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1、 大班美术优质课教案详案反思扎染手绢_初中美术优质课教案 设计思路： 京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对颜色敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的制造力量。我以中国传统艺术-脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、喜爱中国传统艺术的美妙情感。而后在观赏的根底上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱颜色的绚丽及表情的夸大来吸引孩子，让他们对对称、夸大的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。 教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和
2、手段。 教学难点：用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征，大胆设计脸谱。 教学切入点：从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进展大胆、夸大地设计脸谱。 教学特色:依据幼儿不同的美术表现力量预备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。 教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、四种脸谱材料。 教学过程： 第一课时活动目标： 1、了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 活动预备： 京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、空白脸谱、水彩笔等。 活动过程： 一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。
3、师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。 师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，(教案出自：)头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的? 评析：教师应重点引导幼儿观看演员脸上的表情和颜色，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽视了
4、脸上颜色的丰富性和表情的夸大性。 2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。 师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫脸谱(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗? 教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，(教案出自：)观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳
5、朵)有哪些地方是不一样的? 教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的外形。 评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。 师：现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化装怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化装? 幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。 评析：教师事先预备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的根底上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺垫。 其次课时活动目标： 1、尝
6、试用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。 2、能根据自己的意愿大胆创作，进展想象力和创作力。 活动预备： 预备四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。 活动过程： 一、展现沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。 师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱哪张，为什么呢?(重点引导幼儿观看脸谱的颜色、图案)评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，为后一环节的设计脸谱供应参考。 二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆
7、设计。 大班美术优质课教案详案吹画梅花 一、设计意图 3-6岁儿童学习与进展指南明确指出艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。幼儿教育目标要求初步培育幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的观赏力。梅花，我们地方的孩子们生活中很少有见过，更缺乏了解。于是，结合六苴中心幼儿园的梅花特色教育，我依据梅花的表现形式吹点画，设计了本次活动，让孩
8、子们初步熟悉梅花，并能学习运用吹画和手教导画的方式来表现梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。幼儿特别喜爱美术活动，而吹画梅花的制作方法好玩又简洁易操作，特别适合大班的幼儿进展学习。 二、活动目标 1.学习用吹画和手教导画的方法表现梅花的根本特征; 2.保持画面洁净干净，体验吹点画的乐趣。 三、活动预备 装在滴管(容量足够大)的墨汁，绿色、黄色、粉色、红色、橘红的紫色颜料，抹布，ppt及梅花作品。 四、活动过程 活动一：观赏梅花作品，激发幼儿活动兴趣。 1.小朋友们好，我是六苴中心幼儿园的王教师，我们幼儿园有一个漂亮
9、的地方叫梅园，我们幼儿园的小朋友、爸爸妈妈和教师们欣赏梅园后，制作了许多美丽的梅花作品，（教案出自：）我们一起去看一看吧，把你观看到的梅把戏子和大家共享。 2.观看发觉梅花的根本特征。 (1)你看到的梅花的枝干是什么样子的?从哪个方向生长?花朵有些什么颜色?花朵长在什么地方? (2)欣赏完梅花和梅花作品后，有的梅花枝干有弯有直，有的从下往上生长，有的枝干是垂下来的，有的是从侧边伸绽开，还有的是斜着的，现在请大家也一起来制作自己满足的梅花作品。 活动二：鼓舞幼儿依据自己欣赏后的阅历尝试大胆创作。 1.王教师给大家预备了颜料与画纸，请你选择喜爱的梅花枝干的特点，创作出你心目中的梅花。 2.幼儿大胆
10、沟通自己创作的方法。 3.教师小结：大家创作的梅花作品都不错，要是梅花的枝干吹画的再美丽一些就更好了，现在，我们一起来学习如何吹出美丽的枝干。 活动三：教师示范叙述吹画梅花方法。 第一步：吹出树枝、树干，先将滴管里的全部墨汁滴在纸上(自由选择滴墨汁的位置)，然后用嘴对着颜料向前吹，转变方向吹，渐渐吹出树干树枝的外形，（教案出自：）吹时要用力适度，主干粗，吹时用力小一些，树枝细，吹时用力大一些。 其次步：手教导画花心，用右手食指沾黄色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花心。 第三步：手教导画花瓣，在花心四周点上不同颜色的花瓣，排列上要留意层次，点花瓣时手腕要提起来，用指肚点花瓣，要留意画面洁净、干
11、净，点画好后要用餐巾纸把手擦洁净。 活动四：幼儿再次尝试创作，教师巡回指导。 1.提示幼儿吹点画梅花时要保持画面洁净、干净。 2.帮忙指导力量弱的幼儿完成吹画，力量差的只要把握吹的方法即可，尽量使每个幼儿独立完成，享受胜利的欢乐。 活动五：评价展览作品，将幼儿作品展现在主题墙，大家共同评价、共同观赏。 1.让幼儿把自己的作品暂展现在卡纸或者画夹上，说一说自己是如何创作梅花的。 2.带着幼儿布置创作画展。 小班美术优质课教案详案反思蝴蝶找花 设计意图 梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中相爱这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣
12、。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。 活动目标 观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 学习辨别乐句，知道乐句的开头和完毕。 能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。 活动预备 学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已把握小碎步及蝴蝶飞等根本动作。 物质材料预备：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。 环境预备：设置成花园场景。 活动过程
13、 情境引导，激发兴趣。 教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，观察什么了? 完整观赏，充分感受。 请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么? 再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。 听故事，看图谱，理解乐句的开头和完毕。 教师叙述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。 看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。 跟着音乐表现乐句的开头和完毕。 教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开头(
14、飞)、完毕(蹲)。 小朋友手上带上蝴蝶翅膀飘舞，完毕时停在自己身上或别人身上。 小朋友做花，教师做蝴蝶表演。 小朋友做蝴蝶，乐句完毕时两个小朋友拥抱。 5.介绍曲名。 活动延长 在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。 活动反思 乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的缺乏。 课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完善结合，(教案.出自：.教案网)有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是点睛之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了
15、整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句完毕时正好落在花朵上，既表达了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮忙幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。 倾听与表现完善结合。教师用故事导入法帮忙幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让简单的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮忙他们更好地理解音乐。在倾听故事的根底上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友玩耍等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐
16、的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。 难点化解的奇妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸大的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻
17、松开心地获得对音乐的感受。 大班体育优质课教案详案反思布袋跳跳乐 活动背景： 布袋是幼儿园常见的体育熬炼材料，孩子将双脚套在布袋里跳动，可熬炼其跳动力量。但对于大班孩子来说，简洁的套布袋跳已经不能满意他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步熬炼他们的下肢力气及动作的协调性呢?于是我想到了积木，用积木当障碍，通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度，这样不但进展了孩子跳动的力量，也进展了孩子活动的自主性，障碍的自由组合满意了不同层次幼儿的需求，促进了每个幼儿在不同的动作进展水平上得到全面进展。 活动目标： 1.能动作协调、灵敏地套布袋跳动障碍物。 2.乐于与同伴合作搭建障碍物
18、，并能英勇地跳过，体验与人合作及跳动胜利的欢乐。 重点：能动作协调、灵敏地套布袋跳动障碍物。 难点：能跳过合作搭建的(具有肯定高度和宽度)的障碍物。 活动预备：音乐布袋积木场地布置 活动过程： 一、预备活动 1.幼儿呈两路纵队起步走进活动场。 2.幼儿手持布袋棒，跟着音乐随教师做热身活动。师：请小朋友去场地上拿好布袋棒，站在圆点上。让我们拿着手中的布袋棒，跟着音乐一起来活动一下身体吧! 此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场，在节奏较强音乐声中做韵律操。一方面韵律操能让幼儿精神抖擞，保持良好的心情，另一方面有助于幼儿活动身体各关节，特殊是腿部关节的活动，更为下面的跳动动作的练习做好预备，再者做操的器械
19、是布袋，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿活动的兴趣，并与下面的环节相联系。 二、根本活动 1.第一次探究：自由玩布袋 (1)提出要求。师：我们的手中都有一个布袋，这个布袋可以怎么玩呢，请你去试一试，玩得时候和边上的小朋友空开一些，大家不要挤在一起，最终听到哨声时，请小朋友回白线上集合。听清晰我们的商定吗，集合的信号是什么?那好，请你去空的地方玩一玩布袋吧! (2)幼儿自由玩布袋，教师指导。 (3)集合沟通玩法 个别幼儿示范玩法。谁情愿来介绍一下，你是怎么玩的?(重点介绍：布袋跳。依据幼儿的示范教师小结动作要领：双脚伸进布袋底部，脚并拢踩稳站好，手提紧拎带，向前跳) (4)集体练习布袋跳。请你们也
20、去布袋里跳一跳，听到哨声哨声跳回白的线上集合。这回我们的商定是，听到哨声(幼儿接跳回来) 第一次探究，是幼儿自由尝试的过程。赐予幼儿充分发挥想象、制造力的时机，探究布袋的多种玩法。当幼儿介绍到套布袋跳这一动作时，教师则采纳个别示范、儿歌小结、集体练习的方式，让幼儿把握或稳固套布袋跳的动作要领。这环节主要起承上启下的作用，从自由探究玩法引入本次活动的重点套布袋跳。 2.其次次探究：用布袋跳过单个跳障 (1)布置场地：将积木横放、平放在白线两侧;一块积木平放在场地中间。 (2)提出要求这是积木做成的障碍，你能跳过去吗? (3)请一幼儿示范。谁来试试?依据幼儿的动作教师小结动作要领：双脚在布袋中并拢
21、站稳，手提紧布袋的拎手，站在障碍前用力往前跳。 (4)幼儿分两组鱼贯过单个障碍路，教师指导。在你们身后，都有一条积木铺成的障碍路，一路上你们会遇到高凹凸低宽宽窄窄(边说边用积木做手势)的障碍，你们能跳过去吗?那好，请你们排好队，一个跟着一个动身，过障碍的时候要提紧布袋的拎手，用力往前跳，不能遇到障碍，跳完后还是回到白线上站好。 (5)集合沟通：庆贺你们胜利跳过障碍路，送你们一个大奖，每人去取一块积木 此环节是其次次探究，消失了单个障碍，增加了套布袋跳的难度。主要采纳了示范、讲解、练习的方式，强调了跳过障碍物应留意的动作要领。 3.第三次探究：用布袋跳过多个组合的障碍 两块积木组合障碍 (1)场
22、地布置：12个黄色色方格，呈四列排列 (2)交代要求：请两个小朋友一组，拿着你们手上的积木到黄色的方块上组合，组合出高高、宽宽的障碍，组合好了请你和好朋友试一试，假如能跳过，表示胜利;假如跳的时候障碍不当心弄倒了，你可以再练练，或者把组合的障碍物的难度再降低点。听到哨声，请带上布袋回白线上集合 (3)幼儿2人自由组合，摆障碍、跳障碍。教师巡回指导，鼓舞幼儿将障碍组合得更高更宽。 (4)集合。请幼儿示范。哪一组幼儿去试试?这些障碍物中，你们看看哪个最高?哪个最宽?分别请幼儿示范 (5)幼儿自由选择鱼贯式跳2块积木组合的障碍路。 a选择障碍路。教师把你们组合的障碍变成了4条障碍路，标有数字1的这排
23、是1号障碍路，(教案出自：.教案网)标有数字2的这排是2号障碍路，标有数字3的这排是3号障碍物，标有数字4的这排是4号障碍物，你想过哪一条障碍，就去数字后面的黄线上排队预备，请选择吧! b交代要求：一个跟着一个动身，过障碍时手提紧拎带，用力跳过去，那假如不当心碰倒障碍了，怎么办?过完障碍路以后就到对面等其他小朋友。(跳完后坐地上边休息边等待) 四块积木组合障碍 (1)交代要求：请你们每人再去障碍上拿一块积木，4个好朋友一组，拿着积木去红色的圆圈上上，重新组合，组合好了以后4个人都去试试，要保证一组上的孩子都能跳过。听到哨声,到圆圈后面的红线上集合。 (2)幼儿4人自由组合，摆障碍、跳障碍。 (
24、3)各组幼儿鱼贯式跳4块积木组合的障碍。 此环节是第三次探究，套布袋跳过多个组合的障碍。这是本次活动的难点所在。但是教师没有硬性要求幼儿肯定要跳过多少高度和宽度的障碍，而是让幼儿从个体差异动身，依据自己的力量搭建适合自己的高度，赐予不同力量的幼儿获得胜利、挑战自我的时机。三次探究，动作难度从自由玩布袋、练习套布袋跳用布袋跳过单个跳障用布袋跳过多个组合的障碍层层递进。练习的方式也从个人两人合作四人合作富有变化、逐步递增。 4.嬉戏：夺取奖牌 (1)交代嬉戏名称和玩法。我们要玩夺取奖牌的嬉戏，要跳过障碍路走过小路取到奖牌。 (2)协商嬉戏的规章：假如你跳过了每一个障碍，可以获得什么奖牌?假如你过障
25、碍时把障碍撞倒了，或是绕过去了没跳，那可以拿什么奖牌? (3)幼儿嬉戏。 此环节设计了夺取奖牌的嬉戏，激发了幼儿参加活动的兴趣。它可算本次活动的小高潮，一方面让幼儿稳固套布袋跳障碍的动作，另一方面让幼儿收获获得奖牌时开心及胜利的体验，让幼儿树立积极正确向上的运动观念。所以在活动中，我会提示幼儿不要牵强，假如过不了可以绕行，并且要实事求是，赐予自己正确的评判(得金牌或银牌)。 5.放松活动，出活动室。 (1)获得奖牌后，幼儿做出挥手示意、欢呼庆祝、摆造型拍照等放松动作。 (2)讲评：鼓舞没有获得金牌的幼儿不气馁，再接再厉。 (3)整理整理布袋、积木，出活动室 完毕局部动静交替教师带着幼儿做各种放
26、松肌体的动作。一方面从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进展评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。出活动室时，又不失时机的让幼儿整理材料并带出活动室，赐予了幼儿自主整理的好时机。 课后反思： 此活动教师精确把握了大班幼儿的身心进展特点，奇妙运用了幼儿园常见的体锻材料布袋，大胆设计了适合其身心素养进展的、贴近幼儿生活的又极具新意的体育活动，熬炼了幼儿套布袋跳的力量。活动中我们更侧重孩子的自主探究、自主合作及个体差异，为此没有对孩子提出同一目标、同一要求，没有限制他们肯定要跳过多少高度、多少宽度的障碍，力争让每个孩子在自己原有根底上有所提高。鼓舞幼儿依据自己的力量搭建适合自己的高度，赐予不
27、同力量的幼儿获得胜利、挑战自我的时机。从幼儿在活动中的表现看，我的设计及考虑让孩子们更乐于参加其中。最终的嬉戏环节：夺奖牌，假如能将四块积木搭建的障碍固定住，这样不但能使障碍稳固，也能使嬉戏开展得更顺当。 大班美术活动设计：扎染手绢 【设计意图】 依据本班课题规划，最近始终在进展扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣特别深厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并依据幼儿的实际需要和力量差异将操作材料分为四组，通过此活动来完本钱节活动的目标。在活动中培育幼儿的想象力和扎染技能，体验胜利的乐趣。【活动目标】1尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。2通过观赏，激发幼儿对扎染的兴趣。3积极
28、参加活动，体验胜利的乐趣。【活动预备】1皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。2师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。（圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹）【活动过程】1以谜语形式导入。（手绢）2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观看、观赏。这是什么？与一般的手绢一样吗？哪里不一样？你喜爱那一块手绢？为什么？3.引导幼儿观看,争论扎染的方法。像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。（1）.
29、出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹？怎样才能消失这些花纹呢？（在不同的地方扎上皮筋）（2）.出示扎染好的作品，引导幼儿比拟异同。这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进展修改？5.幼儿操作，教师巡回指导。今日我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块美丽的手绢。6.放轻音乐，观赏作品,体验胜利的喜悦。【活动反思】本次活动，是我依据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开头局部，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿观赏，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中相互沟通、相互学习，共同体验胜利的乐趣。在活动中，个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然，但通过一次次的操作，每次扎染中意想不到的变化，都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班美术优质课教案详案反思扎染手绢”一文，盼望“大班美术优质课教案详案反思扎染手绢”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班趣味数学优质课教案专题！