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1、 大班不倒翁教案900字范文（5篇）大班不倒翁教案900字范文1 活动目标： 1、创设各种凳子上的嬉戏，增加平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡力量。 2、通过各种嬉戏形式，感受与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 海绵球2只、音乐3首、高凳子4张，低凳子2张 活动过程： 一、导入局部：热身活动 小小不倒翁目标：通过嬉戏活动让幼儿的全身得到伸展 1、平地不倒翁（教师推不倒翁，幼儿往推的方向倾斜身体） 2、高空不倒翁：幼儿站立在凳子上进展嬉戏 二、重点局部：根本局部 嬉戏一：自由过凳子桥 孩子用自己的方式过凳子桥（不让自己掉落） 嬉戏二：双人合作过凳子桥 两个幼儿合作，
2、用自己的方法通过凳子桥（不让自己掉落） 嬉戏三：拍西瓜 教师手持悬挂的小西瓜上下左右的转变方向，幼儿在保持身体平衡的同时拍打西瓜（不让自己从凳子上掉落下来） 三、嬉戏局部：欢乐不倒翁 幼儿分组站立在凳子上，教师用海绵球投向孩子（过程中幼儿尽量保持身体平衡，不让自己倒下。 四、完毕局部 幼儿坐在凳子上方，听音乐与教师一起做手脚放松运动（骑马划船） 大班不倒翁教案900字范文2 【活动目标】 1.积极探究，发觉不倒翁不倒的隐秘。 2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。 【探究要点】 不倒翁的身体的里的物品如何放置。 【活动预备】 玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“
3、不倒翁”的歌曲录音，图式。 【活动过程】 一、两个现象 1.提问：今日有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。 教师展现不倒翁的玩法。 2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢? 幼儿通过观看自由叙述。 小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。 3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢? 通过观看得出不倒翁的底部是圆的;通过猜想和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。 二、探究隐秘 1.幼儿探究、操作，尝试做一个胜利的不倒翁。 2.共享沟通。 (1)幼儿叙述自己的发觉。 (2)幼儿介绍胜利的阅历，以及比拟胜利的不倒翁与没有胜利的不倒翁之间的区分。 贴
4、上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。 3.幼儿再次操作。 幼儿操作，教师巡回观看，并加以指导。 4.共享沟通。 通过观看，发觉不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。 得出结论：不倒翁大小打算了橡皮泥的多少。 教师借助网络图对不倒翁的特征进展总结：一个胜利的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少依据不倒翁的大小来选择。 三、延长 收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。 大班不倒翁教案900字范文3 活动目标： 1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的隐秘。 2、在活动中提高观看比拟，动手操作及发觉问题、解决问题的
5、力量。 3、喜爱参与科学活动，感受胜利的喜悦。 活动预备 ： 教师的大操作单；教师的魔术道具 幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐 活动过程 ： 一）、以变魔术的形式导入 1、变魔术：果冻壳不会倒。 师：“今日教师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它” 幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。 2、教师变魔术激发幼儿兴趣。 二）、探究得出适宜的的魔术道具橡皮泥 1、介绍不倒翁 师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。” 2、师交代任务：“要完成一个魔术必需要有适宜的道具，我往里面放入了一样东西，究竟是什么啊？” 教师出示果冻壳、纸
6、团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜测什么道具可以胜利。 幼儿猜测试验结果，教师记录大操作单。 3、幼儿自由探究。 4、请幼儿分别说一说各种材料有没有胜利。 5、教师以魔术师身份揭秘“道具”橡皮泥，并完成大操作单 三）、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放 1、师：“有的小朋友刚刚明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？” 2、幼儿探究尝试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。 3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。 四）、胜利制作不倒翁，
7、完毕活动 1、幼儿带着口诀再次尝试胜利地使果冻娃娃摇起来。 2、听音乐律动不倒翁。 大班不倒翁教案900字范文4 设计意图： 不倒翁是孩子们比拟熟识的或简单见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的缘由，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组讨论不倒玩具不倒隐秘的比照试验，找出不倒翁不倒的隐秘。不倒翁本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗洁净。主要活动环节为：一观赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二争论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料
8、进展装饰。 活动目标： 1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进展装饰。 2、体验制作、装饰活动的乐趣。 3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的隐秘，发觉这些不倒玩具的底部都是半球体的。 4、使幼儿熟悉到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。 2、ppt课件。 教学重点难点： 1、重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具
9、怎么扳也扳不倒。 2、难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐秘。 活动过程： 一、观赏课件，激发对不倒翁的兴趣。 1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧! 2、幼儿仿照不倒翁摇摆。 3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。 师：你喜爱哪个不倒翁，为什么? 二、争论制作不倒翁的方法。 1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢? 2、个别幼儿尝试，集体争论胜利或失败的缘由，总结正确的制作方法。 3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你胜利了。 三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进展装饰
10、。 1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多渐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。 2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上预备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进展装饰)教师可适当帮助幼儿完成。 四、作品展现与沟通。 1、争论创作过程中有无遇到困难，假如有，请幼儿说说是如何克制的。 2、幼儿展现作品时说说自己特色的地方。 师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色? 3、引导幼儿陈设作品，大家观摩作品，并赐予鼓舞。 师：你觉得谁的不倒翁最特殊，为什么? 五、完成制作 小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。 六、完毕局部： 把幼儿制作好的.蛋壳不倒翁展现出来，共同观赏。 教师：“大家
11、都把预备丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为转变一下，就可以重新利用起来，只要细心观看、留意;生活到处可以变废为宝”。 活动反思： 本次活动的目标是让幼儿积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。 本次活动既有科学的探究，又有动手制作的环节，这比拟符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜爱的活动形式，因此进展得比拟胜利，然而在活动中我仍旧发觉了一些问题，如活动预备的材料不够多，一些力量强的幼儿还想到了许
12、多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应当多预备一些材料，供幼儿更好地进展操作。 通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来简单，做起来难! 大班不倒翁教案900字范文5 设 计思 想 “不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。 活 动 名称内容 1、探究体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作
13、不倒玩具，探究力的平衡。 活 动 目 标 1、 通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究的兴趣。 2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、 在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。 活 动 准 备 布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中局部会倒，局部不会倒） 幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点 分 析 重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒 难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐
14、秘。 活动过程 导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。” 一、自由探究 1、 师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒） 2、 幼儿自由玩。 3、 提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，
15、小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、 尝试操作制作不倒玩具 幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。 1、 教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘：不倒翁里装有东西。 2、 大班科学教案不倒翁幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿争论： 你们在玩具里装进了什么，发觉什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，
16、玩具就能站住。 当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？ （橡皮泥）为什么？ 三、 演示比照试验 引导幼儿边观看边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 没有制作完的小朋友连续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！ 完毕：小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？ 活动延长 1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。 2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。 活动评析 在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思索着，比拟着，沟通着自己的制作阅历，并从自己一次次的试验中发觉了不倒翁的隐秘及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了胜利的喜悦。