备： 1、对泡泡糖的粘性有感性的熟悉。 2、小老鼠和泡泡糖音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴。 活动过程： (一)律动小老鼠上灯台 师：小老鼠最怕的就是花猫了， 这只玩的小老鼠乘花猫午睡时静静溜出去玩。小朋友，你想想假如小老鼠来到草地上，它会怎么做呢? (
34、二)听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。 师：淘气的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。 (三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠走啊走，突然一不当心摔到了草地上，粘在了一个泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢? 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。 (四)引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。 师：拽弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢? 2、幼儿分散练习，自由想象，胆夸大地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。 3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉
35、，我们一起来看看接下来发生了什么? 教师总结：哎呀，不好了!来了一只花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。 4、依据整首音乐旋律幼儿复嬉戏。 (五)活动完毕。 师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢? 幼儿说说自己的想法。 教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 活动延长： 家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱护四周的环境。 15、班音乐礁音乐比照观赏 教学目标： 1.通过听觉.随音乐起舞的动作感知及对音乐所表现的心情及内容的不同的比照，来感受音乐
36、a与音乐b的不同，体验活泼地与抒情地的乐曲风格，了解它们所表现的心情的异同。 2.通过对乐曲的内容的想像进展幼儿的想象制造力量。 3.培育幼儿的艺术感受力量，提高幼儿对音乐观赏的兴趣。进展幼儿的心情体验力量。 教学预备：事先制作好的课件。 教学过程： 一.点击课件：“谁来了?”(花仙子)。“漂亮的花仙子给我们带来两段奇妙悦耳的音乐，想不想听一下?” 1.点击音乐a：“这段音乐听起来怎么样?表现了一种怎么样的心情?”观赏音乐a。 2.点击音乐b：“这段音乐听起来与音乐a有什么不同?比拟一下。” 3.小结：音乐a活泼欢快，听起来心情轻松，有种想跳动的感觉，音乐b美丽抒情，比拟严厉音乐a节奏欢快，音
37、乐b节奏缓慢。 二.通过跟随音乐跳舞来感受两段音乐的不同。 1.听音乐a我们来跳一下舞，感觉怎么样?请幼儿自由创编动作，随音乐起舞。教师把幼儿的动作连起来，让幼儿完整跳一遍。 “你们在跳舞的时候心情感觉怎么样?”(心情开心，节奏活泼欢快) 2.同上随音乐b跳一下舞，感觉怎么样? 请幼儿自由创编动作，随音乐起舞。教师把幼儿的动作连起来，幼儿完整跳一遍。 三.能过分段想象.观赏乐曲所表示的画面来感受乐曲的风格。 1.想象一下我们怎么样的心情下用音乐a来表示?我们什么时候会心情很快乐?幼儿自由叙述，表达。 小结：当我们快乐的时候，有些事使我们心情很快乐的时候，可以用音乐a来表示。 作曲家们就是在很快
38、乐的时候为了表达开心的心情才创作出这些乐曲的。 2.音乐a表现了森林里的小动物欢乐的生活，请你猜一下有哪些小动物在于什么欢乐的事情? 教师适当启发：“我也来猜一下，是。”点击课件。幼儿自由猜测，发表意见。 3.完整观赏一遍音乐a (配画面的)。幼儿表达内容。再次观赏音乐a。 4.同上想象一下音乐b所表示的画面。用同样的方法启发。 5.完整观赏音乐b(配画面的)。 6.比拟两段音乐所表现的内容的差异性(也可说说一样点)。 (音乐a所表现的内容较动，音乐b所表现的内容较静)再次观赏音乐b。 四.选择相应的画面。重点指出画面的配乐不是决对的，如小鱼游可有两种选择，并用不同快慢的动作表示不同的感觉。
39、五.完整观赏音乐a和音乐b(配画面的)。六.和花仙子告辞，在音乐声中跳舞完毕。 16、班音乐礁观赏蝴蝶 目标： 1、感知乐曲的旋律变化，能够胆想象并表现表达蝴蝶的故事。 2、感受春天带来的喜悦与美妙。 过程： 一、情景导入 蝴蝶弟弟妹妹今日我们装扮的漂美丽亮的让家看看你们漂亮的翅膀，你们想到漂亮的花园中玩一玩、看一看? 问：你在花园里干什么?(小河边照镜子、玩耍、采花粉、闻花香、看漂亮的风景) 二、体验旋律变化 玩好了我们助花姐姐传花粉，让他们开出漂亮的花朵。(完整观赏音乐) 问：刚刚你们在采花粉时有没有发生什么事? 打雷时你们是怎么做的? 三、完整观赏、胆表现。 1、我们不但采花粉的本事而且小耳朵特殊灵，能够边听音乐边劳动，那么这段音乐你们在哪里听过吗?(完整观赏音乐) 我们一起来听听这段音乐有什么感觉呢?想到了些什么? 2、这个音乐故事里究竟讲了什么故事呢?我们来看一看?(观赏FLASH) 问：谁能用好听的话把他编成一个小故事呢?丰富个别词汇 3、你们想不想听着音乐来表演这两只蝴蝶动人的故事呢?(听音乐表演故事) 问：你们在表演时觉得哪里特殊难表演?