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1、 大班音乐教案(8篇)大班音乐教案篇一 1、在熟识音乐节奏的根底上学唱歌曲，唱准切分音。 2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的欢乐。 3、在理解歌词的根底上，尝试创编歌曲。 1、学问预备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 2、物质预备：ppt、歌曲音频、音乐图谱、 一、情境导入，激发幼儿对唱曲的兴趣 1、小朋友们，瞧，前面有一片漂亮的大森林，森林里确定住着许多的动物朋友，那我们也来变成自己喜爱的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真快乐呀。 2、刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？ 3、今日森林里发生一些惊奇的事情，我们一起来看看吧。（无声视频） 动物们之间都
2、反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒” 这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫颠倒歌，我们一起来听一听 二、通过倾听熟识歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。 （一）倾听歌曲23遍 提问： 1、你刚刚听到了什么？ 2、哪些小动物发生了颠倒的事情？ 3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情？ 教师清唱其次遍，引导幼儿记忆歌词（刚刚还有小朋友没听太清晰，现在教师唱一遍，仔细听呦，一会儿告知我你还听到了什么？） 5、现在我们再完整的听一次。 （一）学习歌曲节奏乐谱 xx xx xx xx | x x x - |x x x xx xx | x x x - | xx xx x - | xx xx x - |
3、 xx xx x xx | xx xx x -| 1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。 2、小朋友们，想要把一首唱歌的好听，节奏很重要哦。 3、孩子们这一个x表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个x连在一起下面还画了一条线呢？两个x合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个x在一起，前后的x下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在其次个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母w表示。 1、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。 （二）幼儿学唱新歌曲 哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着
4、唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！ 1、小朋友们，刚刚你们都表现特别好，但是我们已经是大班的孩子了，应当要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？ 2、我们说了这是一首好玩又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，教师唱一句。你们先开头。 （三）分角色表演唱 参加语气之后，这首颠倒歌果真更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开头，谁情愿上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。 1、其次段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。 2、接下来这样我们全部小朋友全都起立，加上你喜爱的动作还有适宜的语
5、气来表演这首歌好吗？可以做跟教师不一样的动作。 3、由于你们的表演这首歌更好玩更好玩了！ 三、歌词创编，开拓学问 1、那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。 活动完毕后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？ 大班音乐教案篇二 1、熟识歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。 2、创编局部图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。 3、在演唱歌曲中，体验相互关怀，相互爱护的幸福感。 4、感受音乐的欢快热闹的心情。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、 1、图谱小雨的梦 2、水彩笔。 1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。 2、教师用故事引出歌曲，帮忙幼儿理解歌词。 （1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？ （2）教师叙述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？ （3）教师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？ 3、出示图谱，学唱歌曲。 （1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？ （2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚刚教师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁情愿来试试把空白处变完整？ （3）个别幼儿添画图谱，教师带着其他幼儿边看图谱边唱歌曲。 （4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
7、 4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。 （1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？ （2）带着幼儿演唱新编的歌曲。 5、让幼儿为歌曲起名字。 6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。 小鱼的梦是北师大版第一册第十四单元“幻想”中的一篇主体课文。这是一首布满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关怀它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼特别舒适，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。 识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分表达了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一
8、遍一遍消失在学生的眼前，在课的后半局部，我设计了集中识字这一教学环节，我先告知学生，教师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的留意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的嬉戏？这下，学生的学习热忱空前高涨，积极举手，大声读词，最终还带他们一起玩举生字卡片的嬉戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的状况下，再次吸引了学生们的留意力，既让学生产生了深厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。到达了预期的教学效果。 新课程所提倡的是低年级段课文是为识字效劳的。因此，读课文是一个特别重要的教学环节和识字
9、手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，竞赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜爱的句子，读懂些什么，最终有感情地读，都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。 固然，这节课也有缺乏之处，首先，在拓展思维这一局部，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应当立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应当加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。 小百科：梦，有幻想、盼望、美妙
10、、幸福的意思。古人信任，做梦总要有缘由的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有缘由可寻。 大班音乐教案篇三 1，学习倾听，辨别不同物体产生的声音，提高听觉辨别力 2，依据故事情境，让幼儿发挥想象，仿照各种声音，并进展情境表演 多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。 （一）出示玩具小兔，告知小朋友今日小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣） 放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘） 播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音，并想象一下它在干什么。 播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音，并想象一下它在干什么。 播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什
11、么声音，并想象一下它在干什么。 播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。 播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很快乐，她还想带小朋友到另一个地方去， 放情境二：背景（大路上，两旁有树木，有人行道） 播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。 出示各种图片，请幼儿依据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。 （二）分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进展适当的情境表演。 （三）大自然里的声音还有许多，教师带小朋友一起到外面去找找看。 大班音乐：包饺子 1、积极参加活动，能制造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮
12、饺子等过程中“饺子”的不同造型。 2、遵守嬉戏规章，体验在音乐活动中的乐趣。 重点： 对音乐作品的理解感知的根底上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子 难点： 在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。 已有学问阅历，图片，喜洋洋音乐， 一、图片谈话，引出课题 “小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！” 你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？ （擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。 二、播放音乐，让幼儿完整观赏喜洋洋曲子。 教师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。 1，听听有几段，什么时候开头变化的？ 曲子是aba的形式，第三段和哪段是一样的？ 三、分别学习三段曲子
13、的动作及创编。 1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。 先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。 2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。 （张开饺子皮，包起来） 先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。 多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。 3，饺子包好了还要。（煮） 饺子在锅里煮的时候似乎在干什么呢？ 先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。 先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。 假如教师倒一碗冷水进去，会怎么样？ 四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进展嬉戏。 请幼儿牵手，围成一个小锅子。 不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律） 破了的饺子，教师会把它捞起
14、来放回碗里。 五、活动延长 回到教室和其它好朋友一起共享，如何做饺子。 大班音乐教案篇四 1、通过观赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。 2、感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的宠爱之情。 3、学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的欢乐。 1、教师教具：京剧名家的名段视频、课件 2、幼儿学具：花脸脸谱 1、听京韵音乐随教师进入活动室。 2、待幼儿入座后，教师放京剧音乐贵妃醉酒后提问： 教师：刚刚小朋友听到的音乐和我们平常的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今日李教师就带着小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，特别美丽的舞蹈，还有好玩的嬉戏。别焦急，渐
15、渐随李教师走进这个世界。 3,放各种脸谱的课件，教师讲解各种脸谱的不同含义： 红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、威猛、才智；黄脸代表威猛、急躁；蓝 脸代表刚毅、刚直；白脸代表奸诈多疑。 4、教师放视频请幼儿观赏京剧美丽的唱腔和表演。 教师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？ 小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈，外国人都很艳羡我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而骄傲。 5、引导幼儿跟着音乐做嬉戏： （1）当一名幼儿作出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同仿照。 （2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐完毕后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样
16、保持姿态不动。 （3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐完毕时要保持亮相的动作不动。 6、教师总结嬉戏活动的成果，完毕课程。 教师：今日在京剧的世界里看得出小朋友玩的特别快乐，现在我们要休息一下，请大家跟随x教师随音乐走出教室。（放京剧音乐，幼儿随教师做个亮相走出教室。） 大班音乐教案篇五 1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。 2、体验音乐活动中探究学习的乐趣。 1、排练情境表演小老鼠打电话（头饰、电话等） 2、图谱若干张、节奏谱四张。 一、看情境表演导入。 1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着许多好玩的故事。今日，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看
17、看。 2、幼儿观看情境表演后， 问：那在刚刚的故事中，你看到了什么？听到了什么？ 二、依据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。 （一）图谱 1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。（出示图谱1） 2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出示图谱3、4） 3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？（出示图谱5）电话另一头的朋友是怎么答复的？（出示图谱6） 4、提示幼儿看图谱并根据节奏进展对白练习。 5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？ 6、分男、女生练习对白。 7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？（贴图谱2） 8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？（出
18、示图谱7、8） （二）学习创编歌词、念词 1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？ 2、小朋友刚刚的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌固然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必需简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？ 3、幼儿创边歌词。 2、教师带着念。 3、幼儿念。 4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏） 三、学唱歌曲。 1、你们念的真好，徐教师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏） 2、我们一起轻轻的跟教师学唱，好吗？ 3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐教师来竞赛，看谁唱的好听，好吗？ 4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师
19、问；谁唱的好听，为什么？（好听的间奏） 5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再认真听我唱一遍。（师范唱） 6、四个节奏练习。 1）教师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？ 2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。 7、唱歌，其中对白分角色。（幼儿和教师） 四、（机动）争论、表演、师适当指导。 1、师：活泼好玩的歌曲，在小朋友刚刚唱的时候，我发觉，大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，争论一下，怎么来来边唱边表演，好吗？ 2、幼儿争论。 3、幼儿表演。 4、参加开门、猫叫、关门声结合表演。 五、小结：小朋友，今日的表演和嬉戏我们在下一节课中连续学习，好吗？
20、教师最终要提示大家，在生活中，我们可千外不能像马虎的小老鼠一样哦！ 大班音乐教案篇六 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 数张谜语造作图片 情愿通过问答的形式唱歌谜语歌 仿照歌曲中描写动物形状习性的歌曲进展创编并唱歌。 一、开头局部：熟识歌曲内容，学习用歌曲答复出谜语的答案 师：今日教师带来一首好玩的歌，请你们认真听，猜猜看歌里唱的是谁呢？ 1、 教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱12遍） 2、 师：你们猜出
21、了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼） 3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（教师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告知我吗？ 4、 请两名幼儿试这答复。师提问：你猜的是什么？你可以怎么答复我？（引导幼儿发觉可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去） 5、 幼儿集体唱各唱各的谜底 师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。 6、 随机点幼儿请幼儿答复 师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，假如我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来答复我 二、换谜语：幼儿通过谜语嬉戏，了解根本特点，及娴熟歌曲的问答
22、构造的唱歌 师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的 2、幼儿争论后得出全都的答案，并完整的唱出答案 3、师：你们真聪慧，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，翻开像扇子 4、请一名幼儿回答下列问题局部 师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告知我好吗？ 5、幼儿一起唱歌答复 6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别答复） 身上有座山，能够驼东西 三：不看图片听教师唱歌提问 师：小朋友怎么这么厉害，对了刚刚我用图片在提示你们，现在我不用图片了，听好了。 1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；
23、身上有口袋，走路跳、跳、跳。 四：自己尝试按节奏创编 师：我肚子里预备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？ 1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次 2、提示策略：可不行以加上小动物喜爱吃什么？ 可不行以加上小动物什么样子？ 可不行以加上小动物的叫声呢？ 3、请一名幼儿上来创编 4、教师加以整理完善，幼儿一起唱歌答复 5、表扬完全是自己唱出提问局部的幼儿 五、完毕局部：商议出这首歌曲的名字 大班音乐教案篇七 在进展有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进展音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我
24、将一首构造比拟简单的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、制造性的学习，从而生本钱课题。 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。 3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 4、感受音乐的欢快热闹的心情。 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶
25、马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。 一、情景导入 教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看-它们来啦！（两位教师手持马饰，随乐进展木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。 师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 教师示范随乐用筷子敲奏
26、。 教师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教师：你怎样表演马在奔驰？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾” 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚刚四匹马奔驰时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 四、小结： 今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次教师再次带着你们观赏美
27、丽的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。 在观赏课赛马的教学过程中，我采纳多种形式引导学生积极参加音乐体验，培育倾听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保存的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。 一、胜利之处： 学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心的投入地来完整观赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导学生积极参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐效劳的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核
28、心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进宽阔的大草原，带进紧急剧烈的竞赛现场，为学生感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生翻开视野。在完整初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热忱和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我依据a乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧急剧烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听b乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题消失几次，每次音乐心情的变化。最终我
29、提醒答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问，音乐心情理解更为深刻。在细听a1乐段设计了学生仿照赛马冲刺，体验音乐。 当学生脸上洋溢出紧急的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热忱，现在想到那一匹匹小骏马得意的模样，我的。心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 二、有待提高之处： 针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受缺乏的弱点。假如教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 大班音乐教案篇八 1、在“
30、老狼老狼几点了“的嬉戏情节中感知乐曲的abc构造。 2、能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。 3、在音乐嬉戏中体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。 5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。 音乐一段、ppt课件、老狼头饰若干 一、进场：师生共同回忆嬉戏老狼老狼几点了的嬉戏玩法入场。 二、初步感知音乐： 1、以简洁的故事引入师：“刚刚我们在外面玩了一个什么嬉戏？“你们想玩得更快乐些吗？ “今日教师把这个嬉戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个嬉戏，小羊在天黑以后会发
31、生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍） 2、出示图谱，感知音乐师：“你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我观察有些小朋友用表情表现出来了，张教师也找出来了，而且我还把它画了出来。“ 三、理解乐曲构造 1、教师依据音乐帮忙幼儿分析乐曲构造师：“请你告知我，我画出来的这个嬉戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？“ 2、师：“你们说得对不对呢？我们一起看着上面的嬉戏图来听听音乐好吗？“请大家跟着教师手中的小红点点来一起听哦。（其次遍）（边放音乐教师边做动作） 3、师：“这下听出来老狼和小羊了吗啊？“小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。 四、按嬉戏图谱分析角色： 1、师：“小羊的音乐听起来让你感觉怎么样
32、？“（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶狠、吓人） 2、听音乐看着嬉戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作） 3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进展嬉戏。 师：“这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。“听清晰什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐） 五、听音乐和教师一起玩嬉戏。 1、教师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进展嬉戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做嬉戏，不被老狼发觉（提示小羊不乱动，不让老狼发觉）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发觉。 2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）-确定造型独特的幼儿
33、-鼓舞幼儿变成不同的造型 3、幼儿分角色进展嬉戏： 第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课教师们表演）（第五遍）其次次：请局部孩子当老狼，局部孩子当小羊，小羊进展游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有准时停下造型的将被狼抓住。（第六遍） 4、幼儿两两结合进展分角色嬉戏： 当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商议好角色，进展嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进展嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。 1、 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块熟悉有点薄弱，但小朋友在嬉戏中熟悉钟表的力量超出了我们的想象。 2、 活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小朋友开心而主动的学习到学问是我们的目标。