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1、 大班科学站住了别倒下教案反思 活动目标： 1、大胆探究让物体站起来的方法。2、沟通探究结果，增加对科学探究的兴趣。3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。活动预备：1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。2、帮助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。3、音乐磁带、录音机。4、记录表人手一张。活动过程：一、观看活动材料，引起幼儿兴趣。1、 依据生活阅历来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？2、
2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？3、 提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不简单站住呢？二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1、 提问：有什么方法可以帮忙那些不能站住的东西站住呢？2、 幼儿尝试操作，并进展记录。3、 陈设展览，相互沟通。三、在没有帮助物的帮忙下，尝试让纸站起来。1、 要使纸站起来有多少种方法呢？2、 引导幼儿尝试用自己的方法使纸站住，并进展记录。3、 陈设展览，相互沟通。总结：今日小朋友想到里很多好方法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许很多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个方法帮帮它，好吗？教学反思：“站住”与“不能
3、站住”是日常生活中常见的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和实际操作激发幼儿的探究兴趣。要使不能站的物体站起来，可通过转变物体的外形，借助其他物体等方法来增加物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开头借助帮助物没有帮助物，最终使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。活动过程中我鼓舞幼儿大胆探究，相互沟通表达，通过实际操作、记录，使幼儿更详细明确地了解更多的方法。在幼儿探究的过程中我觉得还应多注意幼儿的力量培育，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思索的余地，让他们自己尝试解决困难。观摩意见和建议：本次活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探究，从探究中吸取新的学问，培育了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念。教师教态亲切，把握自如，活动效果较好。建议：材料摆放可分散些，以避开幼儿操作时太拥挤。