大班音乐说课稿八篇.docx

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1、 大班音乐说课稿八篇 设计意图： 童话故事深受孩子的宠爱，其中小红帽的故事是幼儿特别熟识的。因此，在观赏故事之余，幼儿已经不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了肯定的观赏力量，对音乐活动特别感兴趣，擅长并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。 因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐观赏与文学观赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进展诠释，并引导幼儿进展艺术表演活动。依据新纲要中：喜爱参与艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。 说目标： 幼儿学习音乐的目的是培育他们的审美感受，体验音乐带来的欢乐。正如纲要中所说应支持幼

2、儿富有共性和制造性的表达。因此我制定了： 力量目标：是依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 技能目标：是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。 情感目标：是在活动中体验表演的欢乐，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 说重点： 分析人物特点是本次活动的重点。 说难点： 听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。 说预备： 为了吸引孩子们的留意力，并对参加活动发生深厚的兴趣，我在活动前进展了多方面的预备。 1、森林的情景创设。 2、课件（小红帽的故事） 3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进展曲 4、表演道具（红帽子、头巾、头饰

3、等） 说教法 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。 在师幼互动的根底上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及留意力。 教师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进展表演

4、及嬉戏活动。 说学法 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行无视的作用。 在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是表达了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 说过程 依据纲要提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。 第一个环节是情景导入引起幼儿兴趣； 其次环节是故事观赏分析人物特点； 第三环节是听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐； 第四环节是音乐表演体验并表现人物特点； 第五环节是庆祝成功体验战胜

5、大灰狼的欢乐。 为什么要安排着五个环节呢？ 首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参加活动发生深厚的兴趣。 设计的第一环节是：情景导入观赏森林美景并用动作表现。 在活动的开头局部，我还要使幼儿的身体和思维都得到肯定的伸展，为孩子们后面的表演作好预备，因此，我设计了以下这个活动：仿照森林里的树木花草。 幼儿在这个环节中，进展简洁的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进展表演。 活动设计的其次个环节就是：故事观赏分析人物特点。 首先，结合课件观赏故事小红帽，设计提问：故事中都有谁？ 其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了帮忙幼儿绽开争论获得答案。

6、我设计了提问：在四个人物中，你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？ 依据纲要中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面进展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过争论，是幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。 听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。 活动的第三环节就是：听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐。 分段观赏音乐森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进展曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。 幼儿进展了创编后，教师要将孩子的想像成果进展整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。 活动的第四环节就是：音乐表演

7、体验并表现人物的特点。 1、商议安排角色。 2、提出要求并进展表演。要求：小演员要听清晰音乐再出场。 3、集体评价。 4、集体表演故事。（留意声情并茂的讲故事）在活动的最终局部，为了使孩子充分体验成就感及胜利的欢乐。 设计的完毕局部是：庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 活动的五个程序的安排，遵循了纲要中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分表达幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 大班音乐说课稿 篇2 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！ 我是天坛路幼儿园大大二班的音乐教师乔鲜艳，今日我说课的题目是：大大班音乐律动活动丰

8、收乐陶陶。 “兴趣是最好的教师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜爱的，主要缘由就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得非常突出，让每个孩子都能参加到活动中。下面我分为七大局部来进展。 一、说教材 丰收乐陶陶选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大大班的孩子应当让他们感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 二、说目标

9、 1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动； 2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的欢乐； 3、感受乐曲欢愉快泼的心情，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。 三、说重点难点 重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢愉快泼的心情，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。 难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的欢乐； 四、说预备 PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的图片）、进场音乐丰收之歌、丰收乐陶陶音乐、筷子一双 五、说教法、学法 “兴趣是最好的教师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采

10、纳了以下几个教法： 教法：谈话法、直观教学法、演示法 通过图片把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。（直观教学法）；通过教师示范让孩子熟识筷子舞，学习筷子舞。 学法：参加法、练习法 物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行无视的作用。 多种渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。 这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，表达了新纲要“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 六、说过程 （一）、情景导入播放音乐丰收之歌 （二）、结合苹果丰收图片初

11、次感知丰收乐陶陶音乐 （三）、听音乐做丰收苹果的音乐律动 （四）、教师示范筷子舞 （五）、幼儿学习筷子舞，并多种形式展现 （六）、师幼共同展现 （七）、教师小结，活动完毕 七、说亮点 本节活动我主要是孩子们在美丽、欢愉快泼的旋律中，体验布满丰收时的气氛及节奏特点，以进一步培育孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中欢乐的嬉戏。 大班音乐说课稿 篇3 教学目标： 1听辨乐曲,并大胆运用肢体动作表现乐曲 2初步感知乐曲的构造式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。 3体验集体表演的欢乐。懂得出门在外,要留意安全。遇到困难,团结全都，战胜困难。 教学预备： 小鸡律动音乐，教学音乐。 牛皮纸：若干

12、张。丝巾：若干条。小圈：若干个。 图谱、故事 表演的道具：老鹰头饰、披风 教学过程： 一激发兴趣,导入课题 师：今日我们扮演小鸡到森林去玩,好吗?去森林要经过走山路、过小河、钻山洞,你们预备好了吗?来来来，大家一起来。音乐 二完整观赏,听辨乐曲形象 提问:1、你们听了这首乐曲心情是怎样的? 2、听出乐曲的速度变化了吗? 三再次完整观赏乐曲,初步用肢体和道具（牛皮纸）感受音乐速度的快和慢。 1、音乐速度是怎样变化的? 2、用身体动作做出速度的快和慢 3、出示牛皮纸,怎样让这张纸发出快和慢的声音 四分段观赏,表现乐曲形象 1、听赏A段音乐.并告知幼儿出门在外,要留意安全。 第一遍：感受乐曲的速度变

13、化,幼儿听音乐相互观摩,用所创编的动作完整地表现乐曲。 其次遍：学习进展表演,用肢体动作表现出小鸡们开心地玩耍。 2、听赏B段音乐。告知幼儿遇到困难,团结全都,战胜困难。 第一遍：幼儿听辨音乐,感受乐曲中老鹰和小鸡的表情表现角色心理。 其次遍：师生互动,生生互动,培育合作沟通的情感。 五叙述故事,借助图谱，听辨乐曲构造ABA。 故事引入：引用故事帮忙幼儿进一步理解乐曲构造。 借助图谱：稳固乐曲构造。 六音乐嬉戏,体验集体表演的欢乐。 师幼合作,生生互动。积极参加音乐嬉戏，体验合作、沟通的乐趣。始终保持愉悦状态。 七 小结完毕，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。 师：“

14、小鸡真英勇，遇到困难，团结全都，战胜困难。你们都是妈妈的好珍宝，我们玩得真快乐。哦！时间不早了，小鸡们，我们回家吧！听音乐走出活动室，完毕全课。 大班音乐说课稿 篇4 各位评委教师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生，今日我抽到的说课的题目是大班音乐活动精彩夏天，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动预备、活动过程、活动延长这些方面绽开我的说课。 一、说教材 首先是教材分析。精彩夏天是幼儿园大班下册艺术领域的内容。纲要中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐嬉戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿喜爱大自然的情感，培育幼儿的

15、创新精神。 节奏乐精彩夏天，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生气勃勃的漂亮景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培育幼儿深厚的音乐兴趣，同时进展幼儿的想象力、表现力、制造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的进展打下良好的根底。 依据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要到达以下三维目标： 1、情感目标：喜爱并情愿感受自然界的美、音乐中的美。 2、认知目标：理解歌词内容，把握精彩夏天的旋律。 3、力量目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演

16、唱。 依据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮忙幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的心情，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。 二、说学情 教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心进展特点：大班幼儿具有好学、好问，奇怪心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确识别熟识的音乐作品的心情、性质，感知作品中的细节局部，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大局部幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调全都的力量亦有所提高，能较好地进展领唱、齐唱活动

17、。 三、说活动方法 纲要指出：“教师应当成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的社会阅历支持。应在生活情境中培育幼儿对音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和承受力量；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采纳看图观赏法、节奏朗读法帮忙幼儿理解、熟识歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮忙幼儿进一步熟识歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜爱唱。 四、说活动预备 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键

18、”。幼儿园必需为幼儿制造丰富、宽松的探究环境，为幼儿的活动配置充分的物质条件。因此本次活动的预备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观看的根底上通过表演的方法深入理解运发动精神。 五、说活动过程 以上的分析都是为教学过程做预备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采纳环环相扣的方法，进展活动过程的设计。 （一）创设情境，激发兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的教师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。我将以回忆春天在哪里幼儿歌曲的形式进展本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知道夏天有什么特点吗？今日啊，

19、教师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所预备的情境中，激发儿童探究的欲望，将留意力转移到活动中来。 （二）师生互动，初步感知 纲要中明确指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示预备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以规律提问法帮忙幼儿回忆歌词内容，在此根底上，通过朗读歌词的方法帮忙幼儿初步感知歌词内容。 （三）直观感受，加深印象 大班幼儿抽

20、象规律思维刚开头萌芽，还不能精确、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片帮忙幼儿与抽象的学问之间建立联系。在对音乐内容有肯定了解的根底上，我将播放音乐伴奏带并采纳图谱法，以直观教具帮忙幼儿一边看简笔画，一边熟识音乐旋律，学唱歌。最终引导在图示的提示下，自主学习歌曲。 （四）多种唱法，稳固提升 幼儿音乐教育需要引导幼儿随着观赏次数的不断增加及参加方法的不断转变，并在教师的帮忙下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮忙幼儿加深对唱曲的熟识度，在这一环节我将鼓舞幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式稳固所学歌曲。 （五）活动完毕 最终我将通过组织小小音乐会的形式，鼓舞

21、儿童大胆进展才艺展现，歌曲竞赛的方法，对本次活动所学歌曲进展回忆，在轻松开心的气氛中完毕本次活动。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长必不行少。因此，我采纳区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的帮忙下，对唱曲进展续编的形式作为活动延长。 我的说课到此完毕，感谢各位教师的倾听！ 大班音乐说课稿 篇5 一、设计意图： 前一阶段小朋友们参与了六一义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的.叫卖声再次吸引了大家的留意由此，我发觉我们江南地区

22、人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进展体验，进展感知，这也是我园体验学习课程所提倡的在生活中体验、在体验中学习的思想。所以我选择了小货郎这首音乐，设计了本次活动。 二、本次活动的目标为： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 三、在整个音乐活动中。 我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者，体验过程观看者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的气氛中形成新的学问构造，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。 盼望在座的领导赐

23、予批判指正。 音乐活动“小货郎” 大四班薛风蕾 活动目标： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 活动预备： 1、音乐录音。 2、幼儿已学过歌曲的歌表演。 3、纸、笔若干。 活动过程： 一、导入： 上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今日我们就来玩“小货郎”的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，大家预备好了吗？我们来认真地听音乐。 （音乐响起，师生边表演唱边入室） 二、观赏活动： （我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。） 1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀？（幼儿自由叙述） 蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢

24、。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？ 在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到教师身边。（教师指导：哦，你要卖*呀，） 2、我们都已经预备好了要卖的东西，有*，有*，有*，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由叙述） 好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。 现在你预备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别叙述） 3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆

25、腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？ 4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。 三、创编活动： 1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习） 2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？ 听，薛教师想把“卖衣服”唱出来。（教师示范） 你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？ （个别幼儿尝试） *唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！ 四、表演活动： 1、我们是能干的小货郎，

26、现在，我们来把自己编的叫卖词跟着小货郎的音乐完整唱一遍吧。 2、唱得很好听啊，不过，薛教师说唱得好听还不行，要客人教师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人教师，你们唱得好不好啊？ 3、客人教师说我们唱得好，那我们再唱给客人教师听一听吧。 五、完毕： 我们再到幼儿园各个地方叫卖一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？ 大班音乐说课稿 篇6 大班音乐活动教案 音乐观赏喜洋洋 一、活动目标 理解乐曲，感受欢愉快泼的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的宠爱之情。 利用课件营造喜洋洋的气氛，帮忙幼儿了解乐曲的ABA构造形式。 鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 二、活动预备

27、教师课前设计制作课件及预备好多媒体设备。 教师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。） 营造一个有喧闹喜庆气氛的活动场地。 三、活动重难点 帮忙幼儿了解乐曲的ABA构造形式，鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。 四、活动过程 感受乐曲喜洋洋 观赏两段影片比照，交代课题。 初步观赏乐曲，谈谈自己的感受。 理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及根本构造形式。 教师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与美丽两个不同段式的音乐形象。 分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式 完整观赏乐曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏。表现乐曲喜洋洋 小朋友们听了这首喜洋洋，你们现在

28、想干什么？ 幼儿自由选择各种道具，在喜洋洋的音乐声中在喧闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。 大班音乐说课稿 篇7 一、设计思路： 诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。由于在此之前，我发觉许多大班小朋友都会背咏鹅这首古诗，但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。 而音乐的力气是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、哀痛等情感。全部我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动咏鹅。将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起，既让幼儿随音乐吟诵了古诗词，尝试用卡农的方式来吟诵，又让幼儿大胆的进展分组表演，

29、富有制造性的表现了自我的感受。 二、作品分析： 咏鹅是唐代诗人骆宾王七岁时所作，让我们体会到了童心、童趣。这首音乐作品采纳五声调式，傣族风格的曲调，辅以锣鼓配器，表现孩子眼中鹅的得意姿势。音域掌握在六度以内，节拍是四四拍。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，符合五言诗的吟诵和唱歌特点。歌曲没有大的跳进，曲调简洁、清爽、美丽，琅琅上口。适合大班孩子进展吟诵、演唱和表演。 音乐作品分为三个局部。音乐开头局部是古诗鹅的吟诵，中间是唱歌局部，最终是尾声音乐。各局部旋律过渡自然，由开头的吟诵自然而然的过渡到唱歌局部，而最终的尾声，没有唱词，很适合吟诵古诗以到达完整的效果。 三、活动目标： 依据纲要中提到的

30、：“要引导幼儿喜爱参与艺术活动，能用自己喜爱的方式表达对艺术活动的理解和感受。“这一要求，避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动中的情感体验，结合大班幼儿身心进展的特点，设计了三个方面的目标： 1、从音乐节拍入手，感受音乐与古诗词的意境，情愿与同伴一起参加音乐活动。（进展幼儿情感社会性力量的目标） 2、学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。（进展幼儿音乐力量的目标） 3、探究并尝试依据古诗情景进展绘画，表演，节奏配乐等活动。（拓展幼儿多元智能方面的目标） 四、活动重点和难点： 重点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。 难点

31、：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。 在这节音乐中，我借鉴了“奥尔夫音乐教学法“当中的“卡农“的表现形式，对幼儿进展古诗词“卡农“的吟诵。将幼儿分为两个声部来进展古诗的吟诵，还要合着音乐的节拍来吟诵。对于我自己来说，这是一次尝试，对于孩子也是一个新奇的活动。第一次接触“卡农“。所以，我把“学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。“这一目标作为这次活动的重点和难点。在活动的其次个环节“感受和感知“重点加以突破。 五、说活动过程： 这节音乐活动，我设计了三个环节。首先是导入，倾听。听，是对音乐信息的储存，幼儿期是听觉训练的敏感期。在音乐活动的开

32、头，请孩子听咏鹅的伴奏，我在背景上画上大白鹅。请幼儿自由叙述大白鹅的样子，并用动作来仿照大白鹅的样子、大白鹅游泳的样子。 其次个环节是感受感知歌曲。连续播放音乐，让幼儿完整的初步感受音乐之后，进展古诗接龙的嬉戏，带着孩子感知音乐的节拍，也就是稳定拍。 在这一环节来突破重难点。我设计了三种嬉戏方法。 1、两句两句的接。带幼儿拍手，以两种节奏来接龙。 一种是古诗吟诵的节奏。 （1）鹅鹅鹅-，曲项向天歌-，白毛浮绿水-，红掌拨清波-。 一种是歌曲演唱的节奏。 （2）鹅鹅鹅-，曲项向天歌-，白毛浮绿水-，红掌拨清波-。 2、变换音色用凹凸音来吟诵，连续感知节拍。 3、卡农的方法进展接龙。幼儿分为两组，

33、一组先说，说完诗的第一句后其次组在开头说。 在这三个嬉戏的环节中，都要求幼儿要拍手，拍稳定的节拍来进展。 最终是活动的第三个环节：表现和表达。给幼儿创设自由宽松的环境，预备了三组活动： 一组表演：小朋友可以用上小道具（红色的小鸭掌），依据每一句诗的内容来创编不同的动作来表演。 二组绘画：依据音乐和诗词来绘画。 三组配乐：可以合着音乐来配乐。 鼓舞幼儿自由到自己喜爱的区域，能用自己喜爱的方式表达对这节活动的理解和感受。活动完毕后，可连续开展拓展和延长的活动。在班级区角活动中，连续投放上述的材料，让孩子连续感受和表现自己。 大班音乐说课稿 篇8 人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在

34、和平年月，但也时有面临战斗的威逼，喜爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今日的音乐观赏活动我选择了歌曲保卫黄河。 其目的是： 1、让幼儿在音乐观赏中去感受歌曲雄壮、有力、气概磅礴的美。 2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。 3、激发幼儿从小喜爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。 目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。 活动前我作了以下预备： 1、课前熟悉黄河和观看抗日战斗记录片。 2、歌曲保卫黄河的和磁带一盘。 3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。 本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。 首先幼儿随儿童团歌

35、的音乐踏步入场，营造本次活动的气氛，教师简洁介绍歌曲的历史背景及词作家，提出观赏要求后，放磁带整体观赏歌曲2遍，然后让幼儿争论： 这首歌曲听起来怎么样，你似乎看到了什么？让幼儿初步感受歌 曲雄壮有力、气概磅礴的美。 然后进入活动的其次环节：分段观赏，深入的理解与感受。 首先观赏歌曲的前面局部，听听、想想、说说、让幼儿一边观赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。 然后观赏歌曲的后面局部，听听、想想、动动、让幼儿把自己对唱曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。 最终整体观赏歌曲，比拟歌曲前后两局部旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最终一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气概，激发幼儿喜爱祖国的激情与扞卫祖国尊严的决心。 活动的第三个环节：放影歌曲保卫黄河的，丰富幼儿想象，增进对唱曲的理解。 最终：自由观赏，自由表现。 幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作沟通来表现歌曲的意境。 整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，到达本次活动的目的。