大班数学教案通用.docx

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1、 大班数学教案通用 设计意图： 幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣“。大班幼儿具备了肯定的动手力量，在日常生活中对等分也有所接触，但不能把握真正的含义。依据大班幼儿的奇怪心强，具有肯定的动手力量等特点，设计“熊宝宝分图形“的教学情境由简到难，让幼儿通过操作图形来探究活动，并支持、鼓舞幼儿举一反三把抽象的概念与详细实物产生联系，这样，幼儿学得活，易把握，不仅将一般的熟悉迁移到详细的事物上，扩大熟悉面，而且对开拓幼儿思维，培育思维精确性，并激发幼儿数学兴趣。 活动名称及内容： 大班数学好玩的二等分 活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成

2、相等的两份。 2、探究物体等分的多种，激发幼儿对等分的兴趣。 3、初步熬炼幼儿的观看力量、比拟力量。 活动重、难点重点： 学习二等分。 难点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。 活动预备： 材料：绸带、纸（圆形、正方形、长方形、三角形）、等分练习纸、熊的一家图。 活动过程： （一）讲解演示师：“熊妈妈生了两只熊宝宝，两只熊宝宝头上都扎了一根小辫多得意呀，熊妈妈要给两只熊宝宝的小辫扎上美丽的绸带，可是熊妈妈现在只有一根绸带，怎么办才能让两只熊宝宝都能扎到绸带呢？“ 1、组织幼儿争论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示。 2、把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。（使幼儿感知二等分的

3、含义）。 （二）操作探究操作一：等分圆形纸师：熊妈妈给两只熊宝宝预备了一张美丽的圆形纸，她把这张纸给了两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一份给外婆。小朋友猜猜，两只小熊用什么方法分这张纸？ 1、为幼儿供应圆形材料纸，幼儿动手操作。 2、组织幼儿争论等分的方法。 3、小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 操作二： 熊妈妈还给小熊预备了正方形、长方形的糕点，一样要请两只小熊把他们分成一样大的两份，送给奶奶和外婆。 1、为幼儿供应正方形、长方形的材料，考虑有没有其他对折的方法来二等分。 2、幼儿操作探究。 3、请幼儿介绍新方法。 4

4、、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没有这样折过的幼儿重新试一次。 （三）稳固练习：嬉戏找朋友 师：三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦，教师请宝宝们找找他们的朋友在不在你们的桌子上，在的把它贴好。（看看哪个宝宝最快帮他们找到朋友） 1、教师讲评幼儿的活动结果。 2、幼儿展现自己拼贴的图形。 活动延长： 你们今日表现的都不错，教师特意给你们每组的宝宝预备了一个蛋糕，可是我们今日只学会了二等分，但是我们又有四个宝宝，那我们应当怎样来分呢？现在我们一起回教室来分分看，怎样才能四个宝宝都吃到一样多的蛋糕。 教学反思： 理解二等分概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了

5、学问，熬炼了幼儿的动手操作力量，观看力量和思维力量。 大班数学教案通用2 活动目标 1、敢于尝试和探究，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。 2、通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。 活动重点： 了解简洁的统计方法，并能运用到实际生活中。 活动难点： 在实践活动中，幼儿体验数学的好玩及重要。 活动预备： 课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿探究欲望1、幼儿随音乐摘果子进入活动室。 2、在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜爱的水果。 并回到座位上。 3、让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。 二、播放课件，幼儿学

6、习分类统计1、出示课件，水果统计表。 2、教师讲解统计概念。 3、学习条形统计，通过图表感知数量多少。 三、嬉戏猜拳 嬉戏规章：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进展统计，其余幼儿猜拳嬉戏。 四、幼儿操作帮忙小熊在超市物品进展分类并统计。 大班数学教案通用3 活动目标： 1、能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义 2、知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系 3、乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。 活动预备； 1、15的数字卡片，点卡。 2、新居图一字排开五间连在一起， 3、幼儿操作材料。 活动过程： 一、谈话导入，出示数字宝宝。 1、情景导入，激发幼儿兴趣。 教师；

7、今日，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、 2熟悉数字宝宝，并拍手欢送。 二、住新居从小到大排列。 1、数字住新居。 教师：这些得意的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。 （1）你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的 （2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢？ （3）幼儿操作教师表扬。 2、点卡住新居， （1）我也要住新居，我也要住新居小朋友你们情愿帮她吗？ （2）为什么要这样放呢？ （3）教师小结 三、找邻居 1、给小2找邻居。 教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可快乐了，可过了一段时间

8、。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。 （1）教师引导幼儿观看，2的邻居 （2）观看1和3与2的关系。 （3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。 2、数字四找邻居。 （1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。 （2）幼儿说结果教师确定。 3、找中间数 （1）出示2和4找它们的中间数， （2）教师引导幼儿 （3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。 四、幼儿操作 1、给小动物找门牌号。（相邻数） 2、画苹果。（找中间数） 3

9、、幼儿集体操作， 教师；刚刚国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。 五，活动完毕局部 教师；小朋友们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有很多数字宝宝没来，下次还要带更 多的数字来。再玩找邻居的嬉戏，你们欢送吗？跟数字宝宝再见！ 活动反思： 对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然消失在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今日的活动中我打算选择我的邻居朋友这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计和预备，活动一完毕就发

10、觉很多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思： 一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣 本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进展了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。 二、调整教学挨次，分解学问难点 在阅读教材的过程中，我发觉教材中对学习相邻数的安排是先熟悉比本数多1的数，再熟悉比“本数“少1的数，最终总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿把握相邻数这一学问，本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。 三

11、、嬉戏化的教学过程，促进幼儿对学问的把握 虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会用一节课中的学习方法，然后渐渐找出答案 一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好教学方法。在数学教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐“，从而到达教学效果。 大班数学教案通用4 【活动目标】 1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、知道按事物不同的特征进展排序会

12、有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 【活动预备】 PPT、操作材料。 【活动过程】 一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 （一）谈话导入 （二）嬉戏：找朋友 师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的嬉戏吧？ 提问：你们觉得刚刚这个嬉戏有多长时间？ （三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法： 师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述） 二、感知一分钟： （一）感受一分钟的长短。 1、师出示时钟，熟悉时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。 （学问性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮忙孩子把握正确的概念，为下一个环节的开展打根底。） （二）体验：一分钟可以做

13、什么 1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述） 2、请幼儿进展一分钟区域活动 师：刚刚你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。 小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比拟难，有的事情比拟简洁，所以结果不同。 （这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟究竟有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节省时间的必要。） （三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。 1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。 （1）教师讲解竞赛方法和规章。 （2）幼儿竞赛，评出获奖队。 （3）获奖队员共享阅历。 教师

14、小结：时间对每个人都是很公正的，他不会由于喜爱你，就站着不动，等你，也不会由于不喜爱你就快点走。在一样的时间里做一样的事情，但由于每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做许多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要铺张时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。 （为孩子创设体验的时机和环境，让孩子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注意幼儿认知的进展，也注意力量目标和情感目标的和谐进展。） 三、制订起床时间表，引导幼儿节省时间、规划时间

15、、做时间的小仆人。 1、出示时间表讲解各项内容。 2、幼儿填表。 3、展现个别幼儿的规划，交代任务。 小结：在生活中，我们要学会节省时间、规划时间，做时间的小仆人。 （本环节将学习的内容与幼儿的日常生活严密联系，让幼儿在生活中学会规划时间） 【活动反思】 对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺当的设计活动、新纲要中提出：数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题、对于大班的

16、孩子，熟悉时间还是比拟感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比拟模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的珍贵，设计了体验一分钟这一活动、活动一分钟有多长关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到详细的操作中，让幼儿在详细的操作过程中体验到一分钟的长短、从而延长到幼儿对时间观念的增加，学会珍惜每一分钟、结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于： 1、在操作中体验一分钟的长短、 2、增加时间观念，懂得珍惜每一分钟、 3、体验与同伴合作的欢乐。 大班数学教案通用5 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进展15排序。 2、训练

17、幼儿排序力量，体验排序嬉戏带来的欢乐。 3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（15）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小外形的卡纸组成）。 活动过程： 一、激情引入 昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？ 二、排队排序 1、先请三名小朋友上前面来，请一名“教师”帮他们排队 师：我先请一名小朋友当教师，这名小“教师”要帮忙这三名小朋友按从矮到高的挨次排好队 四名小朋友排队 师：刚刚那

18、名小“教师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名连续当小教师，帮忙后上面的小朋友排到队伍里。 当排好后，教师再请另一名小朋友上来帮忙四名小朋友重新排队，根据从高到矮的挨次，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？ 五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队） （这局部主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据教师的要求从高到矮，或者从矮到高进展纵队排列） 2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当教师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队 教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱挨次。请小朋友根据不同的挨次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼

19、儿说出排列的理由。 （注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还可以目测凹凸。） 过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？ 3、教师这有5盘苹果，请小朋友根据肯定的挨次进展排列！ 教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。 4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的嬉戏 嬉戏规章：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按挨次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（15），当教师说：“预备，坐”！小朋友可依据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！ （适当增加难度）将椅

20、背上的数字去掉，依据教师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反响快。 （让幼儿学会按序数排序） 三、区域活动 过渡：嬉戏完毕了，下面到了自己动手的环节了 过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种外形5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形 教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可赐予提示，由于按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！ 大班数学教案通用6 设计思路： 大班幼儿的分类力量虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的力量仍旧较弱。需要通过不断的动手操作来帮忙他们提高发觉观看比拟归纳事物特征的力量。

21、因此，我们选择幼儿熟识的水果文具衣物植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作争论中学习分析事物的特性，查找多种分类方法，从而进展幼儿的观看力及发觉、归纳，比拟的力量。 教学目标 1通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2通过操作探究，培育幼儿发觉观看比拟归纳事物特征的力量。 3愿意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。 教学教具： 1小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。2苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。 3苹果芒果梨子图片若干，花草树图片若干，糖果图片若干。 活动过程： 1创设情境小兔搬新居 小白兔新建了一座美丽房

22、子，她要搬到新居子去住，小狗叔叔用 汽车帮小兔把东西全部拉到新居子去。 请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。） 2帮小白兔整理物品 将车里全部物品放在桌子上，教师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应当怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？” （1）、让幼儿熟悉各种实物，并争论怎么分，然后请局部幼儿帮助分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。 （2）、教师总结：我们可以根据文具，玩具，水果，衣物来分。3分小组动手操作分类。 （1）、出示水果植物糖果图片让

23、幼儿熟悉，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组争论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。 （2）、教师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。 （3）、教师总结各小组分类的状况。 大班数学教案通用7 活动目标： 1、喜爱参加数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。 2、学习把握6的组成与分解。 活动重难点： 学习把握6的组成与分解。 活动预备： 1、六条小鱼的图卡和鱼缸。 2、幼儿操作的小鱼图片。 3、多媒体展现图片。 活动过程： 一、导入活动幼儿看多媒体展现图片后，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个

24、鱼缸里。想一想可以怎样分？（幼儿争论尝试） 二、幼儿操作 （一）教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼？ （二）引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。 （三）教师巡回指导。 （四）教师对个别有困难的小组进展指导和帮忙。 （五）教师鼓舞幼儿说出自己的分法，并进展记录。 例如： 6可以分成1和5，1和5可以组成6。 6可以分成2和4，2和4可以组成6。 6可以分成3和3，3和3可以组成6。 6可以分成4和2，4和2可以组成6。 6可以分成5和1，5和1可以组成6。 三、稳固练习6的分解组合 （一）朗读分合式。 （二）教师把6的分解与组成编成儿歌，让幼儿朗读，提高幼儿学习的积极

25、性。 （三）嬉戏猜拳。 四、延长活动 家长可以和孩子在家一起玩“分糖果“或“分筷子“的嬉戏稳固复习6的分解组合。 大班数学教案通用8 活动目标： 1、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。 2、通过动手操作，以生活中的序数阅历为根底为动物楼房设计门牌号码。 3、体验数字在生活中给人们带来的便利。 4、进展目测力、推断力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 楼房图人手1份、便利贴（门牌号）、PPT、水彩笔 活动过程： 一、导入。 有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢！乐乐今日就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己

26、住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。 二、熟悉门牌号码。 1、（1）师：这就是乐乐家的门牌号码（702），总共有几个数字？谁知道乐乐住在几楼第几个房间？（出示PPT） （2）师：三个数字的门牌号码哪个数字告知我们的是楼层？哪两个数字告知我们的是房间号？ （3）小结：三个数字的门牌号码第一个数字告知我们的是楼层，后面两个数字告知我们的是房间号。 2、乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和每天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应当住在第几楼第几个房间呢？ 3、每天说：我今日出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我

27、只知道门牌号是218，究竟是哪一层哪一间呢？请小朋友们助我想想方法啊！ 师问：这个楼层中房子特殊多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上？（宾馆、医院） 师结：现在乐乐他们在小朋友们的助下都找到了自己的家，可快乐了，对小朋友们说感谢！感谢！然后蹦蹦跳跳地回到自己暖和又美丽的房子里去了。 三、为小动物楼房设计门牌号码。 1、现在天气越来越冷了，有很多小动物遇到了麻烦，由于它们还没有楼房住呢，怎么办呀？动物们团结起来建筑了一个动物新村，里面有一个个美丽的房子。（发房子） 2、看一看这栋房子有几层楼？（贴上楼层）每个楼层有几个房间？（从左往右数）这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房

28、。 （1）鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应当住在哪？鸭妈妈家的门牌号码是多少？让你们的鸭妈妈也住在103房。 （2）小刺猬说他喜爱住205，谁来助它。对吗？你们的小刺猬有没有住进去？那它的房间号是多少？（画出小刺猬） （3）小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊？（提示幼儿从左数到右）让你们的梅花鹿住进去吧。谁来教师的梅花鹿住进去？检查对错。 （4）小狗来了，小狗说它情愿住在小刺猬的楼上。是几零几？请幼儿自己找一找（幼儿先操作，再检查。） （5）还有哪两个小动物？小兔和小猴说我们两就住

29、在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应当住在哪两间房？谁来忙？师幼一人贴一个。小兔住在几零几？小猴呢？ 3、还有许多许多的小动物也想来这里住宿呢！他们和小朋友们说：请小朋友们助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了！（请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔） 四、延长扩展。 编好了要给小动物送信了，它们要来住新居了。要去寄信，光有门牌号码够不够？信封上写了什么？41305，前面的两个数字代表什么？现在请小朋友们将信交给邮递员教师，教师要去送信喽！ 思：这节课表达了我们数学组的讨论点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，体

30、验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，能够跟着教师的步法走，教师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点缺乏之处： 1、幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，教师应直接出示103的门牌号码，而不是在后面出示。 2、在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。 3、在讲到三楼最右边的房间时，教师应先略微讲一下左右，让幼儿了解从左数到右。 4、楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。 活动反思 本节活动中，第三环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将预备的教具发下去之后，孩子们的留意力也就随之分散了，

31、场面会难以掌握，会很铺张时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也特别费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有叙述，值得思。 活动建议 1、整节活动教师叙述的太多，留给孩子们自己说的时间太少，需要认真设计，怎样把局部的时间留给孩子； 2、活动中尽量避开孩子边操作教师边统一叙述的问题； 3、多加一些嬉戏环节，趣味性不够； 4、教师的教具预备中，教师的示范画太小，影响孩子们看的效果，可以适当加一些； 5、后面环节的设计中，教师可以将门牌号码写好，由孩子们找位子贴一贴，这样效果会更好； 6、最终延长活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉，直接让孩子们回去观看楼房的号码特点。 大班数学教案通

32、用9 活动目标 1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。 2、在区分左右的根底上，发觉以自体和以客体为中心的左右差异。 3、鼓舞幼儿积极思索，能发表自己的想法和意见。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 重难点 在区分左右的根底上，发觉以自体和以客体为中心的左右差异。 活动预备、 1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。 3、按两人一组预备：夹衣服的塑料夹子一小筐。 4、幼儿两人一组面对面坐好。 活动过程 一、观看嬉戏材料，了解嬉戏内容。 1、引导幼儿观看每个小筐里

33、装的什么：“小朋友看看每个小筐里装的是什么？“2、师：今日，请大家来玩一个嬉戏“听铃声夹夹子“。 二、交代嬉戏规章与要求，玩“夹夹子“嬉戏。 1、教师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开头夹，铃声停顿大家停手。 2、幼儿做好预备，敲响铃鼓，开头嬉戏。 3、教师边敲铃鼓便提示幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。 三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。 1、请幼儿相互沟通自己左右袖子上各夹了几个夹子。 2、教师出示记录单，提出记录要求。 3、幼儿进展记录。 四、展现沟通，验证记录。 1、请幼儿将自己的记录结果展现在黑板上，鼓舞幼儿对比各自袖子上的夹子数量，相互沟通自己记录结

34、果。 2、观看个别幼儿的记录单。 3、教师请该名幼儿和同伴在集风光前，师幼共同验证其记录是否正确。 “请你看看你左边袖子夹了几个夹子？“五、比一比，谁夹的夹子多。 活动反思 整个活动以购置夹子这一嬉戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成学问，把抽象的学问和详细的实例联系起来，使他们学得开心、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做嬉戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活泼，幼儿热忱高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学学问是比拟抽象的，学数学也是比拟枯燥的，但只要我们以嬉戏的形式来组织活劫，

35、孩子们肯定会兴趣盎然。如何把“知道了”的学问“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要教师和家长在日常生活中时时到处做个有心人，随机智活地引导运用，信任定能收到意外的惊喜。 大班数学教案通用10 设计意图： 我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有肯定的马上，但字实践运用中比拟欠缺。此外，我们常常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮忙幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中连续主动运用加减法解决问题的兴趣。 目标： 1、让幼儿在嬉戏的情境中，进一步马上1

36、0以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。 2、在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。 预备： 小菜场场景布置：青菜1、00、西红柿2、00、大白菜3、00、鱼6、00、肉7、00、螃蟹8、00、供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。 幼儿操作记录纸1份，笔1支。 过程： 一、了解价格 1、今日，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱？ 2、今日的菜价有什么变化？ 分析：从幼儿原有阅历动身，关注调价牌，调动孩子参加的积极性，运用了情境嬉戏的创设来激发幼儿参加的兴趣。 二、调价 1、用编题三要素表述加价的菜。 例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？ 提问：你们

37、都是用什么方法算的？为什么？ 2、用编题三要素表述减价的菜 荤菜价格有什么变化？（降2元） 例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？ 第三句话有什么不同？ 3、降价了你是怎么算的？ 请幼儿摆减法算式。 分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式叙述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发觉幼儿在编题的时候根据自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：“青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？“编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提示了孩子们留意表达更清楚，忽视了编应用题的严密性和孩子们适当

38、要选择富有规律的编题关键词。如“原来现在“，应当给与孩子们更为准确的表述。 三、买菜算钱 1、假如我给你10元钱，你可以买2样什么菜？ 2、幼儿买菜 3、算两种菜的价格 （1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？（提示：第三句话要问问别人。） （2）算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。 4、算还剩多少钱 （1）拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱？用什么方法算？ （2）算算，还要找你多少钱？ 完毕：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的嬉戏。 分析：该环节是控股幼儿编应用题的力量，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂

39、效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，根本编题的元素也是能够表达的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，消失连减的方式编题，如“我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱？“这个编题的失误最大的缘由是我在设计的时候把这个环节作为延长活动，因此没有考虑孩子们照旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个局部数没有给与孩子们强调，所以消失连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清楚。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购置两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支

40、了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最终算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比拟模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特别状况做回应即可。 活动反思： 在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最终在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有局部孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝依据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样相互检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩

41、子们的数连加力量也要提高，否则孩子是没有方法进展自我检验的。 大班数学教案通用11 活动目标： 1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。 2、探究物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。 3、进展观看力量、比拟力量。 活动预备： 课件、剪刀、图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形） 活动重难点： 重点：学习二等分和四等分 难点：通过操作引导幼儿探究等分的方法 活动过程： 一、复习图形师：今日，教师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？ 二、幼儿学习二等分（幼儿演示操作） 1、启发幼儿想方法将圆形的纸片进展二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。 师：今日教师想考考小朋友，动脑

42、筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们情愿试试吗？你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？ 教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。 教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。 2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进展二等分。 三、幼儿学习将图形进展四等分一个图形不仅可以进展二等分，还可以进展四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试 1、幼儿动手操作，教师巡回指导，引导小朋友们相互争论。 2、幼儿反应尝试的结果。提问刚刚小朋友都动手把各种图形分成了一样的四份，请小朋友说说，你是怎样分的？ 四、活动完毕 师：小朋友们今日很厉害，