大班科学教案(汇编15篇).docx

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1、 大班科学教案(汇编15篇)大班科学教案1 一、目标： 1、通过观看、比拟、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。 2、通过对试验现象的异议，激发幼儿积极探究的欲望。 3、鼓舞幼儿大胆叙述自己在试验中看到的现象，培育幼儿表达力量和倾听力量。 二、预备： 水，一次性透亮杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表 三、过程： （一）直接引题：教师提出“溶解”现象： 1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？ 2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（教师出示记录表并示范做记录） 3、请幼儿品尝糖水 4、教师

2、解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？ 我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是全部的东西都能溶解在水中呢？ （二）幼儿自己探究“溶解”现象： 、师：教师预备了三样材料，熟悉它们吗？请一幼儿帮助介绍这三份材料。教师今日要请小朋友用它们来做一个试验。在做试验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？ 、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：假如能从水中取出来的我们用（）符号表示，不能取出来的用（）表示。 、幼儿操作（） 师：现在请小朋友把自己猜测的结果记在记录格中。 （幼儿活动，教师观看）：教师发觉小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？

3、 幼：做试验试一试。 4、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么好玩的现象发生。 幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象叙述出来） 沟通： 1、请小朋友说说试验结果和你猜测的结果是一样吗？哪个不一样？ 2、小朋友之间的试验结果有没有不一样的呢？哪个试验不一样？ （五）教师小结： 通过做试验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会转变水的颜色；盐放进水中最终不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告知我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？ （六）延长

4、活动：小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？ 大班科学教案2 活动目标： 1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。 2、能够通过观看、合作、比拟，大胆的进展有目的有规律地探究。 3、培育幼儿主动积极的学习态度，体验嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。 活动过程： 一、幼儿自由玩木块。 教师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。 二、教师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。 教师排

5、出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗? 三、幼儿玩多米诺骨牌。 1、你胜利了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒? 2、幼儿再次玩。排成弯的。 出示两条线，大拐弯和小拐弯。争论哪种更简单倒。 四、幼儿合作玩多米诺骨牌。 1、看图片。 多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗? 2、合作玩多米诺骨牌。 交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，争论排成什么图案。最终请他来介绍后并且推倒。 五、嬉戏：人体多米诺。 生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更好玩的是还

6、可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。 大班科学教案3 活动目标： 1.了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透亮、易碎、能遮挡等特点。 2.情愿观看、发觉玻璃的特征，感受透过玻璃看世界的乐趣。 活动预备： 1.ppt 2.玻璃、泥工板、布料、纸若干 3.特殊的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃 活动过程： 一、查找玻璃，感知一般玻璃的特性 1.自由探究，查找透亮的玻璃*今日我们要透过一样东西来看看外面的世界，我给你们了四种材料，）你都放在眼前看一看，找出你认为最适宜的拿在手里，回到位置上。 *你为什么觉得它最适宜? 2.再次探究，感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看还能

7、发觉什么? ：原来玻璃不仅是透亮的，能看到对面的东西，而且还很光滑，硬硬的*取放玻璃时要留意些什么呢?你是怎么知道的? ：原来玻璃还有个缺点呢，就是易碎的，小朋友在取放时要轻拿轻放哦。 *那现在请你轻轻的把手里的玻璃放在小椅子下面。 二、观看PPT，感知玻璃的作用*你都在哪里找到过玻璃? *那我也去找找吧! 观看PPT*蛋糕店这是什么地方?玻璃放在这里有什么好处? ：透过蛋糕店的玻璃，我们可以看清晰里面摆放的蛋糕，还能遮挡苍蝇和蚊子。 *商场这是什么地方?玻璃放在这里有什么好处? ：商店的玻璃橱窗，让我们看到美丽的衣服。 *玻璃房这是什么?为什么要建玻璃房? ：通过玻璃，暖暖的阳光可以照进来，

8、可以阻挡大风，大雪，还可以让我们看到外面的漂亮风光。 *汽车汽车上为什么要有玻璃? :玻璃窗让我们能看到外面的道路，更加安全的驾驶。 *水族馆这里是哪里?玻璃放在这里有什么好处? ：透过大玻璃，我们可以清楚的看到海里的动物欢乐地游来游去。 ：原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢，假如没有玻璃我们就少了很多乐趣呀! 三、特殊的玻璃 1.自由探究，感知特殊玻璃的特点*除了这种玻璃，你还见到过和这个不一样的玻璃吗? 我今日给你们带来了四种，你每一种都去摸一摸，放在眼前看一看，时间到就把玻璃放回去，回到位置上。 2.幼儿沟通自己的发觉 3.你认为这些特殊的玻璃有什么用? 4.观看PPT我也找来了一

9、些特殊玻璃制作的东西，一看吧! ：玻璃的用处真大，其实特别的玻璃还有许多种，针对玻璃易碎的缺点，人们经过改良创造了钢化玻璃，还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很模糊，你们可以回家连续去找找看哦! 四、亮眼看世界那请你选一面你最喜爱的玻璃，带着它，我们一起去看看漂亮的世界，和同伴共享你的发觉吧。 大班科学教案4 【活动目标】 1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成局部及作用，在打算桥面强度的因素，了解桥的进展史。 2、能提出想知道的关于桥的问题，积极参加桥的话题争论。 【活动预备】收集桥的图片资料 【活动过程】 1、教师组织幼儿沟通，调动幼儿关于桥的已有阅历。 师：你们有没有见过桥？在什么地方见过

10、什么样的桥？ 2、教师出示图片，引出关于桥的进展史的话题。 师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么外形的？ 师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？ 教师出示石板桥图片。 争论：独木桥和石板桥哪个更结实？为什么？ 教师出示石拱桥图片，请幼儿比拟石板桥和石拱桥。 教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子呢？ 3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。 教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商议获得答案的途径。 大班科学教案5 设计意图： 随着现代科技的日新月异，“卡“与人们的生活关系亲密，给我们的生活带来了极大的便利

11、。孩子们在嬉戏中消失了“乘公交车刷卡、购物刷卡“的情景， “刷卡“也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣慢慢深厚。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“应亲密联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象；要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导“ 。伴随着孩子们的疑问和奇怪，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境城市里的卡，旨在通过活动帮忙幼儿熟悉生活中常见的卡，拓展其生活阅历，满意幼儿对卡的奇怪心和探究欲望，并让孩子们自己去主动探究发觉卡的隐秘，既有利于相关阅历的积存，又能萌发幼儿关注身边事物的

12、兴趣。 活动目标： 1、熟悉生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观看、区分卡的异同点，提高幼儿比拟推断的力量。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 重点：能大胆表述卡的名称、用途 难点：比拟、区分卡的异同点并用符号记录 活动预备： 阅历预备： 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的熟悉度并依据卡的性能有 选择地将收集的卡进展筛选 材料预备： 不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、 做过汉字标记的卡（如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频

13、（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展现板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院） 2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的一样点、一栏记录卡的不同点） 活动过程： 一、 我熟悉的卡激发对卡的兴趣 （一） 我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你熟悉的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由沟通中，能主动向同伴介绍并一起区分卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡） （二）重点提问： 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡） 2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的

14、情景，知道接送卡对小朋友的重要性。） 3、怎么让别人知道你今日用过承受卡？教师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。 小结：是啊，有了接收卡，不熟悉的人就不能任凭进来，还能知道今日一共来了几个人。接送卡可以爱护我们的安全，我们要好好爱护它，可别丧失哦。 二、我喜爱的卡了解卡的不同作用 （一）除了接送卡，生活中还有很多卡我们也常常在用。（出示做过汉字标记的各种卡） （二）重点提问： 1、哪一张你也很喜爱的，为什么？ 在幼儿说自己喜爱的卡的同时，教师有意识地引导孩子叙述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜爱贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？教师追问：打折

15、是什么意思？在幼儿争论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓舞幼儿大胆质疑、答疑。 2、 配对嬉戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同查找和验证，进一步帮忙幼儿了解卡的作用。） 3、幼儿操作，说说理由。 小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、嬉戏卡这些卡会带给我们便利、带给我们优待、带给我们安全，还能节省我们的时间。 三、 观看视频比拟卡的异同 （一） 重点提问： 1、 录像里的教师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到

16、哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机） 小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在很多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大） 2、录像里的教师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）全部的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。） 小结：原来卡使用的方法不都是一样的。 （二）重点提问： 1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相像的？用你能看懂的标记把你们找到的隐秘记录在表上。 2、 幼儿两两结伴组合，观看比拟，尝试记录。 3、 幼儿沟通，教师将幼儿发觉记录在

17、大统计表上。 （不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。 【活动反思】 本节活动以实物进展活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够依据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参加，并能把卡根据功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。 大班科学教案6 活动目标： 1、了解信息传递的不同方法及进展过程。 2、能够采纳查阅资料、相互交谈等方法了解人们如何传递信息。 3、感受信息传递给生活带来的便捷。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 调查表

18、、幼儿画册、图片。 活动过程： 1、争论沟通。 我知道的信息传递的方式。 2、配图叙述人们信息传递的故事，简洁了解人们信息传递的进展史。 3、畅想将来信息传递的方式 教师行为教师开头可以创设一个信息传递的情境，例如：今日在幼儿园受到了教师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告知给你们的爸爸妈妈？告知给你们的朋友？告知给远方的亲人呢？ 过渡语：刚刚我们想了许多方法把好消息告知给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的方法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪慧的，在很久很久以前，人们就想到了许多方法去传递信息。 例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，

19、暗号，手语，书信，旗帜等方法。 现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。 4、师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会消失什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对将来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中） 幼儿预设行为幼儿依据创设的情境积极思索争论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆叙述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想将来的信息传递方式 活动反思： 对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点阅历的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方

20、式还是比拟生疏的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了许多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发觉孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓舞孩子多想。 小百科：信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。 大班科学教案7 活动目标： 1、了解常见米的形状特征，比拟其异同。 2、知道米是怎么得来的，懂得粮食来之不易，要珍惜粮食。 活动预备： 学问：对米的阅历。 物质：;大米、小米、糙米、黑米、糯米、薏米实物若干;小盘子若干个，环创粮店。 配套课件：大班科学课件多种多样的米 活动过程： 一、导入 1、师：小朋友学过小小一粒米那么请小朋友一起来唱一遍好不好?(幼

21、儿唱一遍，鼓舞幼儿唱的不错) 师：小小一粒米，小朋友知道米是怎样的么? 幼：米是白色的、小小的 师：恩，小朋友答复的对，那你们知道有哪些米的名称么? 幼：糯米、大米、小米 师：那我们吃饭一般用的是什么米? 幼：大米、小米、(除此之外，小朋友说出了不一样的米，可以请他们答复介绍下那种米是什么样子的)。 2、出示，今日我们要多了解一些米，引导幼儿读一遍。 三、比拟异同 1、师：小朋友们，刚刚去粮店参观了米，你们熟悉了哪些米呀?(每种米都请一位小朋友来介绍) 幼：黑米、小米、糙米、大米 2、师：“大米是怎样的”(大米是白白的、椭圆形的、透亮的颜色小朋友中午吃的饭就是大米做的) “黑米是怎样的”(黑米

22、是黑色的，是小小的、细细的) “糙米是怎样的”(糙米有股味道，是淡黄色的) “薏米又是怎样的呢?”(圆圆的，有个黑点) “小米呢”(小米最小的了，是黄色的小米助消化，小朋友喝得小米粥就是小米做的) 3、师：小朋友都认真观看了这些米，现在教师要考一考小朋友们了，看看你们是不是了解了这些米。 4、师：小朋友，看着这三幅图片告知教师，这三种食物，分别是什么米做的? 四、米从哪里来 1、师：小朋友们已经熟悉了这些米了，那小朋友们知道米是怎么来的么? (幼儿答复，教师小结幼儿的答复) 2、师：小朋友能看着这些图片告知教师，米是要经过哪些步骤才能得到的么?(插秧、施肥、收割) 3、师：小朋友看着这些图片就

23、知道了，米的过程多不多呀? 幼：许多 师：粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，而且还要经过那么多的步骤才能获得大米，我们是不是应当珍惜米饭呀? 幼：那小朋友你们以后还铺张农夫伯伯辛辛苦苦种的米么? 4、小结 师：米有许多种有大米、小米、黑米、糙米、糯米这些都是也辛苦得来的，真是来之不易，我们要珍惜米饭，不能铺张。 大班科学教案8 活动目标： 1、通过观看试验，辨别出不同质地的纸，并探究不同纸张的吸水性。 2、情愿尝试合作进展小试验，初步学习记录。 活动预备： 1、用泡沫纸、瓦楞纸、餐巾纸、手工纸、皱纸做的“纸娃娃”每组二套 2、 2人一组，每组水盆1只，记录表格1张，笔1支 活动过程： 一、引出“

24、纸娃娃”，辨别他们不同的质地。 1、师：今日来了一些小客人，他们做自我介绍。 2、教师以纸娃娃的口吻说话：“大家好，我们都是娃娃，请大家猜猜，我们是用什么纸做成的？请大家都来摸一摸，然后告知大家你的发觉，好吗？”（幼儿摸一摸，看一看） 3、请幼儿把自己的发觉告知大家。师：你发觉什么颜色的纸娃娃摸上去是什么感觉的？（幼儿争论答复） 4、教生小结：这些纸娃娃有的是用瓦楞纸做的、有的用餐巾纸、有的用泡沫纸、有的用手工纸、还有的用皱纸做的。 二、讲“纸娃娃”的故事，引导幼儿试验记录。 1、纸娃娃出海旅行了，你们猜猜会发生什么事情？（会遇到大风浪、会湿） 教师连续讲故事原来纸娃娃一个个都跳进海里游泳了，

25、咦，纸娃娃们能不能游泳呀？为什么？（幼儿自己发表意见） 2、究竟纸娃娃能不能游泳，我们来试试看。（幼儿到预备好的水盆边，教师引导幼儿试验，交代任务：2人一组，把5个纸娃娃都一起放到水里试试，看看能不能游泳。）教师巡回指导。 3、沟通试验结果。每组派一位幼儿介绍，说说不同的意见。 4、小结：刚刚我们用小试验的方法，发觉有的纸娃娃会游泳，有的不会，这是为什么呢？（个别幼儿答复） 教师小结：原来不同纸张的纸娃娃在水中有不同的吸水性。 5、刚刚我们知道纸在水中会吸水，渐渐的沉下去。那么究竟哪些纸娃娃吸水快，先沉下去？哪些纸娃娃吸水慢，后沉下去呢？现在让我们再试一试，把你们的发觉记录下来好吗？（引导幼儿

26、用数字记录吸水快慢）交代任务：沉的最快的用数字“1”来表示，依次记录下挨次，一组请一人记录。 6、幼儿其次次操作，记录吸水快慢的状况。 7、沟通共享试验结果，每组派一位幼儿介绍 三、连续讲故事，引发幼儿再次探究的兴趣。 1、娃娃刚刚都游过泳了，身上湿漉漉的，小船长请纸娃娃来烤火。纸娃娃能不能烤火呢？ 2、怎样才能帮纸娃娃晾干呢？（个别幼儿答复：晒太阳、做运动、风吹干） 3、现在我们就把纸娃娃带到外面晾干吧。（幼儿随律动音乐出活动室） 四、活动完毕。 会游泳的纸娃娃 请小朋友在浮着游泳的纸娃娃空格处打“ ”，镇静游泳的打“ ”。 不同纸张的纸娃娃 浮着游泳的打“ ”，镇静游泳的打“ ” 给纸娃娃

27、沉得快慢排序 大班科学教案9 活动目标： 1、引导幼儿在观看、沟通中，了解云的颜色、外形是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。 2、激发幼儿关注和探究天气现象的兴趣。 活动预备： 不同天气状况下云的ppt，观看相宜的天气，并选择适当的时间。 活动过程： 一、带着幼儿到室外观看、认熟悉天上的云。 活动前要求： 1、请小朋友抬头看看天上有什么？云是什么颜色的？有什么外形和样子？你觉得云象什么？ 2、云会不会动？是怎么动的？ 二、引导幼儿观看后回教室沟通各种各样的云 1、你看到的云是什么颜色的？什么外形的？ 2、除了今日见到的云，你有没有见过别的云？是什么样子的？你在什么时候观察的？ 3、为什么会有

28、各种各样不同的云呢？ （1）幼儿自由表述 （2）出示ppt师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。 三、引导幼儿争论云隐含的变化 1、我们已经知道云的外形会变化，那么云除了外形会变，其他还会变吗？会变成什么？ 延长活动： 结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观看不同的云，丰富幼儿的感受。 大班科学教案10 活动目标： 1、引导幼儿观看蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，熟悉蚂蚁的种类。 2、培育幼儿对科学的奇怪心和探究精神。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、幼儿课前已经查找过

29、蚂蚁，并仔细观看过。 2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。 3、蚂蚁图片。 4、有关蚂蚁活动的课件。 活动过程： 一、谈话导入 谜语：个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢？幼儿答复：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它们在干什么呢？（幼儿将之前观看蚂蚁的趣事进展回忆和叙述，鼓舞幼儿大胆的说。） 二、教师叙述 1、教师叙述一件事情：有一天，我不当心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发觉有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把

30、面包团团围住，最终这群蚂蚁把这块面包抬走了。 2、提出问题，引导幼儿争论。 （1）在这块面包旁边，刚开头只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么方法通知其他的蚂蚁呢？幼儿相互争论，鼓舞幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味相互传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。 （2）小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力气。 三、观看蚂蚁、熟悉蚂蚁、了解蚂蚁 1、幼儿观看蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观看蚂蚁的外部特征。观看

31、前提问：蚂蚁的头长在哪里？头上有什么？身体长的什么样？让幼儿带着问题去观看。鼓舞幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越具体越好。 2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿争论：蚂蚁的触角有什么用？ 3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的学问，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓舞幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。 4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿熟悉并了解它们的名称。 5、启发幼儿争论蚂蚁的好处和害处。比方：刚刚课件里看到的白蚁就是蚂蚁

32、的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。 四、活动延长 让幼儿到户外连续观看蚂蚁，并用画笔画出所观看到的蚂蚁。 活动反思： 在教学中所提出的问题，教师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观看、争论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的力量。表达了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮忙幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很仔细的去观看、去学习。在观看蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清晰，所以教师要多培育幼儿的口语表

33、达力量。 大班科学教案11 活动目标 1.了解面巾纸的纤维走向特性。 2.感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的兴趣。 3.培育观看力量和动手操作力量。 4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 活动过程 一、嬉戏：拎一拎 1.教师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做嬉戏，嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮助。你有什么好方法? 2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡察。 3.组织沟通，邀请幼儿展现拎法，教师讲评。 4.幼儿再次嬉戏。 5.组织沟通：为

34、什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大) 二、嬉戏：撕一撕 1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐秘。让幼儿从诗歌中感受大自然的漂亮。想解开面巾纸的隐秘吗?让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉有什么不一样? 2.幼儿嬉戏，教师巡回指导。 3.组织沟通：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4.提醒纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做

35、上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、嬉戏：拉大锯 1.介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。“ 2.幼儿嬉戏。 四、联系实际，拓展思维 1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，查找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人

36、一起玩布，找一找布的纤维走向。) 活动反思： 1、供应相宜的材料 材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学学问阅历。本次活动为幼儿供应的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进展充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。 2、设计探究的过程 整个过程设计表达了教师的标准性和严谨性，更表达了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进展推想，为证明推

37、想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，进展沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。 3、要求准时的记录 试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的根底上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。 大班科学教案12 活动目标： 1. 对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。 2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。 3

38、. 提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。 活动预备： 1. 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。 2. 物质预备：学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及“、“的符号标志。 活动过程： 一、谈话引题。 （引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解） 1. 出示情景图

39、，激发兴趣： 师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？ 2. 鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 二、探究活动“怎样让灯泡亮起来“。 （引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果） 1. 教师介绍试验材料： 师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？ 2. 教师介绍试验操作步骤与方法： （1）两个人一盘材料，请你们合作进展试验； （2）做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？ （3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

40、3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果： （1）教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料； （2）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果； （3）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。 4. 集中沟通，梳理小结。 （1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？ （2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。 （3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的”电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。 （4）帮小兔家接电线。 三、探究活动“接电线“。 （引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体

41、可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果） 1. 设置问题情景 师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？ 2. 教师介绍试验操作材料，幼儿猜测 （1）设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？ （2）教师在记录表上做猜测记录。 3. 讲解试验及观看要求 （1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验； （2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验； （3）每做完一次

42、试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数； （4）全部试验完毕后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？ （5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。 4. 幼儿试验，教师指导 （1）提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验； （2）鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线； （3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验； （4）鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。 5. 两两沟通。 6. 集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证： 重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据