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1、大班音乐教案小螃蟹吹泡泡反思736_145109 1、大班音乐教案小螃蟹吹泡泡反思 活动目标： 1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，好玩的内容。 2、学唱歌曲，尝试分组唱歌，体验快乐的情绪。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。 活动打算： ppt、图片、音乐等 重点难点： 让幼儿尝试分组唱歌、理解歌词，体验快乐的情绪。 活动流程： 活动导入欣赏理解歌曲表演歌曲 活动过程： 一、活动导入 师：春天到了，老师要带大家去郊游了。 二、欣赏理解歌曲 1、感受旋律
2、T：看，我们来到了一个什么地方? C：池塘边。 T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。 T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀? T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊? C：很快乐。 T：噢，这首歌让你们觉得很快乐很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。 T：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。 T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首唱歌一遍，你们专心听 2、理解歌词 哦，等等老师有问题要考考大家的哦。 T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C
3、：青蛙呱呱叫。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳) T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗? C：这些图就是我们刚刚唱的歌。 T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。 3、老师唱一句，翻一句歌词。 T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。) T：这首歌里最好玩的是哪一句? C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。 T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位伴侣来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。 4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来
4、。(两遍) 三、表演歌曲 T：想不想把这首唱歌得更好玩啊? C：想。 T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊? C：呱呱。 (大家同意吗?) T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊? C：嘙嘙。 (大家同意吗?) T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加好玩? T：老师表演得好玩吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊? 在图片上做好标记。 T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍) T：好玩吗?接下来啊，老师要请伴侣们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到
5、哪边唱。) T：还想不想再来一遍，男女交换唱。 活动反思： 这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易把握。 活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很容易记忆。 歌词
6、中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感爱好，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。 2、大班音乐教案小螃蟹吹泡泡反思 活动设计 纲要指出：“幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感爱好的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、好玩，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种快乐地情绪。活动分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境，激发幼儿学习的爱好，并用三个象
7、声词来演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。第二部分是欣赏理解歌曲：通过回忆歌词来填充图谱，帮助幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中，并加入游戏环节，将歌曲活泼、好玩的特点更好的表现。 活动目标 1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏、旋律，体验歌曲的快乐与友好。 2、让幼儿在快乐的情境中，自然而然、轻松愉快地把握歌曲。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动打算歌曲图谱教学ppt。 活动重难点在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼欢快。 活动过程 一、欣赏小螃蟹吹泡泡，感受欢愉快泼的歌曲基调。 1、幼儿
8、听音乐进场。 2、出示小池塘的图片：你看到了什么? 3、池塘边上的绿草地上真吵闹，有些小动物正在开音乐会呢。 4、来了谁?青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。 我们学青蛙一起来唱唱吧。 5、还来了小螃蟹，它在干什么?呼呼地吹泡泡。我们一起仿照小螃蟹来吹吹泡泡吧。 6、呀，泡泡破了会发出什么声音?我们一起用啪来唱一唱吧。 (设计意图：听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。) 二、理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。 1、我把他们的故事编成一首歌，请你们来听一听。 2、你听到了什么? 幼儿回忆歌词，老师出示每个乐
9、句的前半段。 3、再次欣赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，老师用各种符号快速完成图谱。 三、学唱歌曲，能完整清晰地演唱歌曲。 1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。 2、遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。 3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。 (设计意图：遮盖和填充图谱，帮助幼儿有效回忆歌词内容，培育幼儿倾听歌曲的能力。) 四、音乐游戏，体验唱歌活动的趣味性。 1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的? 2、请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。 3、重复两次游戏结束。 (设计意图：在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到唱歌。) 教学反思：
10、这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易把握。活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感爱好，所
11、以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。 3、大班音乐教案小螃蟹吹泡泡反思 活动目标： 1、通过欣赏感受歌曲小螃蟹吹泡泡欢快的旋律，好玩的内容。 2、学唱歌曲，尝试分组唱歌，体验快乐的情绪。 3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动打算： ppt、图片、音乐等 重点难点： 让幼儿尝试分组唱歌、理解歌词，体验快乐的情绪。 活动流程： 活动导入欣赏理解歌曲表演歌曲 活动过程： 一
12、、活动导入 师：春天到了，老师要带大家去郊游了。 二、欣赏理解歌曲 1、感受旋律 T：看，我们来到了一个什么地方? C：池塘边。 T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。 T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀? T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊? C：很快乐。 T：噢，这首歌让你们觉得很快乐很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。 T：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。 T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首唱歌一遍，你们专心听 2、理解
13、歌词 哦，等等老师有问题要考考大家的哦。 T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C：青蛙呱呱叫。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳) T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗? C：这些图就是我们刚刚唱的歌。 T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。 3、老师唱一句，翻一句歌词。 T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。) T：这首歌里最好玩的是哪一句? C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。 T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位伴侣来做
14、做看“吓了我一跳”是怎么样的。 4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍) 三、表演歌曲 T：想不想把这首唱歌得更好玩啊? C：想。 T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊? C：呱呱。 (大家同意吗?) T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊? C：嘙嘙。 (大家同意吗?) T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加好玩? T：老师表演得好玩吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊? 在图片上做好标记。 T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍) T：好玩吗?接下来啊，老师要请伴侣们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙
15、嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。) T：还想不想再来一遍，男女交换唱。 活动反思： 这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易把握。 活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，便
16、利幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很容易记忆。 歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感爱好，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。 4、大班音乐活动教案：吹泡泡教案 活动目标： 1.培育幼儿的观察力、留意力、对音乐的开头与结束的反应能力。 2.对幼儿进行气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。 3.能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。 4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5.感受旋律的气氛以及
17、和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动打算： 泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。 活动过程： 1.幼儿自由活动，老师开头吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小伴侣盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。 2.集体跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡破裂，破裂时发出啪的声音。请小伴侣每人跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡破裂，破裂时发出啪的声音。 3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。 4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小伴侣跟一个泡泡，边拍手边发出啊的
18、声音，泡破停声另一组小伴侣同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出啪的声音。 5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。 6.放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了? 7.幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和老师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到咦，全部的人做泡泡破裂状，并在原地接唱泡泡不见了，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。 5、大班音乐活动教案：小老鼠与泡泡糖教案(附教学反思) 活动目
19、标： 1.欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。 2.通过语言、图谱及老师动作的提示，跟随音乐合拍正确地做动作。 3.体验音乐活动的乐趣。 4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 音乐、图谱、泡泡糖盒子。 活动过程： 一、欣赏音乐，激发幼儿想象 1.今日老师给小伴侣们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。 2.让我们一起来欣赏一下音乐吧! 3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。 二、结合图谱，熟悉音乐 1.我们再来听一听，看一看吧! 2.老师一边放音乐
20、一边演示图谱。 3.幼儿再次欣赏。 4.老师叙述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看! 三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作 1.老师边演示图谱，边叙述：小老鼠东跑跑，西看看。 2.请个别幼儿示范。 3.我们大家一起来试试吧! 四、欣赏音乐B段，进行游戏 1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。 2.老师出示图谱，边放音乐，边演示。 3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。 4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。 五、活动结束 1.小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧! 2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。 活动反思： 首先：小老鼠和泡
21、泡糖背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼好玩，在孩子们拥有泡泡糖的阅历下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。老师通过朗诵好玩的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的好玩形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动爱好。根据纲要中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象共享他们制造的快乐。老师在活动后半部分，组织幼儿自由探究小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅布满了奇怪，而且让幼儿感到非常好玩，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不
22、足之处，由于先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏阅历，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，老师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。 6、大班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次洗手活动中，一个小伴侣用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又奇怪，并和四周的小伴侣一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。 活动目标 1.探究用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。(重点) 2.会用记录的方法记录自己的操作结果。 3.尝试动手制作
23、泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点) 4.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 重点是让幼儿专心探究用什么材料才能吹出泡泡难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的爱好。 活动打算 记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。 活动过程 实验一 1.老师出示泡泡，幼儿吹。(可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法轻轻吹)，从而引起幼儿的爱好。 2.设置提问，引起幼儿思考。 (1)今日老师也为你们打算了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。 (2)熟悉后猜测。 3.幼儿操作实验。
24、4.共同沟通、讨论实验结果。 (1)幼儿介绍自己的发现。 (2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。) 师小结：刚才小伴侣说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。 实验二 5.引导幼儿自制泡泡器 师直观导入，出示材料让幼儿熟悉。师根据幼儿的回答进行引导。 6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿留意平安。(老师巡回观察并适当给予引导) 7.幼儿在操作中结束活动 8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动! 师总结：我刚才看
25、到有几个小伴侣他们一次就成功了,非常的棒也有一些小伴侣失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。 教学反思 课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的打算上考虑不周到，比如让孩子们进行探究实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩
26、子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话能力。 7、大班音乐游戏活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思) 游戏意图： 音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪慧机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和制造欲望的活动在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动猫捉老鼠。通过生动、好玩、形式多样的游戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。 游戏目标： 1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。 2、在游戏过程中
27、，遵守游戏规章，感受乐曲诙谐、欢快的风格。 3、留意避开与同伴碰撞。 4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。 5、遵守游戏规章，把握游戏的玩法。 游戏打算： 1.猫与老鼠的头饰各一只。 2.纸箭头若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。 3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。 游戏玩法： 先请两位小伴侣，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小伴侣轮流扮演这两个角色)。根据故事的内容进行创作表演。 再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上排列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上。反之，则朝下。平行，就用表示。这样箭头排列出的走向
28、，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。 座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。 附故事猫捉老鼠 有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出， 刚想找点东西吃。 只听见“喵”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。 老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里 ，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。 箭头排列： 老师小结：
29、 表扬乐观游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。 活动延长： 回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。 活动反思： 幽默的故事情节，激发强烈的学习爱好。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐游戏中，老师奇妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。 8、大班音乐活动节奏乐小乐队教案反思
30、活动目标： 1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。 2、学习动作表示节奏乐中的休止，培育幼儿对节奏的感受力和表现力。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动打算： 铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。 活动过程： 一、导入 师：小伴侣今日大3班来了几位新伴侣，想知道他们是谁吗?闭上眼睛，听一听?(分别敲击杯子、盆子、碗) 师： | | |- 你听 你听 谁在 唱歌 呀 我听 我听 小碗 在唱 歌 师：今日我们来了这三位伴侣，它们发出的
31、声音一样吗?(不一样)为什么? 小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位伴侣来唱歌。 怎么唱，你们知道吗? 二、幼儿分组尝试 1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。 2、幼儿自己尝试。师：假如你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。 3、师：请小伴侣拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告知我，你们一小组打的那一条节奏。 4、师：等等，我忽然有个问题。“这儿怎么有那么多的”，这是什么意思? 5、师：噢，明白了，请你试试吧。(幼儿分条打节奏，幼儿学一学) 6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来
32、吗?试一试。 幼儿将节奏条连起来打。 三、利用肢体语言，表现节奏 师：小伴侣，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作? 师表演，在休止的地方用扭腰表示。 师：你们想用这样的方式试一试吗?(幼儿自由表演) 请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。 四、总结 师：你们觉得这样的活动好玩吗?还想玩吗?下课以后，自己和伴侣一起再玩一玩。 活动反思： 在活动开头，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现任意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老
33、师出示的节奏谱合奏转变为按自己制造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。 9、大班音乐大象和小蚊子教案反思 活动目标： 1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。 2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。 3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点： 活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。 活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐游戏。 活动打算： 完整音乐、图谱、多媒体课件。 活动过程： 一、开头部分 1、播放课件，老
34、师叙述大象和小蚊子的故事，幼儿根据故事创编动作。 二、基本部分 2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。 (1)、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。 (2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。 3、出示图谱，老师指图，(教案.出自：幼儿园学习网.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。 (1)、出示图谱，明确图谱上的角色。 (2)、老师指图，幼儿尝试说一说，做一做。 (3)、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。 4、分角表演。 (1)、老师与幼儿分角色表演。 (2)、幼儿分角色表演。 (3)、我们玩得真快乐!请客人老师跟小伴侣一起玩游戏。 三、结束部分 请小伴侣听着音乐，做动作表演故事走出活动室。
35、 教学反思： 在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。 10、大班音乐游戏活动小老鼠和泡泡糖教案反思 活动目标： 1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。 2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要护保我们的环境。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一
36、起游戏。 活动打算： 1、对泡泡糖的粘性有感性的熟悉。 2、小老鼠和泡泡糖音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴 活动过程： (一)律动小老鼠上灯台 师：小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小伴侣，你想想假如小老鼠来到草地上，它会怎么做呢? (二)听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。 师：调皮的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。 (三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠走啊走，忽然一不当心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢? 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。 (四)引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1.探究泡泡
37、糖粘在其他身体部位。 师：拽弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢? 2.幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。 3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么? 老师总结：哎呀，不好了!来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。 4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。 (五)活动结束。 师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小伴侣想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢? 幼儿说说自己的想法。 老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给
38、我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 活动延长： 家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，保护四周的环境。 活动反思： 本次活动中老师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 11、大班音乐活动教案：小精灵的魔法汤教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
39、 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段1：27 活动过程： 一、故事导入，激趣引题。 1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。 2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术) 会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩) 3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。 二、情境贯穿，感受旋律。 1、承接：小精灵会变很神奇
40、的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡) 2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。 3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。(师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法) 4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。 提问：在变魔法时，老师做了哪些动作? (幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作) 三、绘画记录，引出乐谱。 1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。 2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情? (搅拌用力转圆圈追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?) (手晃动谁能看出来用有什么不一样?回应：反正
41、看上去下边要比下边要长一点，大一点) (追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。) (?这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了) 4、幼儿通过图谱，倾听音乐。(老师带动幼儿做动作) 细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次) 四、动作感知，深入乐段。 1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求) 常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。 道具打算：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。 提问：怎么了?幼：没有变出来。 2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。 细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。 小结：力气不一样，速度不一样。 4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作) 5、接着讨论摇摆的动作，轻的几次?重的几次? 6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛) 五、展现成果，升华活动。 1、师：请小伴侣们任意站在一个瓶子前面，用神奇的口吻告知幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。 2、师幼和着音乐做动作。 3、音乐停止，师：现在就是见