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1、大班音乐说课稿10篇大班音乐说课稿（篇1）一、说教材分析：鼓上的小米粒是一个老教材，以往我们一直把它作 为音乐游戏来组织教学。在老师的层次教学理论的启发下， 对该教材仔细分析，发现在表演、节奏、创编等方面都有可 挖掘的余地，所以为鼓上的小米粒设计了三个层次的教 学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学 习兴趣和综合音乐能力。二、说活动目标：基于以上教材分析目标我是这样定的1、通过老师的演示，进一步感知音的强弱变化，理解 歌词，并尝试表演。2、初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。三、为了更好的完成以上目标我做了以下活动准备： 小鼓鼓槌米粒钢琴歌曲录音四、说教法。针对这次教学活动的教
2、学目标、教学设计和幼儿的实际 情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时 在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发 联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让 幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了课件。 活动中还应用了不同形式的教学方法进行教学。学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏 过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其 中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画 面，能引起幼儿的兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程 中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积 极
3、的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带 来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小 红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的 音乐进行表演及游戏活动。说学法物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象 力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充 分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现 等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用 自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了纲要所说的 让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。根据纲要提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年 龄特点，我通过五个环节完成目标。第一个环节是情景
4、导入 引起幼儿兴趣；第二环节是故事欣赏一一分析人物特 点；第三环节是听辨音乐一一找出与人物特点相符合的音 乐；第四环节是音乐表演一一体验并表现人物特点；第五环 节是欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。为什么我要安排着五个环节呢？首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美 的刺激，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我设计的第一环节 是：一、情景导入一一欣赏森林美景并用动作表现在活动的开始部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到 一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计 了以下这个活动：模仿森林里的树木花草。幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如
5、其 分的进行表演。活动设计的第二个环节就是：故事欣赏一一 分析人物特点首先，结合课件欣赏故事小红帽设计提问：故事中都有谁？其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了帮助幼儿展开讨论获得答案。我设计了 提问：在四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？根据 纲要中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼 儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的要求，我又 设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？ 通过讨论，是幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动 的难点。因此，活动的第三环节就是：听辨音乐一一找出与 人物特点相符合的音乐。分段欣赏音乐森林
6、狂想曲天使小夜曲波斯市场 拉德斯基进行曲区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎 人的音乐形象。幼儿进行了创编后，教师要将孩子的想像成果进行整理 和战士、使每个孩子都充分体验表演的快乐。因此活动的第 四环节就是：音乐表演一一体验并表现人物的特点。1、商量分配角色。2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清楚音乐 再出场。3集体评价。4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事）在活动的最后部分，为了使 孩子充分体验成就感及成功的快乐，我设计的结束部分是： 欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。活动的五个程序的安排，遵循了纲要中组织与实施 中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿 的学习特点和年龄
7、特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼 儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。大班音乐说课稿（篇5）活动目标：1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。2、愉快的学习歌曲刷牙歌。3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们 带来的快乐。教学重点、难点：1、让幼儿养成良好的卫生习惯。2、愉快的演唱歌曲。3、根据内容创编动作。活动准备：电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。活动过程：（一）学唱歌曲。1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情, 来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们 看，图片上懒羊羊怎么了？ ”让幼儿通过想象思考。2、接着我完整的演唱歌曲刷牙歌
8、来验证他们的猜 想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了！3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了 什么内容？ ”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。4、接着播放光盘刷牙歌，同时依次放歌词内容图片 （牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿）再 次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩 子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的 方式感到非常有兴趣。5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最 后完整进行演唱，让幼儿进行学习。（二）自编动作律动表演。师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习 兴趣
9、而且加深了对歌词的记忆。（三）教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习 惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。 现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢？请几位小朋 友到前面来演示。（四）延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景, 让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？有 一口健康的牙齿我们会非常快乐。（五）结束环节：全体演唱刷牙歌边唱边表演。大班音乐说课稿（篇6）教学理论依据、策略：纲要中提出艺术活动应激发情趣，体验审美愉悦和 创造的快乐，体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、 好动，一切以兴趣为出发点，游戏是幼儿最喜欢的活动，将 游戏引入韵律活动，采用游戏化的
10、教学策略，让幼儿趣味中 感受音乐节奏和旋律，大胆的创造性表达自我，在音乐中翩 翩起舞，感受独特的快乐和愉悦！活动目标：1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐 情景。2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞 舞的姿态。3、会适时与同伴进行合作表演，体验音乐表演的乐趣。经验准备：幼儿已经初步掌握花儿与蝴蝶的舞蹈物 质准备：不同颜色的手腕花、音乐重点：充分调动幼儿的听 觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆表现花儿与蝴蝶”， 体验其中的乐趣。难点：在熟悉音乐的基础上，能和同伴一起合作进行游 戏、表演。活动过程：一、复习舞蹈，引出主题一一花园里有好多漂亮的蝴蝶, 有红色的、黄色的、绿色的
11、呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红 蝴蝶在哪里？红蝴蝶在这里；黄蝴蝶在哪里？黄蝴蝶在这 里。绿蝴蝶在哪里？绿蝴蝶在这里。小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗？我们再来 跳一次吧！二、提出创编要求1、刚才蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对 的方法以外，还可以用什么不同的方法呢？2、个别示范：谁愿意来试试看？手掌还可以怎么做？3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的 哪个方向呢？请你做做看，一会请小朋友来表演。4、交流互动：刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的 花朵，还能放在身体的不同方向呢，谁愿意来带领我们做做 动作？5、集体表现：这一次就请你们把自己想到的不同花朵 动作跟着音乐一起来跳一跳，
12、比比谁的造型最特别三、理解 乐曲情境，表现网蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你们一起玩一个“捉蝴蝶”的游戏，捉 蝴蝶要用到什么工具呢？我们可以用什么办法拉一个大网 呢？2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举 起来网就打开了，手放下来网就关上了，试试看。3、请配课老师（另一名队长）一起进行游戏，我来做 队长，你们来拉网，注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的 呢？4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放 下来，蝴蝶停止等待。你们发现了吗？队长是怎么和蝴蝶网 做游戏的呢？6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的 蝴蝶和我一起玩呢？红蝴蝶吧，红蝴蝶请进来，蝴蝶网快拉 好。四、完整表现，感受
13、乐趣1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶一 一让我们重头开始，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟!2、选出小组队长，进行指令一一刚才是我发出的指令, 你们能自己说说指令吗？请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量， 选出蝴蝶队长。队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中 间来，哪一队先来游戏呢？用什么办法？（黑白配）好，哪 一队赢了，哪一队队长先来发指令。当老师做出“嘘”的动 作时，请队长到中间来黑白配。3、完整几次游戏，鼓励幼儿大胆发出指令。五、自然结束让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧!（跟随音乐离开活动场地）大班音乐说课稿（篇7）一、设计意图音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿
14、感受 音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中， 感悟音乐的节奏性是必不可少的。幼儿深入地接触理解音乐 作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在这 次教学活动中，我选择用葡萄牙进行曲这个节奏感比较 强，而且清晰简明的乐曲。它其中运用了多种乐器伴奏，产 生丰富的听觉感。这也吻合了纲要中所说的既符合儿童 兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验。同 时也能够调动幼儿积极性和参与性。二、说目标纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在 大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼 儿感知音乐，丰富他们的审美经验，体验自由表现的快乐。 结合纲要和大班幼儿的年龄特点
15、制定了以下三个目标。1 .幼儿感受音乐节奏变化并能够把它具体化。2 .学习尝试用多种形式来表演不同的节奏。3 .积极参与活动有表演的欲望和兴趣。三、重难点重难点：而本活动我选取的音乐节奏较轻快。前一部分 拉宽的附点结构是让孩子初步感知这首音乐的大致节奏，第 二部分则是通过再一次出现的的小猴子将幼儿们带入另一 种节奏，这样有梯度的逐次增加难度，最后利用图谱形式再 次感知音乐的节奏性。这就是本活动的重点，让幼儿完整表 现音乐，情趣盎然。所以要通过各种方式反复去感受这乐曲, 这就是本活动的难点。四、说过程这次的音乐活动主体大致是分成了三个部分：一是用小 朋友们都喜欢在床上跳的想法，通过一只小猴子在床
16、上开心 的跳引出第一种附点节奏，然后大家来学学小猴子的方法； 再利用第二只猴子引出又一种不同的节奏方式；然后是照例 出示第三种节奏。这样依次增加难度，也能逐步引起幼儿想 要挑战的兴趣。最后运用手和脚的图谱再次强化音乐。结束 部分是再次回到三只猴子，并强调安全意识不能在床上乱 跳。大班音乐说课稿（篇8）一、说教材纲要中指出：”教育活动内容的选择应体现以下原 则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼 儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来 选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和 视野结合幼儿成长需要与认知，学习规律精心选择幼儿 感兴趣又对其发展具有意义和脚趾
17、的内容” .小花猫伸懒 腰取材于学前三年教育课程小班上学期，这是一首演 唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了许多 首演唱歌曲活动，如：蚂蚁搬豆我有一双小小手，幼 儿已有一定演唱歌曲的经验，他们很喜欢音乐活动。音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就 能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一”音乐（声乐、 器乐）语言（包括朗诵）舞蹈（包括动作表演）是紧密地联 系在一起的。本次活动中正体现了这一点。”伸个大懒腰 呀，节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然 熟悉音乐，感受肢体动作的变化。二、说目标1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。2、培养幼儿的节奏感。重点
18、：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱 好和叫声动作变化。突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法，结合幼 儿已有的经验，先让幼儿仔细听音乐，每种小动物的爱好， 再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。三、说教学用具1、头饰2、音乐录音带、录音机、电子琴。四、说教法、学法纲要中指出，注意以多种形式有目的、有计划地引 导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教 育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研究幼儿发展，从孩 子的发展中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”.五、说学法。在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识 和区分音的轻重的不同变化。并尽量营造宽松的氛围，鼓励
19、幼儿体验观察感受。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。六、说活动过程：（一、）引起幼儿学习的兴趣。1、老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出小 鼓在唱歌”。2、老师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。 让幼儿讲一讲”小鼓唱得怎么样？ ”注释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在” 小鼓唱得怎么样？ ”的思考中，孩子们已经开始了对强弱的 感受，为接下来的学习打好了基础。（二）、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习 演唱。1、老师出示米粒。T： ”今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认 真看”。2、老师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度 击鼓，引导幼儿注意观察敲击轻、重引起
20、的米粒变化，并得 出结论”小鼓唱得响，米粒跳得高“，”小鼓唱得轻，米粒 跳得低”。3、幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边表演 以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。（一）教法1、倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听, 只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感 悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。2、分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知规律，采用 了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习第二段、 第三段，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，从而进行演唱歌 曲的开展。3、示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段，一些 技能的获得还需要教师的正确示范和引导，比如伸着脖子
21、 叫，教师采用示范的方法，帮助幼儿小指、无名指和中指相 互交叉握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。（二）学法1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出”身体是最好的乐器, 捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏，同时十分注重音色”. 在朗诵歌词时，教小朋友按节拍拍手朗诵歌词，从体感入手, 把体内的节奏诱发出来。2、探索学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的 探索发现伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。五、说教学过程1、导入。（1）幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。（2）谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺 在炕上睡大觉，睡醒了它干什么？今天我们就来学一学，小 花猫伸懒腰。2、朗诵歌词。（1）师朗诵幼儿倾听。（2）师
22、领幼儿朗诵歌词。（3）请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。3、学唱歌曲（1）听录音谈话：小花猫在干什么？小花猫是怎样叫 的？（2）听录音提问：小花狗爱干什么？它是怎么叫的？小公鸡在干什么？它是怎样叫的？（4）幼儿跟录音唱歌曲。（5）师弹琴幼儿跟唱歌曲。（6）谈话：那句不好唱？再教唱。（7）幼儿跟师伴奏唱歌曲。（8）加上动作演唱歌曲。（9）师幼一起跟录音演唱歌曲。4、表演歌曲幼儿分组戴头饰，听音乐轮流边唱边表演歌曲。5、教师评价6、创编歌曲（1）谈话：小朋友想一想，还可以唱哪些小动物？（2）教师帮助幼儿根据歌曲内容，进行创编及表演歌 曲。大班音乐说课稿（篇9）活动目标：1、在活动中享受情节表演带来的
23、乐趣，体验同伴互助 与合作获得的快乐。2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情 和动作进行表现。3、学习根据故事情节创编并表演律动。活动准备：1、音乐磁带、录音机。2、活动前听过三个小和尚的故事，理解“挑水”、 “抬水”等动作。3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、 难受等不同的情绪。活动过程：1、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。(1)师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物 情绪。(2)启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个 性化表情与动作。(3)教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。2、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进 行动作创编并表演
24、。(1)欣赏A段音乐，感受乐曲结构。引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、 喝水时快乐的动作和表情。引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、 生气的动作和表情。引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、 没水喝、难受的动作和表情。幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、 没水喝（Al、A2、A3）等动作。（2）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、 握手言和的动作（B段音乐）。（3）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方 法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组, 用组合动作进行表现（A，段音乐）。3、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表
25、演（1）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。（2）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。（3）教师采取“退出”的方法，让幼儿完整地、主动 地练习动作，享受表演的乐趣。4、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事 情的时候，大家应该怎么做？（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）活动延伸：结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单 方法，体验有朋友的快乐。大班音乐说课稿（篇10）活动背景在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种 各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、 飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中，常常可以看到孩 子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼
26、儿自己动手，利用彩 色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统 中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。 为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有 经验，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲红绸舞，通 过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、 器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音 乐、舞蹈的认识和体验。活动目标1 .在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受 民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞 的热闹情景。2 .能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝 试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪, 体
27、验艺术活动的快乐。3 .选择适当的位置和空间大胆地进行活动。活动准备1 .彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打 击乐器鼓、钱若干。2 .红绸舞的音乐带以及录像片段、课件（表示音乐 结构的图谱）。3 .幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。活动过程1 .玩玩做做，感受绸带的飘逸每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来， 比一比谁跳起来更漂亮。（这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由 挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。红 绸舞的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使 幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布 条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。”为下面
28、的舞蹈动作的 探索做了铺垫。）师：你能把布块变成布条吗？（在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动 手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐 趣。）2 .跳跳画画，探索绸舞动作之美师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢？可 以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励 大家随幼儿的回答逐一模仿。（此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和 图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以 就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺 旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新能力, 使幼儿真正体验到
29、了艺术活动的快乐。）师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的？你能加 上身体动作跳绸带舞吗？幼儿结合绸带舞的动作，探索身体 动作，创编绸带与舞步结合的动作。（这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌 舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音 乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳 舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从 练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼 儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大 帮助。）师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩， 你想学一学吗？（放绸带舞的录像）（在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获
30、得都采用“先试后 导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他 们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享 着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带 画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带 上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想 不想再跟着录像连起来跳一跳？”孩子们兴奋不已，为后面 的完整创编作了销垫。）3 .听听说说，完整感知红绸带师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息 一边听，乐曲共有几句呢？（在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩 子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可 以问孩子们：“我们换了几个
31、动作？”帮助幼儿感知音乐的结 构。）出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么? 你看着图谱再听一听，一共有几句？结合图谱，进一步辨别 音乐结构。（每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现）（让幼儿 完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画 图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自 主得出结论“有六条”。）师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干 什么？再听一听第五句呢？（教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼 儿感知音乐的对话情节）（这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第 三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩 子说：“你说一
32、句，我说一句，好像在对话，可能是在交替 跳舞吧J当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出 来吗？”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以 随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼 儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特4 .编编跳跳，完整表现舞蹈师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈 吧！（鼓励幼儿听音乐尝试组合动作）（在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会， 并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编 进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子 和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随 着音乐节奏欢快地跳着。）
33、互相交流，师：你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳 这些动作呢？（老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中 获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序, 以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老 师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞 蹈。）师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢？幼儿听音 乐自由创编。（本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符 合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的 空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有 许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异 和创新。）师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞
34、蹈 吧!小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们 在大街小巷都要副k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也 表示欢庆呢？（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼 儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创 新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼 儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼 睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向 了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一 奏鼓、钱、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放 到延伸活动中进行。）4、T： ”这个有趣的游戏还可以唱呢。老师边击鼓 边范唱第一段。5、幼儿跟着老师学
35、唱第一段。6、幼儿跟着老师学唱第二段。我注重从兴趣入手，增 加了学习的趣味性。从歌曲的重点入手，将重点先提出来引 导幼儿熟悉、感知、表演，化解了教材的难度，减轻了幼儿 学的负担。（三）、引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。1、老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲，要求在 第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。2、幼儿自己边听歌曲边表演，要求：a）愿意的幼儿可以跟着音乐一起唱。b）在二段中能扮演米粒进行表演。3、老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲，要求表演时 在教室中自由跳动，同样，在第三、四乐句上，按节拍跳跃, 能表现出强弱。因为旋律是一切音乐的载体，对旋律的充分 学习可以使以后的演唱“水到渠成
36、”，这样做的目的同样也 是为了减少学的痕迹。评析：活动的设计比较合理，改变了以往学习歌曲的范 唱一学歌词一学演唱的老模式，从兴趣入手，从旋律入手， 从歌曲的重点入手组织教学。使孩子们学得轻松而有趣。（四）、巩固歌曲的演唱，并尝试用歌声表现强弱。1、复习演唱歌曲一次。2、引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱？3、幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音表现歌曲 的强弱。注释：在幼儿理解了强弱，学会听辩强弱后，幼儿有了 表现强弱的愿望，这里让幼儿用自己的歌声表现，遵循了循 序渐进的原则，很好地缓解了从感受到表现的坡度，使教与 学显得自然而轻松。（五）、说活动延伸：为了进一步满足孩子的表现欲对 本活动我又
37、进一步作了延伸活动。1、启发幼儿思考：生活中还有哪些发声的物体？2、观看课件寻找答案，带领幼儿户外寻找更多的发声 物体。大班音乐说课稿（篇2）活动目标：1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。活动准备：1、音乐录音。2、幼儿已学过歌曲的歌表演。3、纸、笔若干。活动过程：一、导入：上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今天我们 就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家 准备好了吗？我们来仔细地听音乐。（音乐响起，师生边表演唱边入室）二、欣赏活动：（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）1、今天，我们是小货郎，那你们准
38、备卖些什么好东西 呀？（幼儿自由讲述）慈，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里 没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老 师身边。2、我们都已经准备好了要卖的东西，有_,有_,有 那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么 呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法， 真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫 卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这 样的声音。有个星期天，我正在家里做家
39、务，就听到远远地 传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声， 你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得 很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在 卖什么东西了，连很远的人也听得见。二、创编活动：1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货 郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己 编的叫卖词唱进歌里去呀？听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范）你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？（个别幼儿尝试）唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！四、表
40、演活动：1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫 卖词跟着小货郎的音乐完整唱一遍吧。2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行， 要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师， 你们唱得好不好啊？3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听 一听吧。五、结束：我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋友都知 道我们这里有好东西卖，好吗？大班音乐说课稿（篇3）一、设计意图教育家“叶圣陶”说过一句话，“什么是教育，简单一 句话，就是要培养良好的行为习惯”。我国是一个具有悠久 历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，培养幼儿养 成讲文明，有礼貌的良好文明习惯，使幼儿习得良好必
41、要的 社会行为规范。这首歌曲创设了一定的情境性，来学习礼貌 用语“对不起” “没关系”，让小朋友在音乐活动中学习其他 领域的内容。于是我设计了本次活动。二、说教学目标，重难点。1、知识目标：熟悉旋律，了解歌词，慢速地初步学唱 歌曲2、技能目标：学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。3、情感目标：知道相互宽容会给大家带来快乐。重点：熟悉旋律，了解歌词，慢速地初步学唱歌曲难点: 学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。三、说过程活动中，开门见山的运用已有经验导入，来引出本次活 动的内容，并将歌曲歌词改编为一个小故事，故事形式提 高幼儿的兴趣，一个蓝色帽子的小男孩发生的故事，让小朋 友大胆的猜测会发生的故事内容，很顺
42、利的引出后面的内 容。歌词内容比较多，所以就运用图片图谱记忆方法学唱歌 曲，这也是活动的目标中的难点，将每句歌词都对应上相应 的图谱，通过有节奏的念出歌词、分析图谱内容、重点指导 加深小朋友的印象。活动中，还将后半段歌词就让小朋友大胆的说一说，让 小朋友创编内容，也自然的引出了 “对不起”和“没关系” 的礼貌用语，也是呼应了歌名。在大部分小朋友已经可以初步掌握歌曲时，创设情境让 小朋友加深巩固一下歌曲内容。利用帽子和水桶的小标记清 楚的提示小朋友各个角色应该歌唱的内容。进行一定的情境 表演，先是师幼互动、再则幼幼互动，将水桶和帽子带进活 动中来，让小朋友自主选择角色进行歌唱表演，在这一环节 中
43、，不难看出小朋友们的积极性很强。四、活动反思活动进行的很顺利，也看出小朋友们在平时一日活动中 的礼貌用语还是不错的，小朋友的积极性很高，通过故事引 入、创设情境、自主选择角色进行演唱，渐渐的学会了歌曲。 当然也存在一些不足，请各位老师多提宝贵意见。大班音乐说课稿（篇4）设计意图：童话故事深受孩子的喜爱，其中小红帽的故事是幼 儿非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于 做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已 经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并 敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打 破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结 合起
44、来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠 释，并引导幼儿进行艺术表演活动。根据新纲要中：喜 欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设 计了本次活动。说目标：幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐 带来的快乐。正如纲要中所说应支持幼儿富有个性和创 造性的表达。因此我顶的能力目标:是根据人物特点，将音 乐形象与故事中的人物形象相匹配。技能目标:是在音乐中 大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。情 感目标:是在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要 轻信陌生人的道理。说重点：分析人物特点是本次活动的重点。说难点：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难 点。说准备：为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴 趣，我在活动前进行了多方面的准备。1、森林的情景创设。2、课件（小红帽的故事）3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲 波斯市场拉德斯基进行曲4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、等）说教法：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同 发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师 幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教